“归”——回来？回去？

“风雨送春归，飞雪迎春到。”这是人教版小学语文第十册毛泽东的《咏梅》中的句子。人教版的教师用书和教案是这样解释的：风雨刚刚把春天送回来，飞舞的雪花又在迎接春天的到来。语文课上，同学们在解释“归”时出现了两种不同的理解。部分孩子这样理解：风雨刚刚把春天送回来，飞舞的雪花又在迎接春天的到来。另一部分     

魔季

蓝天打了蜡,在这样的春天。在这样的春天,小树叶儿也都上了釉彩。世界,忽然显得明朗了。     

春天的落叶

随着寒冬的最后一阵凉风消散，温暖的阳光射向大地，春天，就这样悄悄地到来了。春天是个出游的好季节，温暖的阳光让人觉得幸福。我和爸爸、妈妈在周末一个晴朗的午后，走进了离家最近的浣花溪公园。     

魔季

蓝天打了蜡,在这样的春天。在这样的春天,小树叶儿也都上了釉彩。世界,忽然显得明朗了。我沿着草坡往山上走,春草已经长得很浓了。唉,春天总是这样的,一开头,总惯于把自己藏在轻寒和细雨的后面,等真正揭了面纱,     

春天不好……

作文课上，教师给小学生的命题作文题目是《春天》。有学生写道，春天不好。春天气候温暖、潮湿，容易引起流行性感冒，夏天的病菌大都是在春天开始滋生的；春天的小雨淅淅沥沥下个不停，惹人心烦……作文讲评时，教师批评该文胡思乱想，并说，古今中外的文人都赞扬春天，该同学却说春天不好，思想上有问题，把美好的东西想歪了。这一事例被传媒报道后，引起了许多教师的思考。在我校，曾有这样一节作文课：教师给出一篇阅读短文，写一位老师冒雨抱一发烧的学生去医院看病。要求学生写一篇读后感。大部分学生都赞扬老师的行为和精神，而有一…     

全力绽放的青春

浅绿色，微甜，春天的气息。在这样的光景中，总让人有表达的欲望。     

魔季

蓝天打了蜡,在这样的春天。在这样的春天,小树叶儿也都上了釉彩。世界,忽然显得明朗了。清风在细叶间穿梭,跟着他一起穿梭的还有蝴蝶。啊,不快乐真是不合理     

我区小学作文教学的现状分析与对策

教法抑制了学生自由表达的欲望和能力。一位美国教育学家认为，在学习写作以前学生们一般认为自己本来就会写作，他们甚至能“出版”书籍。但是，从语文课作文开始以后，我们的学生越来越不能“自由”地表达了。我们的许多教师因目标设计或教法不当，以至于使许多学生失去了写作的兴趣和热情，写作能力得不到提高。一位小学生在一篇题为《春天》的作文中这样写到：“春天像个爱哭的小姑娘总也止不住；春天冷热不均，忽冷忽热；春天易患流行感冒……。”却挨了老师的批评。     

春天，带着梦想上路

又是一个草长莺飞的时节。经历了夏日难耐的酷热、瑟瑟秋风的凉爽和冰天雪地的严寒，我们在岁初的清晨翘首，轻嗅春天的气息。春天，是舒展身心的季节。在这样一个美好的季节里，人们播撒下绿色希望的种子，渴望在秋天收获金黄色梦想的果实。[第一段]     

生活—作文教学的大课堂

随着课改的不断深入，素质教育的呼声越来越高，在新形势下，教育教学必须革新观念，转变思想，改进教法，达到优质高效的教学效果。作文教学，关系到学生的全面发展，语文教师要与时俱进，改变传统的作文教学模式，结合学情，采取有针对性的和可操作的措施，实现高效教学。一、结合学情，丰富写作素材 小学生思想单纯，生活简单，作文靠的是参考、模仿和想象。脱离了这些，他们就没什么可写了。教师要做一个有心人，转变思想，鼓励他们写自己想说的，表达自己所想的，尊重他们的表达方式和情感，这样才能激发他们的写作热情。教师在平时的语文教学中必须注意阅读与写作的密切关系，抓住可以训练的点进行仿写、改写、续写、补写等训练，培养学生多角度利用课文资源的能力。以《找春天》为例，课前我让学生收集与春天有关的优美词句和片段，课后要求学生选取《找春天》中的一两处景物细细观察，对比自己身边的春天，再详细展开。这样的设计一举两得，学生既理解了课文内容，愉悦地感受春天，亲近春天，又完成了习作。     

