课堂举例的心理学

课堂举例,是教师在教学过程中阐释原理,表达思想,抒发情感的必要手段。运用得当,可以使深奥的道理通俗化、形象化,寓教于例,收到事半功倍的效果;相反,如果运用不好,既浪费了课堂教学时间,效果也适得其反。以心理学原理作指导,解决在什么情况下应当举例,在什么情况下不需要举例,以及如何运用举例诱发学生的兴趣,加深学生的理解,引起和保持学生的注意的问题,才能达到通过举例增强授课效果的目的。     

中等师范类学校心理学课堂教学中的举例

心理学是中等师范类学校中的一门教育专业理论课,对于抽象逻辑思维水平较低的初中毕业生来说,在理解和掌握心理学的相关概念和理论时,存在一定的难度。列举事例来帮助学生理解教学内容是行之有效的手段,但要做好课堂教学中的举例,教师需要处处留心,事事留意,日积月累,才能在课堂教学中运用得恰到好处。     

心理学课堂的举例教学法

举例教学法可活跃心理学课堂气氛,还可帮助学生更好地理解抽象的理论知识。本文结合实践教学经验,阐述运用举例法需从科学性、趣味性、针对性、情感性和启发性出发。提高心理学课堂教学效果。     

教学中的举例趣谈

举例是教学中常用的一种手段,举例的目的无非是想强化所讲授的知识。举例没有任何限制,具有很大的随意性,也正因其随意性,因而容易滥用、俗用。有人一个例子,借题发挥,信马由缰,一扯十万八千里,半节课拉不回来;也有人凡例必离不开自身自家,把课堂教学变成家务琐事大展览。课堂教学不举例不行,无事例的教学呆板、枯燥、乏味;俗用滥用事例又会干扰教学,影响教学进度,重者还会把学生领入歧途。可见,教学中的举例不可小觑。准确而恰当地引用事例,既可引发学生兴趣,活跃课堂气氛,又可强化知识,收到良好的教学效果,起到画龙点睛之妙用。第一、趣味…     

浅议生物教学中的举例

举例是教学中常用的一种方法。在生物教学中,特别是新概念的教学中,举例有助于学生对概念本质特征的理解。下面谈谈我对教学中举例的看法。1举例要典型,反映概念的本质属性根据概念形成的例证理论[1],概念是由原型和类别成员代表性的程度,这两个因素构成的。原型是某     

生物教学中的形象记忆举例

现行高中生物必修课本适当增加了一些趣味及常识性知识,总的来说较容易学。但对于基础较差的学生学起来比较费劲,笔者在多年的教学过程中发现,如果把这些内容加以形象化,可很牢固地记忆这些知识。现举几个例子: 一、DNA分子的结构组成中四种含有N碱基,如果死记硬背,很容易混淆又很难记住,但如果把符号与一些无关知识联系起来即可牢记不忘:A表示腺嘌呤,而A是英文字母,G表示鸟嘌呤,如把G横写的话看上去像鸟的头“G”,C表示胞嘧啶,而C是英文ce（细胞）的第一个字母,T为胸腺嘧啶,胸腺在胸部,可联想到穿在躯干部的T恤衫。     

略谈专业课教学中的举例

我是一个年轻的教育工作者,也是贵刊众多的读者之一。最近,在贵刊看到我的老师(东南大学单炳梓)的文章(编者注:见《高等工程教育研究》1991年第1期《教学艺术与风格的实践研究》),很受触动。学生自1982年毕业后,曾在建筑公司从事4年的施工实践,对自己以后的教学工作帮助很大。有感于现今高校中有些“从学校门到学校门”的年     

谈中学物理教学中的举例

举例是物理教学中经常使用的手段,在讲解概念、规律的时候,举出日常生活、游艺娱乐、工农业生产及科学技术领域中相关的实例,可以调动学生对感性材料的回忆和联想,帮助学生理解所讲的内容,起到化难为易、化抽象为具体、化呆板为生动的作用。但是,如果举例运用得不好,就将适得其反,造成学生理解上的困难,甚至产生歧意和混乱。     

