让学生的写作走“趣径”乘乐舟

快乐的写作要有快乐的心境．快乐的心境需要有快乐的土壤。保护好孩子阳光的心境和宝贵的兴趣．让作文和快乐在孩子脑海中链接起良性的条件反射．是让孩子以积极的心态跨进写作大门的前提。     

"过度"与"适度"

"溺爱"是独生子女时代普遍存在的问题.问题产生的原因多种,往往长辈单向地无条件地去爱孩子,把孩子的快乐看作自己的快乐,把孩子的悲伤看作自己的悲伤,甚至把孩子视为命根子和自己的全部意义所在,对孩子物质享受上一味满足,过度保护,过度包办,过度干涉,导致孩子娇生惯养,出现种种问题.     

夏天真快乐

也许只有在夏天,孩子才能尽情享受戏水的欢乐。那么,让我们一起来协助孩子度过一个无比快乐而健康的夏天吧!当然,健康开展戏水游戏的第一步是要在游戏中让孩子学会注意安全卫生,并保护好自己!     

快乐六一，幸福童年

这个六一,你的孩子快乐吗？你快乐吗？ 有时候,这是一个问题,因为孩子快乐了,你也就快乐;或者因为你快乐,孩子也快乐了起来,     

铺路

一向深居简出的作家池莉,不久前带着她的新书<来吧,孩子>在上海书展露面.呼吁家长、老师和社会能够抛弃错误、单一的价值观,保护孩子的个性和最敏感的才能,让孩子能快乐成长.     

让孩子快乐成长,分数不是唯一

没有什么事业比教育孩子更伟大,也没什么事业比做家庭教育更难。让孩子快乐,驱散孩子心头的阴云,走出爱的误区,别把分数当唯一,帮助孩子打开快乐的心灵之窗,为孩子铺就快乐成长之路,寻找协助孩子快乐实现卓越的途径。     

快乐,不是成长的唯一要素

快乐是一个非常美好的词,让孩子每时每刻快乐,也是一个非常美好的画面。但是,孩子的成长仅仅快乐就足够了吗？ 虽然让孩子快乐成长是每个父母内心的美好愿望,但我们也必须清醒地认识到,孩子的成长是快乐的,但也必不可少地伴随着烦恼。如何看待孩子的快乐成长？我们必须要弄清楚几个关键问题：孩子的成长是一个什么样的过程？父母在这个过程中应该给孩子怎样的支持？快乐在孩子成长过程中到底意味着什么？而不快乐在孩子的成长中又意味着怎样的教育契机？     

面对这些，孩子怎能快乐？

快乐的孩子固然快乐,而不快乐的孩子一定有他不快乐的原因。心理学要关注的,就是那些不快乐的孩子,他们为什么不快乐?孩子在日常生活中为什么不快乐?与父母、同学、伙伴在一起时,为什么感受不到愉快?     

生活中父母如何帮助孩子释放负面情绪

现在很多父母越来越重视科学育儿,一方面希望孩子在自己的精心陪伴下健康快乐成长,另一方面又想孩子通过各种技能训练可以成为一个具备核心竞争力的未来人才. 但父母在培育孩子的过程中很容易失衡,一不小心就会过度保护孩子,导致孩子在生活中一遇到问题就会慌了神.     

让孩子拥有一片快乐的天空

人们通常认为吃得好、穿得好、玩得乐就是快乐,其实我们并不真正了解孩子的快乐,只不过是把成人想象的快乐强加给孩子而已．认为只要满足孩子的物质需求孩子就快乐了。     

孩子今天的快乐预示着未来的幸福人生

家长与孩子对快乐的理解差异越来越大,很少有孩子觉得自己正过着快乐的童年生活。孩子有一个快乐的今天是他幸福人生的基础,让孩子快乐,是家长的职责。     

用快乐的心灵在网上涂鸦和对话

孩子的心灵是最天真、最纯洁的!他们与生俱来就热爱一切创新的事物,他们是最快乐的!当他们从封闭、单一的传统课堂进入网络环境下学习时,就会用快乐的心灵在网上涂鸦和对话。在孩子们心里,网络世界是多彩的、快乐的、美好的!作为教师,面对这些可爱的孩子,最好的教育和引导的方法。不是急着传授知识。培养技能,而是保护好孩子的天性。唤醒他们对网络环境的感受。     

