Mathematica在《高等数学》教学中的应用

把计算机和数学软件引入高等数学教学中,进行多媒体教学实践是提高教学质量的重要措施．文章介绍了Mathematica在《高等数学》教学中的应用,借助Mathematica数学软件可以使《高等数学》教学更加形象化、生动化,减轻学生计算负担,培养学生的创新能力,提高学生的综合能力．     

基于MOOC的翻转课堂教学模式在高职数学教学中的探究

简述MOOC与SPOC的特点,针对高职院校中高等数学学生的学习特点与面临的挑战,将高等数学的教学内容整合为理论问题、实际问题、计算问题。基于MOOC+SPOC混合教学模式在高职学校中的应用创新,教师讲解理论问题,学生处理实际问题,利用MATLAB软件解决计算问题。从理论向实际的直接应用,将所学数学知识直接作用于实际问题的建模处理中,实现了理论和实际相结合,有效地提高团队协作能力、分析问题的能力、学生利用高等数学知识处理实际问题的能力。     

Mathematica软件对高职学生学习高数的作用

Mathematica软件与高等数学有机结合,不但可以使学生快速准确地计算,还有利于激发学生学习高数的积极性,从而提高学生解决综合问题的能力。     

对高等数学教学改进的一点思考

在高等数学教学中存在重计算,轻思想等问题,本文对高等数学的教学进行分析,认为在教学中应该通过在课堂中介绍数学思想,抓住学生特点,采用启发式教学,培养学生的数学思想,提高数学修养,并具有运用数学来解决实际问题能力。     

加强高等数学研究性教学提高学生研究性学习能力

高等数学是自然科学领域的基础学科,也是部分本科学生的基础课程之一。研究性教学是提升学生研究性学习能力的重要方法,因此,对高等数学研究性教学的探讨十分重要。立足现实,对高等数学研究性教学进行概述,论述提高学生研究性学习能力的必要性,分析我国高等数学研究性教学的现状及主要问题,有针对性地提出提高学生研究性学习能力的策略。     

数学建模在高等数学教学中的重要作用

高等数学课程是高校重要的基础课程之一,也是培养学生逻辑思维能力掌握数学理论、方法一门重要课程。在高等数学教学过程中引入数学建模过程,可便于学生对概念、定义的掌握理解,激发学生学习高等数学的热情,发挥学生学习的主观能动性,提高学生运用理论知识解决实际问题的能力,为提高高等数学课程教学质量奠定坚实基础。     

如何在高职高专高等数学教学中融入数学建模

文章提出了在高职高专高等数学教学中应注重培养学生的应用能力和创新能力,并探讨了在高职高专高等数学教学中怎样融入数学建模,提高学生学习高等数学的兴趣,培养学生应用能力和创新能力。     

探索高职数学教学新思路,培养学生应用能力

通过走访专业课教师，对学生进行问卷调查等方式提高高等数学的实用性与针对性，将高等数学课堂教学与工程实际相联系，激发学生学习高等数学的兴趣，提高学生对高等数学知识的运用能力。     

高等数学习题的选择与处理

高等数学习题的选择与处理是高等数学课的重要组成部分，它在加深学生对于数学新概念的理解，培养逻辑思维能力、推理论证能力、空间想象能力以及计算能力的训练方面都起着重要作用。因此，习题的选择好不好，直接影响学生学习质量的高低。做为教师必须认真对待。要使学生牢固掌握数学基础知识和基本理论，要提高学生的数学能力，必须让学生做足够数量的练习但不宜片面地强调做题数量，让学生盲目地做过多的习题，结果将事与愿违，只能收到事倍功半之效。重要的是要通过练习让学生掌握数学规律，提高练习的效果和质量。高等数学这门课的特点…     

对高职《高等数学》课程教学的几点思考

从高等数学的教学实际出发,探讨了高职院校高等数学课程的教学,认为高等数学的教学过程首先应根据专业需求确定教学内容,其次要根据学生与教学实际改革教学模式和教学方法,并完善考核制度,从而提高学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养,提高学生应用数学的能力,最终提高高等数学课程的教学效果和教学质量。     

