古诗诵读丰富了班级文化

诵读古诗词对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力,提高他们的审美意识都具有十分重要的作用,而且,在这些古诗词中也不乏教人做人的道理。因而通过创设古诗诵读的条件、搭建古诗诵读的平台,让学生在这个时期养成一个良好的诵读古诗的习惯,形成一个诵读古诗的氛围,让他们多读一些古诗来丰富班级文化,营造一个浓浓的书香班级。     

如何提高中学生对古诗词的鉴赏水平

在古诗词教学中应放手让学生自主诵读。克分发扬想象力。从整体上去感知古诗词的音乐美,让他们自然而然地步入诗词的意境,提高鉴赏能力,提高审美情趣。     

把握小学古诗文教学的“四美”

要想激发学生背诵古诗的兴趣,教师就应充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生对古诗诵读的能力和想象力,加深学生的理解和感悟,使他们获得思想启迪。笔者从把握古诗的图画美、音乐美、意境美、语言美这四个方面,谈谈古诗教学的方法。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——谈谈课改下的古诗文教学

笔者在教学中发现,如今的孩子对于古诗词的理解和掌握呈现出令人担忧的局面,他们对学习古诗文没有兴趣,仅仅是因为考试的需要而被动地学习它.笔者首先分析了原因,找出教师在传统的古诗文课堂教学模式里存在的问题,并为了摆脱这种困境作了大胆创新:古诗文教学应以趣字当头;要在反复诵读中体味古诗文的凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美.1、在学习古诗的同时,适当补充一些有关的逸闻传说,能激发学生学习兴趣;2、抓住诗词中学生感兴趣的、贴近生活的字眼来组织教学;3、诗歌与美文紧密相连;4、活动中升华诗歌.笔者在班级里开展了“古诗文知识竞赛”、“古诗文经典诵读活动”,为孩子们创造了浓浓的古诗文学习环境.“随风潜入夜,润物细无声”,正是对古诗文永恒的主题.     

心存高远 脚踏实地——初中古诗诵读教育实践

青少年正处于身心发展的重要时期,创造一切有利条件,让古诗诵读成为学生的自觉行动,是学生提高内在素质的一个重要途径。     

发掘古诗词魅力 重视古诗词阅读

优秀的古诗词包含丰富的情感,博大的思想,优美的语言。能够陶冶情操,培养学生的审美情趣,感受人物形象,发展学生语言表达能力,健全并完善学生人格。因此,重视并加强古诗词教育,尝试"诵读","感悟","体味"等教学方法,发掘古诗词魅力,在鉴赏中领悟作品中蕴含的真善美。     

提高中学生古诗词鉴赏能力的方法

中国古诗词具有很深的文化内涵,在中学语文教学中,运用科学的教学方法指导学生学习古诗词,提高学生古诗词的鉴赏能力很有必要。抓好诵读、张开想象的翅膀、多读多写是提高学生古诗词鉴赏能力的有效方法。     

中学古诗词教学的思考与探索

中国是诗歌的国度,但古典诗词的教学现状令人担忧。本文从中学古诗词教学中存在的问题出发,根据笔者的教学实际．总结了六种行之有效的教学方法,旨在更有效地让学生理解古诗词所蕴含的深意,提高他们的审美能力。     

和谐班集体,学生的“童乐园”

数十个学生走到了一个班级,班级就是孩子的第二个家,他们每天在校时间有6小时,而且绝大部分时间都在班级里活动。如何让孩子的6小时过的丰富多彩、快乐有嘉,把学校打造成学生的"童乐园",让他们快快乐乐的来上学,成了我们共同的课题,班主任应努力打造一个和谐的班集体。     

小学中年级语文古诗词教学的策略

《语文课程标准》针对中年段的古诗教学,明确提出:"诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。"     

如何引导小学生进入古诗意境

小学语文教材中的古诗语言精炼优美,表现了深刻意蕴和动人境界。古诗教学中,教师要有意识有技巧地引导学生进入细微情境,体味接受美的熏陶启迪。可从补充资料、反复诵读、情景再现、联想对比、借助音乐几方面引导小学生领会古诗意境。     

