从校本课程的开发看学校办学理念的缺失

“校本课程”无疑是近来中学界的一个高频词汇。而“办学理念”则是每一所学校都应有的基本指导思想。但是在当下的许多学校中，“办学理念”成了一个仅仅在件中存在的词汇，“校本课程”开发更成了一个没有明确方向与目标的跟风之举。笔试图从“校本课程”的真正内涵入手，分析它与学校“办学理念”的关系，并通过校本课程开发过程中所折射出的方方面面，来理解中学办学理念缺失的现状，探求改变这一缺失的途径。[第一段]     

谈学校办学理念与校本课程开发的关系

当前，由于校本课程开发在我国尚处于实验研究阶段，各学校在实践中可资借鉴的经验相对较少，所以，校本课程开发在取得一定成绩的同时，也出现了不少认识及行为上的误区。比如把校本课程开发等同于学校活动课、兴趣课的重新设置；认为开发的校本课程只能是非学术性课程，其实施也只能以选修课的形式进行；认为教材就是课程本身，所以校本课程开发就是学校自编教材；认为校本课程的开发影响学生的双基学习，必定对学校升学率造成威胁；等等。笔认为，诸此种种认识的偏差其根本原因在于对校本课程开发缺乏系统的统摄，缺乏办学理念的引领。[第一段]     

依托校本课程 凸显办学特色

以质量求生存,以特色求发展,是当前学校发展的战略选择。校本课程的开设打破了我国千校一面的状况,使各类学校有更多的机会根据本校的教育教学传统和资源办出特色。任何学校特色都需要一定的与之配套的特色校本课程作为支撑,没有一定特色课程支持的学校,是难以创建学校特色的。校本课程开发的目的是发展学生的个性,办出学校特色,因此学校特色就成为了衡量校本课程开发成功与否的重要标准,也是校本课程的生命力之所在。     

开发校本课程 凸显办学特色

开发校本课程,就是以学校为基地,以教师和学生为参与主体,有课程专家、家长、社区人士等共同参与,对课程进行选择、改编或者全新开发,目的是促使学生的个性潜能优势的充分发挥,促进学生的个性全面和谐地发展。我校围绕“一个最终目标、三个立足点”开发校本课程,凸显办学特色。     

抓好校本课程开发 凸显学校办学特色

特色对于学校发展来说,是办学质量和品位提升的必由之路。特色建设是教育公平的体现,是在每所学校具体条件下,给每个学生提供更好的教育。实践证明,抓好校本课程开发可以凸显学校办学特色。回顾我校走过的校本课程开发与实施历程,我们深切的体会到:校本课程彰显了学校特色,促进了学生的全面发展,校本课程的开发与实施,是一个不断总结、完善、提高的过程,学校和校本课程一起提升。如何抓好校本课程,更好的凸显学校办学特色,结合我的实践和学习,谈一下初浅的认识。     

校本课程开发之我见

校本课程的开发是新课程改革的一个重要部分，它既是一种课程理念的变革，也是一种管理体制的变革，还是对国家课程的一种补充。校本课程的开发，有利于优化学校课程结构，充分发挥学校及学区教育资源；有利于张扬教师和学生的个性，体现学校办学宗旨；     

浅谈校本课程建设与学校办学特色的凸显

课程建设是课程改革赋予每一所学校的责任,也给每一所学校提供了展现自我的平台.文章介绍了上海学校校本课程方面的成功经验,提出了系统研制适合本校发展的校本课程的步骤和策略.通过加强校本课程的建设,以凸显学校的办学特色.     

校本课程开发的初步尝试

校本课程的开发与管理已经成为贯彻、落实《基础教育课程改革纲要》的重要组成部分,校本课程管理已成为学校管理工作的核心内容。我校通过学习、调查、研究与反思,有目的、有计划地展开了校本课程的研究与开发,形成了以《形体》与《学科学、爱科学》为主要内容的校本课程。经过     

校本课程开发与现代学校文化建设

现代学校文化,是对现代社会文化反复选择、提炼后加以吸收和统整,并融合了学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构,是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。学校文化是一所学校持续发展的灵魂,是学校生命所在。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。     

如何合理开发校本课程

校本课程开发的目标 　　校本课程开发的目标首先是在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性的前提下,根据本校的培养目标和课程资源状况,了解学生多样化发展的需要,设置可供学生选择的、灵活安排的课程;其二是满足教师专业发展的需要,提供适当的培训,给予教师参与开发课程的机会;其三是体现学校的办学特色,独立或合作开发有特色的课程;其四是吸收学生家长或社会人士参与课程开发,丰富课程资源,兼顾当地社区的发展.……     

注重文化打造,培育校本课程

齐齐哈尔市因扎龙自然保护区和丹顶鹤闻名世界,根据当地鹤文化课程资源,把"发展鹤文化,弘扬传统美德"作为校本课程的切入点。阐述了校本课程"鹤文化"的深度开发及对开发实践的反思等问题。     

挖掘学校文化内涵建设校本特色课程

广州市真光中学作为一所有130多年办学历史的名校．拥有优良的办学传统及深厚的文化积淀。近年来。我校在开发课程的过程中，注意深入挖掘“真光”的文化内涵和传承“真光”的办学传统，形成了具有自己特色的校本课程。     

挖掘学校特色 研发校本课程

学校有特色，学生有特长，教师有特点是教育改革深化的必然要求。开发校本课程。实施课程创新是激发学校创建特色，引导学校多元化发展的强力措施和重要途径。     

尊重生命成长 研发校本课程 彰显办学特色

正近年来,我校积极遵循校本课程研发与实施规律,在学校以往经验的基础上,重点做了四件事:一是梳理学校课程开发的历史,寻找、确立课程"灵魂";二是依照课程"灵魂",将现有的课程"结构化",形成课程体系;三是在教育教学过程中,使现有课程"优质化";四是在"问题解决"过程中使课程"特色化"。在这一过程中,我们越来越深刻的认识到:校本课程是学校课程体系中一个不可或缺的组成部分,学生     

校本课程开发策略案例与解读

学校从自身的教育哲学出发,科学合理地进行校本课程决策是成功开发校本课程的前提。我区校本课程开发的实践,立足教育创新和学校办学特色作好课程决策,使校本课程开发少走弯路,提高了校本课程的内在质量。下面就谈谈我们对校本课程开发策略的初步探究: 策略一:体现学校办学特色 案例一:武汉市育才小学是一所全国闻名的名校,     

加强校本课程整合研究 深化艺术教育办学特色

〔摘%要〕在基础教育课程改革的大背景下,广州市花都区雅瑶中学以美术校本课程的开发和实施为抓手,着力推进素质教育,形成了"写传统魅力,展青春风采"的艺术教育办学特色。根据国家颁布的《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》的精神,雅瑶中学积极开展中国传统节日文化与美术校本课程整合的实践研究,取得了明显成效,进一步深化了学校的艺术教育办学特色。     

挖掘学校文化内涵 建设校本特色课程

广州市真光中学作为一所有130多年办学历史的名校．拥有优良的办学传统及深厚的文化积淀。近年来。我校在开发课程的过程中，注意深入挖掘“真光”的文化内涵和传承“真光”的办学传统，形成了具有自己特色的校本课程。     

校本课程的特色与学校更新

校本课程作为一种重要的课程类型，是由学校自主开发的，能够体现学校办学思想和特色的，可供学生选择的课程。校本课程在满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性特长，体现学校的办学特色上，有着十分重要的意义，是不可或缺的。校本课程的特色是通过校本课程的针对性、独特性和适切性来体现的。     

谈谈校本课程

在我国新一轮课程改革中，校本课程开发成为一个新的亮点。校本课程开发立足于学校的实际，学校的教育理念与办学宗旨均是校本课程开发得以生存和发展的动因。校本课程开发的目的就是要把教学主体的角色还给教师与学生，找回他们在大一统的课程体制中失去的自主性、主体性和创造性。因此“个性化”的教育理念是校本课程开发的核心思想与灵魂。这种强烈的人文主义思想，要贯穿或渗透于校本课程开发的各个环节之中。     

依托校本课程开发,彰显学校办学特色

正宣庄小学作为一所具有百年历史的老校,一直坚持在改革中求发展,在发展中谋创新。2003年秋,基础教育课程改革在丰南区启动,宣庄小学作为丰南区首批课改实验校,更是顺乘课改东风,勇立教改潮头,争当时代教育的先锋。在校本课程的开发与探索中,我们切实立足本校历史实际和学生的发展要求,对本校百年的教学特色和各具特色的乡土文化内容作深度开发,使学生受到百年传统积淀和独特的地域文化的熏陶,使校本课程真正成为国家和地方课程的有益补充,彰显学校的办学特色。