邓小平的发展哲学

邓小平同志运用马克思主义的基本原则，总结国际共产主义运动的经验教训，并结合中国实际，创造性地解决了当代中国社会一系列重大发展问题（包括发展目标、发展动力、发展机会、发展手段，发展道路和发展的评价标准，形成一个完整的理论体系，这是对马克思主义的继承和发展，具有重大的理论意义和现实意义。     

高新技术产业发展研究

近年来，高新技术产品出口迅速增长，引发了大量新的贸易摩擦，日益引起国家的重视。本文分析了我国高新技术产品出口迅速增长的原因，以及该增长所导致的弊端，并进一步提出了企业应对策略，以期对我国高新技术产业的发展有所启示。     

如何理解"发展" --"和平发展道路"与"和平与发展是时代主题"中的"发展"

“和平发展”外交战略提出后，学术界就这一话题展开了深入的探讨。有相当一部分学者存在着把“和平发展”与“和平与发展是时代主题”当中的“发展”混为一谈的现象。针对这一现象，笔者就这两个概念的联系与区别提出自己的一些见解，以期深化对这一问题的研究。     

为学生打好全面发展和终身发展的基础

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是以邓小平同志“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导的纲领性文件，它为进入新世纪的基础教育指明了改革与发展方向。《决定》中明确指出，基础教育要“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。这就要求我们学校教育在推进素质教育的进程中，要体现以学生的发展为本，关注学生的发展，为学生打好全面发展、终身发展的基础。培养学生的全面发展和终身发展是在培养学生德智体美等方面生动活泼发展的同时，使学生具有良好的思想道德素质，具有适应终身学习的基础知识、基本技能，具有初步的创新精神和…     

师德发展是教师专业发展的灵魂

随着社会的急剧变革及教育改革的蓬勃开展，教师教育日益成为世界各国教育研究的焦点，关注教师专业发展也已成为教师教育改革的重要趋势之一。然而，我国教师专业发展存在着师德(本文中师德即教师职业道德，也即教师专业伦理)与知能发展的不均衡性。近年来媒体屡屡曝光的教师中一些严重有悖师德的行为，已成为教育改革和教师发展主旋律的一个强不合谐音，虽然这只是个别现象，却严重损害了教师形象，制约了     

发展心理研究所

北京师范大学发展心理研究所自1985年成立以来，一直致力于个体生命全程中心理发展特点的研究并获得了丰富的研究成果，尤其在儿童青少年心理学领域作出了突出的成绩。1999年，成为教育部百所人文社会科学重点研究基地之一。     

企业多元化发展战略实证研究

企业多元化经营战略是现代企业，尤其是大企业集团的一种重要战略，研究多元化战略在企业发展中的地位和作用具有重要的理论和现实意义。本在论述多元化战略和企业发展关系的基础上，把多元化战略和其他企业发展战略作了较为深入的比较。同时，结合世界领先公司的多元化实践，对其所涉及的行业及领域数量进行了统计和分析，最后，重点研究了无锡小天鹅公司的多元化实践，力求的多元化发展战略研究提供更具说服力的实证分析。     

学生发展是内涵发展、个性发展与持续发展

学生发展的关键词是发展，为学生发展的关键有三个要素：持续发展。主体是学生，“本”是指导思想。我认素质的发展，即内涵发展；个性发展；[编按]     

论邓小平的发展理论

发展观是邓小平理论的重要组成部分，小平同志从社会机体，机制的动态，从多种相关因素与措施的关系中把握发展的内涵－发展是“高速度的前进运动”；后发展国家发展的目标是实现现代化，它要受本国具体的历史条件制约；现代化是要分步骤实现的，小平的发展理论指导中国的现代化的道路上取得了巨大的成就，同时，它具有重要的世界意义。     

实施《中国儿童发展纲要》促进我国儿童发展

为促进我国儿童的健康发展，国家分别于1992年和2001年颁布实施了《九十年代中国儿童发展规划纲要》和《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》（以下简称儿童纲要），以保障儿童的合法权益、提高儿童整体索质、促进儿童全面发展为宗旨，提出了我国儿童在健康、教育、法律保护、环境保护等领域的发展目标。十几年来，各级政府及有关部门认真遵循儿童纲要的宗旨和精冲，加强立法执法，强化政府职责。动员社会力量，改善儿童成长环境，维护儿童合法权益，使儿童生存、发展状况得到明显改善。     

