英语教学中情感教育的实施策略

新课程改革关注了学生情感态度的发展,强调把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。另外,情感态度与语言学习密不可分,积极的情感态度可以最大限度地挖掘学生的学习潜能,为成功教学奠定良好的基础。那么广大英语教师在课堂教学中该     

如何在英语教学中实施情感教育

情感教学是指教师通过情感情境的创设,让学生在情境中获得情感体验,从而积极思考、主动探索,进而提高教学质量,达到教学目标。英语情感教学,即英语教师在教学中充分运用心理学理论、方法,为学生创设情感情境,激发学生学习英语的积极情感因素,增强学生的学习动机,提高英语教学效率,     

浅谈英语教学中情感教学的实施

在现代教育中，英语教学的成功与否，不仅仅取决于认识过程的感知、注意、想象、记忆、思维等智力因素，还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。就大多数学生而言，智力因素的差异并不悬殊。     

情感教育与英语教学

近年来,随着教学改革力度的进一步加大,素质教育的观念早已深入人心。作为素质教育的一个层面的情感教育,在英语教育中也起着越来越重要的作用。而在这其中,教师积极的情感因素在英语教学中所起的作用尤为重要。因此,为了提高学生的学习兴趣、保证教学质量,以及提高课堂教学效果,教师在实际的英语教学中必须充分重视情感因素,结合情感教育的特征．培养自己的积极情感．以提高课堂教学效率,达到良好的教学效果。     

浅谈英语教学中的情感教育

我国新一轮基础教育课程改革对当代教育提出了全新的观念,认为学生的情感是影响学生学习的一个极为重要的因素。作为教师,应充分挖掘学生心理发展的情感因素,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验。     

如何在英语教学中实施情感教育

所谓情感教育，从根本的涵义上说，就是指教师在教育教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，利用自身和教材所蕴含的情感因素，熏染震撼学生的心灵，激发起他们的自信一心和求知欲，激活他们的内在潜能，     

情感教育与教学效果

正随着素质教育的开展,人们已经认识到情感教育在教学中的重要作用。针对学生在学习过程中出现的负面及抵触情绪,教师应结合具体情况,有效地利用情感教学来引导学生树立正确的学习态度,帮助他们建立学习自信心,提高英语学习的效果。一、情感及情感教育什么是情感?心理学上讲,情感是人对客观事物的态度,分为初级情感和高级情感。而教学情感是一种特定领域     

浅谈情感教育在英语教学中的渗透

《新课程标准》强调:在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极性,实现教学中师生共同参与。在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下,教师只是走向学生还不够,更应走进学生的情感世界、心灵深处,进而改变长期以来英语教学以本为本、机械训练、教师唱独角戏的局面。笔者认为,在英语教学中,教师要充分渗透情感教育,还课堂一片情空。只有这样,学生才能获得成功的体验过程。     

在英语教学中实施情感教育

随着国家对素质教育的重视、人们对教育作用和未来社会需要的认识的深化,教学培养的目标在不断丰富着内涵,由过去的"知识型"、"智能型"向"个性全面发展型"方向发展,其水准越来越高.因此,以往容易被忽视的情感教育越来越受到重视,培养学生的综合素质成为我们教学中的重要部分.在英语教学中对学生实施素质教育的可以从以下几方面入手.     

提升英语教学质量的情感教育

(一)要用亦师亦友关系沟通情感教育融洽和谐的师生关系,是积极情感的土壤。良好的教学过程是师生之间相互沟通、相互交流从而产生师生情感的交融,促进学生学习能力提高的过程。教学活动是教师和学生的双边活动,教师是教学活动的组织者、指导者,而学生是这一活动的主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好,古人云:亲其师,信其道。在教学过程中应树立民主平等的师生关系,创造和谐的学习氛围,使学生对老     

英语教学中方法与情感的融合

<正>教学的过程是教师教和学生学的过程,两者缺一不可,但是在教师认真教学生认真学的过程中,仍然存在不会学和学不会的问题,总会出现一些滞后生,英语成绩总上不去,而这些学生中的绝大多数没有智力上的差异,却有非智力因素的不同。因此,如何在英语教育中融合学生和教师的目的、方法、情感相当重要。     

英语教学中情感的运用

“亲其师,信其道。”阐明了学生学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素有能动作用,因此,英语教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学,提高教学效果。下面谈谈笔者的几点体会。     

将情感教育渗透到英语教学中

我凭着学生时代的经历深深认识到：学生只有对英语学习有积极的情感才能保持英语学习的动力，并取得好成绩。位置的更换使我特别关注自己学生的情感，为此我努力做了以下几方面的尝试。     

对英语教学中情感渗透的深度辨析

作为人类所特有的一种心理现象,情感是人在活动中对客观事物所持有的态度体验,是以客观事物能否满足人的需要为中介的反映。新课程改革重视学生的综合发展,情感、认知、技能三维目标相辅相成,成"三足鼎立"之态。《英语课程标准》更是把情感目标放在了首     

英语课堂教学如何有效实施情感教育

在英语教学中,应该有机地将情感教育融入教学的全过程教师要时时关注学生情感的变化,有的放矢地进行教学,创造课堂上生动活泼的气氛,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们克服消极情感,让学生在学习中感受到积极的情感体验,以健进认知目标和情感态度目标的和谐发展。     

浅谈情感教育在英语教学中的实施

情感是指兴趣、态度、动机、自信心、自主性和意志等影响学生学习过程和学习效果的个人因素，即非智力因素，情感是人们心理机制的中心，是一种强大的内动力。     

英语教学中情感教育浅谈

《新课程标准》强调培养和发展学生学习英语的积极情感态度,以求实现教学中师生共同参与并和谐发展。以往,基础教育阶段的英语教学过于注重发展学生的语言知识和语言技能,而对于培养学生积极向上的情感态度这一教师的责任和义务有所忽视。在实际教学中发现,要想提高全体学     

英语教学中情感教育的实施

英语教学大纲指出:"外语教学有助于对学生进行思想情感教育,有助于学生发展智力,开阔视野和提高文化素养。"由此可见,英语教学过程不仅是知识传授的过程,还是师生情感交流、学习、智能发展的过程。如果我们能够善于运用各种教学手段,创设各种情境,让学生从中产生学习兴趣,必将取得令人欣慰的成效。     

英语教学中如何进行情感教育

在英语教学中培养学生积极的情感态度是大纲要求的重要目标之一．形成良好的情感态度是提高学生人文素养的重要组成部分。教师在英语教学巾进行情感教育,有助于激发学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的学习效率,有助于建立亲密和谐的师生关系．有助于陶冶学生的情感情操。