以人为本 和谐发展——与时俱进的利津县第一中学

利津县第一中学始建于1954年,现为东营市重点高中、山东省规范化学校。学校位于东营市利津县城,分南北两个校区,占地总面积400余亩。现有74个教学班,4300余名在校生;有专任教师240名,其中高级教师59人,中学一级教师80人,全国模范教师2人,省特级教师、教学能手5人,省优秀教师3人,市县级优秀班主任18人,市县教学能手70人。     

喜闻山东设立“建筑首席技师”

近日,山东省建筑行业决定从今年起每年将选拔10名“建筑首席技师”,并将纳入全省建筑业高级技能人才档案库,优先推荐参加全省首席技师评选,这是山东省首次专门为建筑工人设立的荣誉称号。入选对象规定为:凡是个人在省内获得“中华技能大奖”、“全国技术能手”、“省市有突出贡献技师、”“山东省技术能手”等称号;获得省级一类竞赛前六名、二类竞赛前十名和市级竞赛前三名成绩的;所带徒第、班组能够成为企业技能骨干、并在各类技能大赛中取得优异成绩的,均可命名为“建筑首席技师”(见《齐鲁晚报》7月6日第11版)。读罢这则消息,笔者不由得…     

东平县出台《首席技师选拔管理办法》

近日，山东省东平县出台了《首席技师选拔管理办法》。《办法》规定：首席技师每两年选拔一次．全部从该县各级务类所有制经济和社会组织、具有技师以上职业资格．在一线岗位直接从事技能工作的人员中产生．每次确认10人左右，管理期为4年。     

“零作业”改革的探索者——山东省利津县北宋镇实验学校

<正>山东省利津县北宋镇实验学校,始建于1968年。2003年6月整体搬迁至现址。2012年,北宋镇党委政府大力实施民生工程,学校标准化建设取得了突破性的进展。2012年9月,原北宋镇第一中学与原北宋镇第三中学合并。2013年3月,学校更名为北宋镇实验学校。校园环境优雅,基础设施先进,功能配套齐全。现有41个教学班,2个教学部,在校学生1913人。教职工138人。教师中有特级教师1人,高级教师9人,中级教师44人,县级以上骨干教师、教学能手人65人。2012年2月,校长李志欣领衔主研的省     

德棉股份两人荣获山东省首席技师称号

本刊讯 山东德棉股份有限公司细沙辅导工任英、粗纱挡车工苗喜云，在前不久举行的“山东首席技师表彰大会”上。双双登台摘取了这一桂冠。     

农民工当上马鞍山市首席技师

2008年3月5日,一名普通的农民工被马鞍山市政府命名为第一届“马鞍山市首席技师”,未来三年管理期内他将享受每月600元的政府津贴以及其它相关待遇。     

从“学徒工”到“山东省首席技师”——记山东省新矿集团优秀共产党员韩振富

山东新矿集团华丰煤矿综合维修部共产党员韩振富于2006年获评“山东省首席技师”,他将获得每月1000元的省政府津贴,并享受山东省有突出贡献的中青年专家同等的政治、经济待遇。     

身怀“绝学、绝技”的布道者——记工人技师沙吾提

阿克苏信号车间维修工区工长沙吾提,今年31岁,工作九年中,他先后攻克信号设备疑难故障50多起,编写讲义数10本,经他培训过的职工达300多人。     

杭州市出台首席技师评选办法

为树立和落实科学人才观,进一步加强 高技能人才队伍建设,激励高技能人才为经济社会发展作出更大贡献,近日,浙江省杭州市委、市政府出台了《杭州市首席技师评选管理办法》。杭州市首席技师是市委、市政府授予的荣誉称号。他们是技术工人队伍中具有良好的职业道德、高超技能水平、丰富实践经验、贡献特别突出,在杭州市本行业、领域中影响较大、得到广泛认可的优秀高技能人才。     

中山市技师学院 “三进三出”校企合作

中山市技师学院建于1980年,设有机械系、电气应用系等9个系,开设35个专业近年来,学校与近百家大中型企业建立了紧密合作关系,根据不同的专业特点、不同地域环境、不同的企业文化,围绕坚持合作、实现三赢的原则,在实践中探索出     