高中古诗词教学的重要性及教学方法探讨

在当今信息化时代,古诗词在高中语文教学中的作用仍然不可忽视。本文首先深入分析古诗词在高中语文教学过程中的重要性:能提供审美教学;提高人文审美意蕴和情感内涵,并使之变为现代人——特别是青少年一代的精神滋养;还能帮助学生完善人格。接着开始探讨古诗词教学的方法:把握意境,诵读和运用。     

高中古诗词教学的重要性及教学方法探讨

在当今信息化时代,古诗词在高中语文教学中的作用仍然不可忽视。本文首先深入分析古诗词在高中语文教学过程中的重要性：能提供审美教学;提高人文审美意蕴和情感内涵,并使之变为现代人——特别是青少年一代的精神滋养;还能帮助学生完善人格。接着开始探讨古诗词教学的方法：把握意境,诵读和运用。     

浅谈如何培养班级干部

在班级工作中,班级干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;如果班干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任工作就难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中得心应手。     

浅谈古诗教学的方法

古诗教学往往会陷入老师教,学生学的单调模式,从而导致课堂气氛沉闷,学生兴趣淡薄。那么,怎样才能激发学生兴趣,让学生对古诗不再头疼,让他们真正体会到诗歌之美、体会到学习诗歌之趣呢？     

当古诗词遇见现代信息技术——以《如梦令》一课教学为例

古诗词是一种特殊的文体,表现形式独特、内容涵义晦涩。巧用现代信息技术进行古诗词教学,可以最大限度地激发学生的兴趣,帮助学生更好地学习掌握古诗词,积累古诗词,从而发展学生的语文学习能力,提升语文素养,让信息技术真正服务于语文教学。     

浅谈小学语文古诗词的高效教学

小学语文的教学内容丰富多样,既包括现代阅读的理解,也包括古诗词的赏析,是学生系统学习古诗词的起步阶段。随着新课程改革的实施,在小学语文的古诗词教学中更加注重教学效率的提高,使学生不仅会背诵古诗词,还要理解诗词的含义,诗人所表达的情感,树立正确的世界观、人生观、价值观。小学语文古诗词的高效教学不仅有利于学生品味古诗词的语言,感受其中的意境,对古诗词所描述的画面进行想象,提高学生的思维创造力,同时古诗词蕴含着我国的传统文化,增强学生的文化底蕴,继承并弘扬中华民族的传统文化。本文主要是从转变教学观念,创设教学情境,培养学生诵读,完善教学评价等几个方面来进行小学语文古诗词高效教学的策略研究。     

让趣味洋溢古诗课堂

古诗词的教学流于形式,千篇一法,不管怎样的古诗词都是遵照"读—讲—背"的传统模式进行教学。小学阶段的古诗词教学难以开展,课堂内容少,仅仅二十几个字,要用一节课的时间进行教学,不知如何入手?我们可以利用孩子的兴趣展开高效的古诗课堂教学活动。     

让诗意萦绕在孩子心间——浅谈多媒体在小学古诗文教学中的运用

我们如果能够在古诗教学中充分利用多媒体手段,融声音、图片、动画、音乐、视频于一体的特点,充分发挥多媒体传递、变动、再现等功能,让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官,将非常有利于学生进入诗中所描绘的艺术境界,去感受诗境,领悟诗寓,表达诗意,从而使古诗词课堂教学诗意浓浓,画意浓浓,情意浓浓,很大程度地提高古诗教学效果。一节课中,教师既完成了诗句理解和朗读、背诵训练,又对学生进行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏,使学生提高了朗读水平,增强了审美情趣,也使学生对作家、作品、诗歌的风格也有了一个初步的了解。     

走进古典诗词 寻找美的踪迹——浅谈初中语文古诗词教学的美育原则

古诗词是我国古代优秀文化的结晶。选入初中教材的古诗词,都是历经锤炼的名篇佳作。学生阅读这些作品,有助于提高现代汉语水平,厚实语言文化素养,享受传统美德熏陶。《语文课程标准》也要求中学生能"诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。这就要求教师要引导学生在古诗词的学习中发现美、感受美、欣赏美。