精选教学手段 讲究教学策略——小学英语有效教学的路径探究

在小学英语教学中,倘若教学手段单一滞后,教学策略不符合学生实际特点,则无法唤起学生学习热情,学生参与度不高,这又会影响课堂教学效率。所以,在小学英语教学中,教师需要精选教学手段,讲究教学策略。一、精选教学手段,优化情境设置在课堂教学中,教学手段的选用直接影响了教学效果,尤其在小学英语教学中,学生的知识水平与接受能力有限,爱玩好动,缺乏稳定性。在教学过程中,若要让学生全身心投入学习,则需要借助多     

创设情境,快乐学习——浅谈小学英语情境教学

当今,小学英语教学的一种趋势是为学生创设一定的语言环境,也就是现今的情境教学.新课程理念认为,学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情境中,在教师的引导下自主构建的.因此在英语教学中,教师应该给学生营造一种轻松的语言学习氛围,创设愉快的英语学习环境,进行非常必要的"情境教学".     

创设情意，快乐学习——浅谈小学英语情境教学

当今,小学英语教学的一种趋势是为学生创设一定的语言环境,也就是现今的情境教学．新课程理念认为,学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情境中,在教师的引导下自主构建的．因此在英语教学中,教师应该给学生营造一种轻松的语言学习氛围,创设愉快的英语学习环境,进行非常必要的“情境教学”．     

构建英语学习情境的方式和方法

情境指的是情和境的统一。英语情境教学法是指在一定的教学理论的指导下,教师利用真实的场景或者在人为创设出的情境中,为完成教学目标而作出的教学谋划和采取的教学措施。谊方法在教育心理学、功能语言学和建构主义学习理论中都有论述,本文介绍了该教学方法及其理论依据,重点介绍了作者在综合英语教学中构建英语学习情境的几种方法。     

基于现有教材的高职英语学习情境设计研究

针对高职英语教学目标的需要和教学的特点,基于建构主义理论中的“情境教学”模式,结合现有教材,探讨构建不同类型学习情境模式,并通过自己的教学实践进一步证实了在高职英语教学中创设学习情境的必要性和可行性。     

情境——英语学习的桥梁

小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。教师要了解教学情境在小学英语教学中的意义,探讨小学英语教学中应如何创设教学情境,使之成为学生英语学习的桥梁。     

小学英语教材“关联情境”的价值及教学策略探究

小学英语教材“关联情境”情境教学是小学英语情境教学中的一种行之有效的教学方法。它不仅有利于明确教学思路、提高教学效果,还能逐渐培养学生的英语素养能力。本文阐述了小学英语教材“关联情境”教学的内涵,分析它对小学英语课堂教学以及儿童英语素养的价值,并结合教学课例提出教材“关联情境”教学策略的建议。     

任务情境教学模式在高职院校英语教学中的构建与应用

基于目前我国大多数高职院校学生英语学习较差的现状,笔者提出在高职英语教学过程中,运用任务情境教学理论优化教学策略,从而使学生的英语素质提高.     

英语教学中创设情境的策略

在日常的英语教学中,很多教师都采取创设情境辅助教学,但也存在一些情境创设不足的问题。就目前来讲,在英语教学中,教师可以运用实物创设情境、游戏创设情境、英语歌曲创设情境、对话创设情境等几种方式,增强教学效果。     

高等职业教育英语情境教学问题研究

针对高职英语教学的特点,基于情境教学理论,结合英语教学的实践经验,讨论了情境教学在高职英语教学中制约因素、重要意义及应注意的问题,最后提出了情境教学运用于高职英语教学中的路径.     