亲子阅读，我们这样做

对于亲子阅读来说,最重要的事情莫过于快乐的心态：爸爸妈妈快乐地读书,孩子才能快乐地听故事;孩子快乐地听,进而爱上听爸爸妈妈讲故事,父母才能更加快乐地给孩子读书。下面这些具体的知识和经验,能帮助你把阅读快乐地坚持下去。     

用童心推开孩子快乐之门

<正>快乐:看得见、摸不着;快乐:对于每个孩子来说简单却又不容易。它包含在老师对孩子的一言一行中,也包含在孩子对老师的一举一动中,老师的一个微笑、一次点头、或者一个皱眉、一次漠视都会让孩子在快乐与不快乐之间徘徊,所以要想让孩子充分体验到生活的快乐,求知的快乐,创造的快乐,成长的快乐……教育者必须要有一颗童心,才能正确看待孩子之间的困难矛盾,倾听孩子间的多种心声,感染孩子的天真言行,放纵     

创和谐环境,促幼儿成长

<正>近年来,坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念,树立大教育观,对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合,给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对话,使孩子在玩中探索精彩的世界,使孩子在玩中体验成长的快乐,促进其整体素质得到健康的发展。一、保护幼儿的天性,创设丰富多彩的物质环境幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园,在物质环境的创设过程中,我们从孩子的观察视角入手,本着"树精品意识、     

扬中市实验小学：每一个孩子都是快乐的火种

扬中市实验小学是一所弘扬“快乐教育”的学校。近年来,学校紧紧围绕“快乐点燃”的办学理念,坚信每一个孩子都是一枚快乐的火种,需要点燃,也可以被点燃,坚持用快乐的方式去点燃孩子的快乐,为孩子的快乐人生奠基。     

让孩子快乐起来

观点一:要让孩子快乐,就要给孩子心灵松绑。对于孩子来说,自由的才是快乐的。有些家长认为给孩子吃好穿好玩好,事事包办,样样满足,孩子应该感到快乐幸福,其实并非如此。过多的限制会使孩子感到压抑,使孩子处在沮丧、焦虑、害怕受惩罚的消极情绪状态之中。观点二:让孩子快乐,就应给他“放权”。快乐和一个人的自信分不开,而自信取决于成人给予孩子的权利和孩子由此感受到的自身能力。让孩子在“我自己能够决定”和“我自己能够做到”的过程中树立自信心。观点三:适度满足的孩子最快乐。快乐是一种感受满足的体验,而这种满足感是以“感受缺失…     

快乐是一种能力

孙老师话题目录孙老师说快乐是孩子的“心理维生素”孩子,你为什么不快乐?快乐的能力是这样丧失的快乐是自找的 ———亲子共享快乐篇     

在语文教学中释放童心

<正>语文教学在素质教育中承担着很重要的任务。如何让孩子在童年健康快乐地成长,是每个教育工作者必须认真思考的问题。我们应以快乐课堂作为重要载体,让孩子在品味语文的魅力中,释放自己的童心,感受到学习生活的快乐和世界的美好。笔者在教学实践中,注重立足孩子的主体需求,以快乐课堂为平台,让孩子在快乐中玩,在快乐中学,不仅提升了语文教学效率,而且让孩子天真烂漫的童心得到全面释放,促进孩子健康快乐的成长。     

教室?集市?

追求快乐是人的天性。孩子更是渴望游戏的快乐、求知的快乐、成长的快乐。那么孩子学习道德的过程也能够成为快乐的吗?在近年的工作实践中,