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一、兴趣、鼓励是方法
兴趣是最好的老师。我曾在班里做过调查,爱写作文的学生有多少,结果,竟然可怜到只有一名同学,从这个调查中我深刻地意识到对于厌烦写作文的学生,培养他们写作文的兴趣显得尤为重要。为此,我在指导学生写作文时,变“要我写”为“我要写”,使学生感到写作是一件很轻松的事,破除学生的畏难情绪,让他们树立自信心,即... 相似文献
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常常听老师们讨论,说每次让学生写作文时,同学们脱口而出的一句话是:“又写作文……怎么写作文呀!写什么呀。”这让老师很头痛。我认为,主要原因在于教师的“教”不得法,致使学生对作文失去兴趣。我们都知道,兴趣是最好的老师,要想让学生写好作文,就得先让学生对写作文产生兴趣。怎样让学生对作文产生兴趣呢?我认为必须为学生创设多种形式的活动,激发学生对写作的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
小学生写作文困难,怕写作文,与小学生写作文的兴趣不高有关。而小学生写作文的兴趣与教师评改作文的策略有很大的关系。教师优化评改小学生作文的策略势在必行。如何优化评改小学生作文的策略?要从教师评改方法示范、作文批语要有鼓励性、学生讨论互评、学生反馈展示、修改提升等方面进行。这样,能激起学生思维的火花,提高习作能力。 相似文献
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韩志仁 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):73-73
要提高学生的作文兴趣,使学生爱写作文,能写作文,就应该在重视激发兴趣的基础上,也要重视作文能力的培养。因为兴趣的产生可能源于偶然,也可能是一时的冲动,但要真正使这兴趣转化为动力,使学生对写作文乐此不疲,还必须有较强的作文能力。要留心观察,加强积累,认真修改等。 相似文献
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激发写作的兴趣是写好作文的关键,而帮助学生挖掘写作源泉是让学生乐于写作的关键,两者都是写好文章的必备因素。那么,如何挖掘学生的写作源泉,激发学生的写作兴趣,使学生乐写、善写作文呢?我认为可从以下几个方面去探索: 相似文献
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师生情感的沟通,是教学取得成功的一个重要因素。在作文教学中,评语既是对学生文章的评价,更是唤起学生写作文兴趣的导火线,点燃学生写作文热情,甚至可以改变学生做人的品质。翻开学生的作文本,面对人情百态,面对情感渲泄,教师应以评语为桥梁,用饱蘸真情的笔和学生交流,如春风化雨,滋润学生的心田。 相似文献
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很多学生写作文时常常是冥思苦想,仍无从下笔,于是“作文难,作文难,提起作文心就烦”成了一些学生的口头禅。造成学生写作文难的尴尬局面的原因是什么呢?我认为是学生对写作文没有兴趣,把它当做一种负担。因此要提高学生的作文水平,必须从培养学生的作文兴趣入手。 相似文献
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师生情感的沟通.是教学取得成功的一个重要因素。在作文教学中.评语既是对学生文章的评价,更是唤起学生写作文兴趣的导火线。点燃学生写作文热情.甚至可以改变学生做人的品质。翻开学生的作文本。面对人情百态。面对情感渲泄,教师应以评语为桥梁.用饱满真情的笔和学生交流,如春风化雨.滋润学生的心田。 相似文献
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<正>在小语文教学过程中,我经常发现学生们厌烦写作文。如何消除学生对写作文的恐惧心理,提高写作水平,使他们愿意写、乐于写呢?我从以下几个方面谈谈我的看法。一、激发作文兴趣,调动写作的积极性 相似文献
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在高中语文的教学过程中,写作文常常成了一件令学生烦恼、老师头疼的问题。众所周知,作文对于高中语文的作用,因此都花费了很多时间和精力在这上面,但是往往没有收获应有的回报。究其原因,学生写作文的兴趣偏低是学习道路上遇到的一大障碍。本文通过对高中作文的特点分析,提出几点意见,期望提高学生写作文的兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师,对于刚学写作文的小学生,兴趣显得尤为重要。那么,如何培养学生的写作兴趣,让学生快快乐乐地写作文呢?在此,我谈谈自己的一些做法。[第一段] 相似文献
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罗秀莲 《中国校外教育(理论)》2011,(11):36-36,43
校外课外教育有利于学生开阔眼界,获得新知识。作文教学是小学语文教学的重要组成部分。然而,在小学中,学生不爱写作文,不会写作文的情况日益突出。探索在校外教育中如何提高学生学习写作文的兴趣,让学生轻松写作文。 相似文献
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冯学镇 《新课程导学(上)》2012,(13)
兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力.可以说,兴趣是提高学生写作能力的内在力,当学生对作文产生了浓厚的兴趣,激发出他们强烈的创作欲望,他们就会主动、心情愉快地写作文.因此,在作文教学中,我们可以从“趣”入手. 相似文献
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正兴趣,心理学认为是个体力求认识和趋向某种事物的心理趋向。即推动人去思考和创造的内在动力。如何培养学生的写作兴趣呢?我认为可以从以下三个方面入手。一、消除障碍,挖掘兴趣小学作文教学中最大的障碍其实是学生的心理障碍,有不少的学生在心理上就认为写作文很难,老师一提到要写作文,他的心里就开始直打鼓,就产生一种排斥和抗拒的心理,尤其是才开始学习写作文的学生更是如此。要引导学生写好作文,首先,要消除学生惧怕的心理。然而要消除学生的惧怕心理,我们首先要学会降低作文的起点和要求,并想方设法地为学生构建作文进步的 相似文献
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在语文作文教学中发挥情感功能.能收到良好的教育效果。本文从运用情感的感染功能,激起学生写作文的兴趣;运用情感的迁移功能,培养学生学习作文的兴趣;运用情感的调节功能,维持学生写作文的激情;运用情感的动力功能.增强学生学习作文的内动力四个方面,对情感功能在作文教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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