新疆普通中小学少数民族汉语教师专业发展现状分析——以莎车县普通小学为例

在新疆普通中小学校中,少数民族汉语教师专业水平对汉语学科教学乃至其他学科的双语教学工作起着重要作用.本文通过对莎车县普通小学少数民族双语教师实地调研,以及对少数民族汉语教师专业发展水平现状和存在问题的分析,提出双语教师职前培养、录用及职后培训的相应对策,希求为少数民族双语教师队伍素质提升提供依据,进而提高双语教师专业发展水平并促进新疆少数民族地区双语教育发展.     

新疆少数民族双语教师掌握汉语情况现状调查

新疆少数民族双语教师汉语掌握情况的好坏直接关系到双语教育教学质量的优劣,关系到少数民族整体素质的提升。文章从新疆的双语教育教学政策入手,描述了目前少数民族双语教师队伍的现状并提出了提高和加强少数民族双语教师汉语水平的对策。     

新疆少数民族预科汉语课堂教学创新模式探索

预科汉语教学对于少数民族地区的教育来说是非常重要的一环,它对于提升少数民族地区学生对于国家的认同感,增强学生的民族自豪感和民族自信心都起到无可替代的作用。由于新疆少数民族地区气候恶劣,师资条件薄弱,该地区的汉语教学一直处在较低水平。如何更新理念,改善预科汉语课堂教学模式,进行必要的创新就成为摆在新疆少数民族地区学校教师面前的重要课题。本文从预科教育的基本概念切入话题,分析当前新疆少数民族地区汉语教学的问题并提出一个可行性的创新模式——任务型教学。     

新课改背景下的新疆汉语课程教学与教法研究

新课程改革对汉语课程教学提出全新的要求,本文分析新疆少数民族汉语专业教师教学教法存在的问题,并提出教学教法改进的策略,以期对广大一线汉语专业教师的教学工作有所裨益。     

影响新疆中小学少数民族“双语”教师培训文化适应成因探析

中小学少数民族“双语”教师培训和新疆少数民族教师个人可持续发展、新疆民族中小学的教育教学关系密切.个体汉语水平与学科专业水平的不均衡发展,个体汉语水平差异与语言使用情况,个体接受汉文化的差异,学习汉语的焦虑,包括MHK汉语水平考试、口语自学考试及汉语课堂授课能力测试的焦虑、心理落差等等,是影响中小学少数民族“双语”教师培训文化适应的主要成因,对此进行分析有助于增强培训教师的文化适应性以提高中小学少数民族“双语”教师培训质量.     

库玛语言教学思想对新疆汉语教师培养的启示

新疆少数民族汉语教学是一门历史悠久的教学形式,新时期随着新疆双语教育的推进,汉语教师在培养上亟需改革.库玛(Kumaravadivelu,B.)教授作为当代世界知名的第二语言教学专家,语言教学"后方法"时代的重要代表人物其语言教学思想具有时代性特点.结合新疆汉语教师培养存在问题的基础,认为库玛教授语言教学思想在教师角色新定位、突破对教学法的传统认识和语言教学策略的宏观构建上,对新疆汉语教师培养具有一定的启示,可以结合新疆汉语教师培养实际进行借鉴,以期为汉语教师培养提供新的发展方向与路径.     

试论汉语教师的必备素质

教师的素质决定了所培养对象的素质,而人才的素质决定着国家的未来。在新疆,少数民族学生汉语水平的高低,关键在于汉语教师所具备的汉语教学素质的高低。本文对新疆少数民族汉语水平发展现状进行分析,认为：合格的汉语教师不仅要具备扎实的现代汉语基本功底,系统地掌握现代汉语的知识结构,而且要精通学生的母语,使学生更为容易地学习汉语。同时,教师还必须具备一定的教学能力,具有崇高的职业精神,在提高汉语教学能力的同时,不断地发展自己的科研创新能力,以更好地指导汉语教学。教师在不断充实、完善、提高自己的同时,也能为提高我区少数民族的文化素质、培养合格的人才作出自己的贡献。     

新疆高等职业教育少数民族汉语教学研究

本文分析了新疆高等职业教育少数民族汉语教学的性质、目的、任务和特点,说明了新疆高等职业教育少数民族汉语教学在区域经济发展中的作用和地位,目的在于揭示新疆高等职业教育少数民族汉语教学的特征。     

新疆少数民族汉语教学存在的问题与对策研究

在少数民族中进行汉语教学是一项十分重要的内容,然而笔者通过分析发现,当前在新疆少数民族进行汉语教学过程中还存在着一些问题,降低了新疆少数民族汉语教学水平,阻碍了学生发展。为了改变这一教学现状,本文就详细分析了新疆少数民族汉语教学存在的问题,并基于教学问题提出了相应的解决对策,希望能够为新疆少数民族汉语教学提供更有力的支持。     