“零”作业下的课堂教学改革——山东省利津县北宋一中教学改革行动分析

山东省利津县北宋一中的课堂改革另辟蹊径，他们以作业改革为切入点，实施“零”作业，切断传统的教学路径，迫使老师们的教育思想发生转变。现在，老师们会精心备课，精心设计教学方案，改革课堂结构，引导和指导学生自主学习。他们首先让学生根据“自主学习模板”预习，在课堂上，师生把更多的精力用在反馈、展示、拓展、解决问题上。作业改革唤醒了教师成长的梦想，强化了学生的主体意识和责任意识。实施作业改革之后，北宋一中的教育教学质量不降反升，到底是哪些因素为他们的作业改革提供了有力的支持？让我们一起听听专家的分析与解读。     

强化技师管理推进矿井现代化建设

根据钱家营矿的具体情况,从五方面强化技师管理：(一)强化技师培训。(二)完善技师管理。(三)组织技师开展技术革新改造和提合理化建议。(四)加强技师的选聘考核。(五)加大工人技师待遇。     

技师学院预备技师人才培养的困惑与应对之道

技师学院是重庆职业教育版图中的新成员。如何解决预备技师人才培养在教学实际中遇到的瓶颈与困惑,是从事、关心职教工作的每一个人都值得思考的问题。笔者结合自身工作实际,就以上问题提出了自己的观点和建议。     

“零”作业下的课堂教学改革探索——山东省利津县北宋一中教学创新的专业解读

教学改革有多个切入点。山东省利津县北宋一中是一所普通的农村初级中学,近年来他们为了提高教师“教”和学生“学”的有效性,以作业改革为切入点,大胆开展了“零”作业改革的尝试,收到了良好的效果,产生了较大的社会影响。北宋一中的改革有怎样的背景？在作业为“零”的情况下,教学做了怎样的调整？     

浙江公路技师学院简介

浙江公路技师学院前身为创建于1978年的浙江公路机械技工学校,隶属浙江省交通厅和省公路管理局。办学近三十年来,学院先后被评为国家级重点技工学校、交通部A级专业点学校、省职业教育先进单位、省优秀职工教育培训基地。2007年7月,经上级批准,在浙江公路机械技工学校基础上建立了技师学院。     

技师的成长与培训息息相关

成为高技能人才中的一员.享受着社会给予我们的极高的荣誉,这是我在30年前所不能想象的。我是1979年进入中国中铁一局工作的。正是改革开放的第二个年头,单位为提高工人队伍的技术水平,开展了一系列的职工培训。1981年,我参加了局职工学校电力技术培训班的学习。在近7个月的学习中,我不仅收获了知识,掌握了技能,而且,这段经历也开启了我人生的新篇章。学期结束,我以培训班第一名的成绩     

高等学校“专科高级工”“本科技师”培养问题的探讨

目前职业教育吸引力不强的重要原因之一是没有建立起本科高职、专科高职、中职相衔接的职业教育体系,人们认为上中职校没有出息、有失体面、缺少发展机会;同时,本科高职不发展、高等教育结构不合理,带来了大学生就业困难。为此,以中职为基础,培养"专科高级工""本科技师",培养高等学历和高级职业资格双重资格人才,构建高、中等职教衔接的职业教育体系,是破解职业教育吸引力不强、大学生就业困难、促进职业教育健康发展和高等教育结构调整的积极举措。     

我院教师获“山东省首席技师”称号,学生成为青岛市技能大赛状元

近日,山东省人民政府办公厅公布了2010年度山东省首席技师名单,青岛市共有12人获此称号,我院商务管理(家电)专业教师李元超榜上有名。他在2007年曾获得山东省家电维修技能大赛第一名和"山东省技术能手"称号,2010年取得国家机电专业"一级注册建造师"职业资格和"中央空调系统操作员高级技师"资格。     

技师评聘中“三考”的实践

技师是企业生产岗位上的高级人才。他们的劳动具有技术密集性,不可替代的高效性和直接的经济性,在企业的生产活动中占有举足轻重的地位。近２０年来,由于种种原因,出现了技术水平与技术等级逐渐分离的状况,尤其近几年工资增长速度很快,而工人的技术水平却没有相应提...