哲学原理教学中的举例问题

举例是理论课教学，尤其是象哲学原理这样高度抽象的理论课教学经常使用的方法。在教学中怎样选例和举例，不仅直接影响课堂教学效果，而且是关系到理论联系实际，培养学生能力等一系列教学原则能否贯彻的大问题，有专门予以探讨的必要。一、举例论证是哲学原理教学的基本方法例证法是一种重要的论证方法。在原理教学中，举例的基本功能是对哲学基本原理和观点进行论证。用于论证的例子叫例证。作为例证的例子要求必须是真实且具有典型性和普遍性的事实材料，不能任意虚构和臆造。例证从性质上看，有正面例证和反面例证。正面例证是用事实对…     

浅谈政治课教学中的举例

举例是政治课教学中经常采用的一种有效的教学手段,也是在教学中坚持理论联系实际原则的一个重要环节。如何针对学生的认识水平、知识基础和思想实际,精心地选例和用例,对提高政治的课堂教学质量,发挥政治课的应有作用,具有极重要的意义。一、举例在政治教学中的地位政治课教材中的概念,是客观事物的本质属     

要重视教学中的举例

在课堂教学中,举例是常用的手段之一。凡课堂教学效果显著,举例精当必是重要原因之一。相反,举例或失之不精,或失之不准,或失之无味,势必影响教学效果。因此,要搞好课堂教学,就应十分重视举例这个问题。凡是精当的举例,不论是在论著里,还是在教学中,都有以下几个特点。第一是典型。能为一个论点做论据的事例虽然很多,但并非用哪个都能取得良好的教学效果。要取得良好的教学效果,必须选择最能表     

数学教学中的举例浅析

讲授数学课时,准确而恰当地应用日常事例,可以起到讲解明了清晰、浅显易懂的教学效果。本文旨在探讨讲授数学课时的举例艺术,针对高等数学微积分教学中的集合、无限与有限等概念的讲授进行了举例分析。     

小学数学教学中的举例

在数学基础知识教学中,常常要用举例的方法.例子举得恰当与否,直接关系着教学效果的好坏.因此,我们必须认真研究,精心设计,努力提高举例的质量.     

举例在教学中的作用

一、例子是教科书的重要组成部分高中生物学课本(甲种本),有主要例证165个,约占全书的三分之一左右。这些例子可分为五种类型:(1)生物概念(64例),这是为了讲清概念所举的例子,如原核生物等。(2)生理功能(36例),其中包括细胞的生理功能、生物的新陈代谢、生物的个体发育、生命活动调节等。(3)生产实践(23例),指遗传和变异的理论在生产实践中的应用,生物激素在生产中的应用等。(4)生态(16例),主要说明生物与环境的关系。(5)生物进化(5例),反映生物进化过程中出现的典型例子。(6)其他(21例)。     

生物学教学中的举例法

生物学教学中常常需要举例。选例得体用例适当，对加深理解，强化记忆，联系实际，增加趣昧性都有一定的好处，也是贯彻直观性原则和理论联系实际原则的需要。在这个方面，照本宣科，一味拘泥于教材的一字一句，必然使生物教学的课堂索然寡味；漫无边际，刻意追求课堂教学的趣味性而旁征博引，可能使教学华而不实，所以如何选例、用例就成了备课讲课中不能不考虑的一个问题。一、直补性举例生物教学讲解中的举例不一定要照搬教材，只要能说明问题且能为学生接受，举教材以外的例子应该是允许的。例如，在解说茎的输导作用前，教材举的例子是…     

政治课教学中的举例艺术

举例是政治课教学中理论联系实际说明问题的一种常见方法，举例只有讲究艺术性，才能收到穿针引线的教学效果。     

浅谈初中政治教学中的举例教学

为提高政治教学质量,很多教师遵循理论与实际相结合的教学原则,在初中政治教学中积极运用举例教学的教学手段.举例教学不但是一种有效方法,同时更是一门教学艺术,它的合理应用在很大程度上影响着政治教学的实际效果.     

中学数学总复习教学中的举例

举例是数学总复习教学的重要组成部分.举例直接影响着总复习的效果.牛顿说得好:“在数学中,例子比定律要重要”面对中学数学份量重、内容杂,而总复习时间有限的矛盾,怎样抓好数学总复习教学中的举例?笔者认为,应抓好选题与讲题两个环节.例题选要选得“精”,例题讲也要讲得“精”.要“精其当精”,方可事半功倍. 一、精选例题是基础     

举例在政治教学中的作用

举例是政治教学中最常见的一种教学方法。恰当运用举例可以使教学收到意想不到的良好效果。但在实际教学中有部分教师对举例的作用还认识不够，那么举例在教学中的作用何在呢?