民族间汉语教学的几点思考——以我校援助新疆中小学少数民族"双语"骨干教师培训为例

本文作者通过新疆“双语”骨干教师的汉语学习过程来了解民族间汉语教学的特点及难点,旨在有针对性地提高新疆地区少数民族双语教师的汉语水平．促进少数民族地区的教育发展。     

浅谈如何在少数民族地区做好汉语教学工作

随着新疆的发展,汉语汉语教学显得日益突出。在新疆推进新疆少数民族基础教育水平,汉语教学显得尤为关键。而教学方法停滞不前,教师不勇于创新,就很难吸引学生,致使学生感到汉语学习枯燥乏味,缺乏兴趣,从而产生厌学、畏惧情绪。就自己教学所得,试从几个方面进行了探讨。     

语言教育研究与发展少数民族汉语教学

本文从语言教育的定性定位着手,阐述了语言教育的现实意义,重点论述了语言教育研究成果对新疆少数民族汉语教学的指导意义。提出新疆对少数民族汉语教学应该吸取对外汉语教学、外语教学和汉语母语文教学的经验,打破语言教育各学科的界限,将新疆少数民族汉语教学有机地融入语言教育这个整体之中,使少数民族汉语教学能够再上一个新的台阶。     

字本位理论与新疆少数民族汉语教学

文章针对新疆少数民族汉语教学中存在的一些问题,立足字本位理论,在语音、汉字、词汇、语法等各个层次作了探讨,认为在新疆的少数民族汉语教学中利用＂字本位＂这一凸显汉语特点的理论,会方便少数民族学生认识、记忆、掌握汉语,更好地促进新疆的少数民族汉语教学。     

中职学校新疆少数民族汉语教学研究

新疆中职学校是培养专业技术人才与少数民族干部的院校,为少数民族人才的培养做出了重要的贡献,但是当前中职学校新疆少数民族汉语教学中的问题日益显露,教学目标不明确,并未形成统一的教育体系等问题严重影响教学质量。基于此,本文对中职学校新疆少数民族汉语教学进行研究,分析新疆少数民族汉语教学的特点,具有重要意义。     

新疆少数民族汉语教学存在的问题与对策研究

近年来,随着我国综合国力的提升,我国对汉语教学也高度重视,就目前来说,在新疆少数民族地区推广汉语教学已经取得了一定的效果。在少数民族中进行汉语教学是一项十分重要的内容,然而在进行汉语教学过程中遇到了许多问题,阻碍了学生的发展。为了改变这一教学现状,本文详细分析了新疆少数民族汉语教学中存在的问题,在这些问题的基础上提出了相应的解决对策,希望能够为新疆少数民族汉语教学提供强有力的支持,促进少数民族汉语教学的发展。     

新疆少数民族教师双语培训精读课程教学模式探析

从少数民族汉语专业和双语培训的汉语精读课程教学模式着手研究,分析其不同之处,指出双语培训中汉语精读课讲授应该注意的几个方面,希冀能对新疆少数民族双语教师培训中的汉语教学提供一些建设性的意见和建议。     

新疆少数民族汉语教学现状及“注·提”应用之前需关注和解决的问题

"注·提"模式在汉语教学,尤其在汉语作为第二语言教学领域具有极深的发展潜力和广阔的发展前景,对新疆少数民族汉语教学具有重要的指导意义和实践价值。本文主要从宏观上介绍目前新疆少数民族汉语教学的现状及存在的问题,并探讨"注·提"模式在应用于新疆少数民族汉语教学之前需关注和解决的问题。     

多媒体技术在少数民族成人汉语语音教学中的应用

本文主要从新疆少数民族成人汉语语音教学的特点、多媒体技术在少数民族成人汉语语音教学中的优势以及多媒体技术运用于新疆少数民族汉语语音教学的环节和步骤等方面谈了谈笔者的一些浅显看法。     

新疆民族中小学课程改革存在的问题及对策

新疆少数民族人口约占全区总人口的60％．民族教育是新疆教育的重要组成部分。2003年新疆的义务教育阶段民族中小学进入了课程改革。新疆进行课程改革的突出特点在于共有7种教学语言并存（含汉语）。一些少数民族教师仅通晓母语．完全不懂汉语．这使得不同民族的教师在学习课程改革的理念时受到语言的限制,进度不一。民族中小学的课程改革是新疆中小学课程改革的重点和难点,有其特殊性。     

由调查问卷引发的几点思考——关于对新疆少数民族双语教师培训的调查

针对新疆少数民族双语教师中存在的“一缺二低”（即数量缺,特别是南疆四地州县以下中小学缺额较大;在职汉语教师普遍教学业务水平低;汉语能力低）的问题,教育部等部门制定了“支援新疆汉语教师刚做方案”,目的是为了培养兼具汉语和少数民族语言授课能力的双语教师。据了解,这些接受培训的教师中,既有在新疆培训的,也有到内地培训的,为此,通过对在疆内培训教师进行的问卷调查,并对问卷中所涉及和引发的问题进行了浅析,同时也在此基础上阐述了几点愚见。