走在千年春天的诗词里

没有哪一个季节像春天这样富有人气，广结善缘。古人今人，官人小民，雅人俗人，能人愚人，快人愁人……他们一遇到春天，古人会丰轻至今，今人会愁愈远古，     

盛夏时节游昭苏

还没来得及回味春天的盎然，酷热的夏天又快要与我们挥手告别，我正是在这样的季节回到家乡伊犁的。     

春天

Howlongtoliveasasettler，Wherespringstaysforever．Withflowerssmiling，swallowsflying，Fieldsarecoveredwithsongsandlaughter．Istheresuchabeautifulplace，Wherespringforeverstays？Solongasyouworkhardasyoulive，Alldaysofyoursarespringdays．我多么希望住在这样的地方，那里永远有春光，花儿微笑，燕子飞翔，田地里充满笑声和歌唱。难道世上，真有这种春天永驻的地方?只要努力工作，你的每一天都是春天的时光。春天!江苏@朱海兵…     

大呼小教

夏天到了,春天还没来 就这样,你出人意料地来了,就这样,星星还在发光 山就这样建起来了,水就这样干了,云就这样成了天的蒲扇     

寻找春天

春天到了. 春天在哪里呢?小朋友们经常遇到这样的作文题.当然,大家一定会遵照老师的指导,睁开你们的双眼,去大自然中寻找春天.     

北师大版一年级下册《春天的盛会》

[教材分析]《春天的盛会》是"春天来了"这一单元教学的最后一个内容,也是对这个单元的总结。按照教材的安排,只是让学生演演春天、唱唱春天,在春的氛围中,爱上春天。这样容易使教学流于形式,缺少知识的增长。于是我在教学内容上进行突破和重组,先让学生通过开展"春天在哪里"、"大家来种植"等系列活动,获得并积累了有关春天的经验后,再把"春天在哪里"与"种植春     

立夏：站起来的夏天

人来人往的路口，夏立在那里等候什么？突然就红了樱桃。绿了芭蕉。槐花瓷白瓷白，桑椹紫红紫红．春天播种下的植物已经直立长大了，扬花灌浆的冬小麦显露出年少的锋芒。夏天，就这样站立起来，     

认真把教育科学研究搞上去

前不久，教育部和中国社会科学院联合召开了全国教育科学规划会议，这样的会议在我国历史上还是第一次，它给人们带来了欣喜和期望，预示着教育科学的春天来临了。[第一段]     

想像作文教学举隅

1．诗歌想像。柯容说：“都说孩子是天生的诗人，想必是因为孩子们最天真、最善良，对世界的感受总是新鲜，充满了各种神奇的幻想的缘故吧。”儿童诗，是孩子们五颜六色的幻想的浓缩。教孩子写诗就是引导学生以自己的童心去展望世界，用独特的观察，开掘美的情愫。例如，当春天来临时，学生这样描写春天：春天的脚步悄悄地、悄悄地，她笑着走来，鸟儿唱起歌，叽叽喳喳，蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈，多美的春天。在孩子的眼中大自然的一切都充满了春的喜悦。他们在平淡无奇的生活中，在普普通通的事物中，努力捕捉美的意象，展开想像的翅膀。     

《春之怀古》赏析

春之怀古张晓风春天必然是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入溶溶的春泥———软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，可以让柳絮怒放纷飞。反正，春天就是这样不讲理、不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁…