高师院校师范生顶岗实习探索与实践——以衡阳师范学院为例

师范生顶岗实习对于全面推进高师院校教育教学改革、强化师范生实践教学能力培养、密切高师院校与基础教育联系、服务地方社会经济发展有着重要意义。衡阳师范学院近年来通过实践探索,形成了独具特色的顶岗实习模式,取得了高师院校、学生、基础教育＂三赢＂的成效,有利于推进教育强省建设,促进城乡教育均衡发展。     

高师院校师范生顶岗实习的SWOT分析——以丽水学院为例

结合丽水学院的实际情况,运用企业战略的SWOT分析法,对师范生顶岗实习模式进行分析和探讨,明确提出高师院校顺利开展顶岗实习工作需争取政府政策和经费支持,适度调整教学计划和课程体系,加强实习过程监管,具体落实顶岗生待遇和激励措施等。     

高师院校“顶岗实习”刍议——以思茅师范高等专科学校英语系为例

项岗实习是高师院校一种新的教育实习模式,是探索教师教育改革、促进教师专业发展、支援社会主义新农村建设的有效途径,体现出了鲜明的时代特色和创新精神。     

高师教育实习改革实践探索——以河北师范大学"顶岗实习"为例

顶岗实习是高师院校一种新的教育实习模式,是探索教师教育改革,促进教师专业发展,支援社会主义新农村建设的有效途径。以河北师范大学顶岗实习为例,采取对实施现状问卷调查方式,发现目前实习中存在的突出问题,并提出改革的几点设想。     

高师院校“顶岗实习”人才培养模式改革探析

高等师范院校以教师教育学生实习改革为突破口实施的顶岗实习是人才培养模式改革的重要方面。在分析顶岗实习产生、发展和基本特征的基础上,探析顶岗实习在促进教师专业发展和推动教师教育一体化建设方面的作用。     

改进高师院校教育实习的对策研究——以河北师范大学为例

教育实习是师范生教学技能训练、教师行为养成的重要环节。教育实习丰富了师范生的大学学习体验,促进了师范生的综合素质提升,塑造了师范生的教师职业观,并对就业产生了良好的正向效能。然而当前的教育实习存在内容设计不够科学,指导不够及时,岗后总结提升薄弱等问题。针对这些问题,高师院校应从强化岗前训练,深化岗中指导,优化岗后总结提升等方面进一步改进教育实习,提高人才培养质量。     

河北师范大学顶岗实习支教刍议

顶岗实习与教育实习相比较,在承担的任务、服务范围、管理体制、实习效果方面均有不同。顶岗实习是以教育史、教育法规、实践论、建构主义学习理论和教师专业发展为理论依据的。顶岗实习是高等师范院校教育教学改革的重要举措,是奏响“明日教师,今日做起”的畅想曲。     

高职院校学生顶岗实习安全状况调查研究——以江苏城乡建设职业学院为例

本调查报告通过对高职院校学生在顶岗实习期间的安全状况进行全面的了解,针对存在的问题进行研究分析,找出目前学校在顶岗实习安全管理方面的疏漏和薄弱环节,进一步完善顶岗实习安全管理方法和措施。     

高师院校“顶岗实习”的瓶颈及思考

采取师范生顶岗实习,不仅有利于提高师范生综合素质,解决师范院校教育实习时间短、难度大的困难,而且有利于地方基础教育均衡发展.当前,从实际效果来看,开展顶岗实习面临着制度、经费、管理等方面的困扰,要广泛实施项岗实习需要政策制度和经费保障,也需要高师院校自身的课程改革.     

关于高师院校师范生顶岗实习的调查

为了了解高师院校师范生顶岗实习的成效,通过对江西师范大学706位实习生的调查结果表明,实习生的专业情感、专业知识与专业技能都得到一定程度的提高,但同时存在着实习内容单一、教学任务分配不合理、实习指导参差不齐与实习评价不够合理等问题,因此,丰富顶岗实习内容、合理分配教学任务、加强实习指导、构建科学的评价机制是解决高师院校顶岗实习问题,促进师范生专业发展的有效途径.     

地方师范院校实践育人的探索与实践——以衡阳师范学院为例

实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是学生获取知识和技能的重要途径。该文从实践育人管理体系、打造品牌实践活动、重视专业与课程建设、坚持开放办学、建设实践教学平台和创新毕业实习模式等方面探索加强实践育人工作,以便提高人才培养质量。     

数学师范生教育实习课堂教学技能的调查研究

数学师范实习生在所有题项的均值都大于学生的均值;数学师范实习生与学生在课堂导入、概念与法则的讲解、习题讲解、课堂提问、课堂小结、双向教学以及教学机智7个方面存在着显著性差异;而在教学语言、课堂板书以及课堂管理3方面无显著性差异。问卷调查结论与访谈结果相似。实习生在课堂提问、双边教学、课堂管理以及教学机智方面的教学行为表现不理想。应加强数学教育教学理论的教学、师范生教学技能的训练及教学实践活动的开展。     

普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建

教学实践是应用型本科教育的关键性环节,决定着应用型人才的质量水平,普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建必须基于师范院校的实际情况,以市场需求为导向,立足于培养学生实践与应用能力,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍,改革应用型人才培养的实践教学方法,营造应用型人才培养的实践教学环境,以及加强应用型人才培养的实践教学管理等有效措施,为社会培养出高素质、高质量的应用型人才。     

数学师范生教学实践调查问卷设计

利用现有资料和实际访谈,对数学师范生教学实践进行探讨;结合"家教实践"中遇到的问题,进行成因分析,设计了包括教师职业意愿、教师职业素养、教学实践能力的"三维"教学实践调查问卷,并进行了信度、效度分析和应用实验.     

实践导向下师范生教学设计能力的培养

加强师范生教学设计能力的培养是教师专业化发展和中小学教学实践的必然要求。教学设计能力作为师范生教学能力的核心和基础,已成为职前教师教育培养的重点。构建科学教学设计观念,以实践为导向整合理论课程,开展多样化的实践教学,是提高教学设计能力培养效果的重要策略。     

论高师《音乐美学》课教学内容与方式的改革实践

《音乐美学》课在高师音乐教育教学中具有重要的意义。针对目前《音乐美学》课在高师院校教学的薄弱状况,也为了使音乐理论学习能更好地运用于音乐实践,笔者对该课程进行了分析,并对实施中最重要的一个环节——教学内容和教学方式进行了教学改革实践,提出了自己的观点,以期高师《音乐美学》课的建设更趋合理和完善。     

再论高师教育实习

提出了现在高师教育实习中出现的一些主要问题,并提出了解决的措施,旨在提高教育实习质量。     

高师院校教育实习组织与管理模式研究

在分析了师范传统的实习组织与管理模式的不足的基础上,对新型的实习的组织和管理模式进行了概述,并提出了一些建设性建议。     

新课改背景下地方高师院校地理专业教学实践革新研究

新课程改革对中学地理教学提出了持续改进的要求,师范类高校作为培养中学地理教师的主体,也应积极推进其培养机制与教学实践的适时革新.新课程改革的新要求使中学地理教学面临着学生地理实践力不足、个性化教学需求增加、体验类课程比重提高、多方法协同趋势突显等新形势.以此为契机,从课程设置、教学技能训练、教育实习与专业见习等方面梳理...