高等数学教学与培养学生的数学思维能力

思维能力的培养是高等数学教学过程的重要环节,教师在高等数学教学中,不但要让学生掌握基本的数学知识和运算方法,还要培养学生的高等数学观,激发学生对高等数学的学习兴趣,从而发展数学思维和提高数学能力。     

高校高等数学教育培养学生数学应用能力的策略分析

应教育部门要求,大学阶段对高等数学的教学工作,不仅要提高学生的学习成绩,还要在教学工作中注重对学生应用能力的培养,对学生解决问题的能力进行培养,使学生能够实现自身的全面发展.针对大学阶段高等数学的教学,教师需要明确高等数学学科自身的特点,正确地认识学科对学生应用能力的要求,并在教学工作中积极地提高学生的应用能力,以期学...     

高等数学教学强化学生数学应用能力培养

随着我国科技进步和经济发展,高等数学在各行各业中都有着越来越广泛的应用。高等师范学校也更加注重对学生知识应用能力的培养。创新高等数学教学理念,改良高等数学教学方法,打破传统高等数学教学重视知识传授,忽略实践应用技能培养的局限,注重学生的教学实践应用,完善教学评价体系是高等数学未来教学改革的必然方向,更是提高学生应用能力的有效路径。     

大学公共数学教育的改革浅议——华侨大学《高等数学》教学观论

学习高等数学能够提高学生的逻辑思维能力,分析问题、解决问题的能力,创新能力等。同时学好高等数学,利于更好地学习其他学科。     

高等数学教学方法

为了提高学生学习高等数学的积极性,文章首先阐述了高等数学教学存在的问题,然后提出了高等数学教学方法,包括激发学生的求知欲;将抽象的概念、理论直观化;加强学生自主学习能力的培养。     

浅析高等数学教学实践

在大学的高等教育中,高等数学是一门相当重要的学科,它是理工科学生学习其他科目的基础。大学的高等数学课程有利于锻炼学生的逻辑思维能力和自主创新能力,提高学生的认知水平,同时对他们的思想道德修养提高具有一定的作用。因此,作为一名高等数学的教师,教学好这门学科就显得尤为重要。在本文中作者结合自己多年的教学实践,对如何提高高等数学的教学质量,让学生从中受益更多,提出了自己的看法。     

论高等数学课程教学的改革与创新

通过对高职院校高等数学这门课程教学方法和教学手段的改革,探索一条更适合高职院校学生学习高等数学的方法,切实提高职院校学生学习和使用高等数学的能力。     

基于学生职业核心能力培养的高职数学教学研究与实践

培养学生的职业核心能力,是高职院校普遍面临的一个重要课题,高职数学课程是培养核心能力的有效载体.有效地改革高等数学教学,对学生职业核心能力的培养起到至关重要的作用.从更新数学教学理念、合理选择高等数学的教学内容和模块、改革高等数学教学方法和策略及完善高等数学的考核方式等方面着手,既能提高学生学习积极性,又能加强核心能力的培养.     

浅谈三本院校高等数学教学法

高等数学是一门重要的公共基础必修课。高等数学课程教学对学生的综合素质的培养,能力的提高有着举足轻重的作用。本文基于自己的教学实践与体会,从三本院校学生实际出发,探讨了如何做一些有益的改革,搞好高等数学的教学,提高高等数学的教学质量,调动学生学习的积极性和主动性。     

略论《高等数学》课程教学的素质教育

《高等数学》作为高校的基础课程,是培养大学生理性思维品格和思辨能力的重要载体,也是素质教育的重要组成部分。高等数学课的素质教育,必须改进教学方法,提高任课教师自身的学识素质和教学水平,激发学生的学习热情,帮助学生了解学习高等数学的重要性,引导学生积极地探索与创新,开发学生潜在的能动性和创造力,提高学生运用数学知识解决问题的能力。