简论人的个性发展与全面发展的关系

人的全面发展其实质是追求基本素质的全面发展，个性发展是在基本素质全面发展基础上爱好特长的和谐发展。个性发展应符合人类基本价值准则，个性发展不等于背离集体，不等于个人主义。全面发展不等于平均发展，不等于不要个性。教育实践中，应当在基本素质全面发展的基础上发展个性。同时以个性的和谐发展推动人的全面发展。     

关于跨国公司发展特征的研究

通过对跨国公司实证分析，归纳了目前跨国公司的主要类型和发展层产次，总结了跨国公司的基本特征及其新特征。     

女性的“全面发展”与人的“全面发展”

女性的“全面发展”实则就是人的“全面发展”，与人的“全面发展”是同一过程。但由于女性的特殊历史地位，又使二之间产生了相互作用、互为前提的辩证关系。因为在现实生活中，女性解放与发展的程度比男性要低。也正是在这个意义上，女性解放才成为了衡量人的解放的“天然尺度”。所以，只有处于社会底层的女性得到“全面发展”，才能真正实现人的“全面发展”。     

快速转型跨越发展——广州铁路职业技术学院转制发展的探索与实践

广州铁路职业技术学院作为一所由铁道部企业管理移交广州市政府管理的新建院校，面对合并、升格和转制带来的机遇与挑战，科学确立发展目标，努力推进教育教学改革，实现了快速转型，为跨越发展奠定了扎实的基础。     

中国现代诗歌发展纵论

诗歌在中国文学史上占有重要的地位。在现代诗歌的发展历程中，产生了众多的诗人和诗歌团体，形成了风格多样的诗歌派别，创造了内容丰富、形式多样的现代诗歌，为中国新诗的发展、丰富和完善产生了不可替代的作用。     

抓住机遇 谋求发展

刚刚结束的2006年度全省教育工作会议，总结了“十五”教育事业发展成就，分析了教育工作面临的新形势和新任务，提出了“十一五”教育改革和发展的指导方针，部署了2006年的教育工作。这次会议传达出一个重要信息：以科学发展观统领教育工作全局，正视存在的问题和困难，坚定教育改革和发展的信心，抓住难得的历史机遇，加快我省教育事业发展。各级教育行政部门一定要深刻领会并切实贯彻会议精神，正确把握当前形势，不断创新工作思路，狠抓各项工作落实。     

全面发展 与时俱进

江泽民同志“七一”讲话中关于“马克思主义与时俱进的理论品质”的重要论断，以及对人的全面发展思想的深刻论述，对我们创造性地理解和发展马克思主义关于人的全面发展学说，并在新的历史条件下更好地贯彻党的全面发展教育方针指明了方向。我们要以学习、贯彻“七一”讲话精神为契机，结合全面推进素质教育和深化教育改革的工作实际，解放思想，开动脑筋，积极探索全面发展理论的时代内涵。在新的历史条件下，深入学习江泽民同志“七一”讲话精神，正确理解和创造性地发展人的全面发展理论，我有以下几点初浅的体会：第一，要把人的全面发…     

个性引领，照亮教师专业发展之路——教师专业个性发展的探索

两年来，我们学校根据自身实际确立了“教师专业个性发展”研究课题，以“专业个性”发展为突破口，进行了比较深入的探索和实践，取得了较好的效果。     

发达国家工科研究生教育发展历程及其与科技发展关系初探

发达国家工科研究生教育发展历程及其与科技发展关系初探庞青山研究生教育首先流行于欧洲，最初在英国实施。１４至１５世纪，英国规定，大学生经过四年学习获学士称号后，再学三年方能得到硕士称号。这是研究生教育的萌芽时期。在资本主义前期，国外有了称为大学或其它名...     

长江流域均衡发展条件与对策

本文作者分析了长江流域均衡发展的条件，根据点一轴一面发展模式，提出长江流域均衡发展的对策，目的是加速区内经济的发展。