小学英语课堂情境教学探究

正情境教学就是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情景和氛围,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。可以通过情境教学来激发学生的学习兴趣,增强学生学习英语的能力。在小学英语教学中,学生只有在真实的言语情境或模拟情境中才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的能力。因此,在教学中设法创设情境是十分必要的,以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试。     

情境游戏在幼儿英语教学中的应用

随着幼教改革的深化,双语教育在幼儿教育教学中的作用愈加突出与重要。游戏是幼儿英语教学的一种基本形式,情境游戏则是众多游戏形式中幼儿最乐于接受的,教师用得最多的一种活动方式。本文主要论述了英语情境游戏的特征、设计方法和形式等。     

情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

语言的学习离不开情境和实践,只有通过实践锻炼,语言才能成为生活的语言,运用的语言,否则就只能是聋哑英语。随着新课标的改革,对学生的语言运用能力提出了越来越高的要求,因此高中英语语法的讲解也必须改变传统的机械式输入模式,将情境教学融入到英语语法的教学当中。1.情境教学策略概述所谓的情境教学策略就是教师在英语教学中,根据英语语法的教学内容,为学生创设相应的情境,从而让学生在情境中更好的理解英语语法,激发对英语语法的学     

情境教学在小学英语教学中的应用分析

近年来,随着国家教育改革的不断深入,小学英语教学发生了实质性的改变,在新课改的背景下,小学英语教学明确的方向,不仅要可以有效地掌握英语教学内容,还可以灵活地运用教学内容,对于广大小学英语教师而言,无疑是全新的挑战。小学英语教师应积极响应新课改教学理念,采取多元化的教学方式开展英语教学课堂,让学生对英语知识有更深入的了解。情境教学是一种全新的英语教学方式,对英语教学质量起到了关键性的作用。笔者将围绕小学英语课堂教学中应用情境教学方式这一话题展开分析,并结合实践经验提出有效教学策略,以供广大小学英语教师参考。     

浅谈小学低年级数学课堂的情境教学策略

情境教学在如今小学课堂教学中也是一种特殊的教学策略,这一教学策略在于可以降低数学学习过程中的抽象性与小学生思维上的难度,所以到目前为止小学教师一直将情境教学作为重要的教学环节。虽然情境教学是一种新型的教学策略,但是它也是实际教学,可以提高课堂的教学成效。本文主要从如何实践情境教学以及教学过程中应该注意的问题两个方面展开论述。     

情境教学法在高校英语教学中的应用策略研究

在经济全球化的背景下，社会对跨文化交际人才的需求量逐渐增加，因此高校要不断地对公共基础英语教学进行创新提质，保证英语的教学能够满足现代学生的需求。情境教学法是以生本为教育理念，通过为学生创设一定的学习情境来激发学生学习兴趣的一种教学方法。目前情境教学在高校英语教学中的应用还存在着情境创设比较单一、情境教学的评价不够多元化等问题，影响着情境教学育人作用的发挥。鉴于此，高校可以从加强师资队伍建设，转变教师对情境教学的观念、积极借助融媒体促进情境教学的高效开展以及在英语语法和口语练习中积极运用情境教学等方式来促进情境教学在高校公共基础英语教学中的有效应用。     

浅谈英语有效教学的策略

英语是小学阶段一门重要的基础学科。如何有效提高英语教学效率,切实增强学生对英语的重视程度,成为新课改的重要课题。因此,教师在英语教学中应采取有效教学策略,创设教学情境,促进学生英语运用技能和英语素养的形成。     

小学英语合作学习的问题及对策

摘要：合作学习作为我国新课程改革提倡的一种重要教学策略,弥补了班级教学和个别学习的不足,促进了学生知识与技能和情感、态度、价值观的全面发展。在小学英语教学中实施合作学习教学策略,是提高小学英语教学效率的有效途径。     

情境教学法在大学英语教学中的应用

通过对情境教学法的应用研究,寻求大学英语教学中能够教学相长的有效途径。本文运用调查研究法,阐述了在大学英语教学中情境教学法的优势。情境教学法能够满足学生学习的需要,给教师英语教学提供创新手段,为全面促进大学英语的教学水平提高打下基础,也是英语教学中提高学生英语语言应用能力,达到教学目标的有效方法。     

编·导·演——对小学英语课堂情境教学中教师角色的思考

英语情境教学是教师通过创设典型的情境,使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。情境教学具有直观性、实践性、注重发展性等特征,它作为一种教学手段在小学英语教学中得到广泛应用。在小学英语课堂情境教学中教师扮演着编剧、导演、演员等多重角色。精心地设计情境,切入学生生活;有序地呈现教材内容,控制教学过程;不断地感染激发学生情绪,促进小学英语情境教学的实施达到预期的效果。