小学语文教学中的语感训练

正如审美的要有美感,学音乐的要有乐感一样,语文教学要指导学生正确理解和运用祖国语言文字,当然就要培养和训练学生的语感,语感能力是学生语文素质的综合体。实践证明,语文素质很高的人,往往是语感能力强的人,可见人的语文素质的高低与语感能力的强弱有直接的联系。     

小学语文阅读教学中进行口语交际训练的实践体会

语文是人们生活生产的工具,是工具性与人文性的统一。学习语文我们不仅仅是为了会阅读、会写汉字,也要利用语文学会说话,学会表达。在小学语文阅读教学中进行口语交际训练是一种帮助学生有效提高口语能力的重要手段,教师在实践过程中可以尝试使用更多方法帮助学生完成训练过程,进而提升学生的口语能力。     

怎样在小学语文教学中进行口语训练

语文是口头语言和书面语言的结合,即"口头为语,书面为文",二者必须等同训练.那么如何训练呢?本文仅就如何进行口语训练从六个方面作了论述.     

在语文教学中如何进行口语交际训练

语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则（一）口语交际训练的语文教学规律１ 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关…     

如何在小学语文教学中挖掘素材进行口语交际训练

新课标对口语交际教学理念进行了全面全新的阐释。培养并提高小学生的口语交际能力,不仅是提高一个人综合素质的需要,也是社会发展的必然要求。在把握和理解前人对口语交际现状的研究的基础上,就小学语文教学中挖掘口语交际素材这一方面,讨论如何培养小学生的口语交际能力。     

论如何在低年级小学语文教学中有效训练学生的口语交际能力

在经济发展的推动下,基础素质教育工作也逐渐开始与社会接轨,学校教育对于学生能力的培养也越来越重视。在社会中工作和生活,良好的人际关系是必不可少的,而优秀的口语交际能力则是处理人际关系的重要前提和条件,必须从小开始培养。本文对如何在小学语文教学中有效训练学生的口语交际能力进行分析和探讨,提出了有效的方法和建议。     

小学语文教学口语交际训练现状及改进策略

新课程不断改革和发展,小学语文教育工作进入了新阶段。口语交际训练是语文教学中非常重要的部分,因此得到了老师和家长的高度重视。但是在现实教学中,因为口语教学没有被落实而导致了缺乏系统理论指导。现在我国小学语文的口语教学状况不太乐观,存在许多问题,所以亟须对语文口语教学进行分析并提出一些对策来改善现状,从而提高学生口头表达的能力。     

小学语文教学口语交际训练现状及改进策略

近年来,伴随着素质教育的不断发展,对教学提出了更高的要求,在小学语文教学中,不仅要求学生掌握一定的语文知识,还要求提升学生的口语表达能力。语文教师越来越重视培养学生口语交际能力,这就需要其用合适的引导方法,摒弃传统教学中的落后部分,加强对小学生的口语训练,使其能在合理有效的训练中,锻炼思维能力,并不断提升思维水平,提升语言表达能力。本文针对小学语文教学口语交际训练的现状展开分析,并提出相应的改进策略。     

小学语文教学中口语交际训练的实践与研究

口语交际训练是小学语文教学中的一个重要部分,是一种新的教学策略。它相比于以前语文教学中的听话、说话存在明显区别,更加重视学生在与人交流时的应变能力、合作精神的培养。因此,本文从创设良好的交际范围,激发学生的口语交际热情;创造口语表达的机会,给学生自由发挥的空间;关注学生的语言习惯,不断教导纠正等方面进行探索,旨在提高小学语文教学口语交际训练的教学质量。     

浅谈如何进行小学语文口语交际的教学

口语交际是人们的主要交际形式,重视口语教学也成为当今世界各地在语文教学中的共同趋势。为顺应这个趋势,我们教师在口语交际教学中,应积极创设氛围点燃学生口语交际的欲望,善于组织"故事会"锻炼学生口头表达能力,巧妙运用课文多形式提高说话技巧,精心策划活动锻炼学生表达能力,紧密结合生活实际发展口语交际能力。本文从以上几个方面阐述了如何进行小学语文口语交际的教学问题。     

小学口语交际教学现状及训练策略

针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。     

农村小学如何进行口语交际训练

口语，作为一种社会语言，在日常生活中有着非常重要的地位，它是人际交往中思想交流成败的关键，因此，在新编的六年制小学语文课本中，“口语交际”作为一项训练内容贯穿于全套课本之中。但是在农村，特别是边远山区，大多数教师认为“口语交际”是口头作业，无法进行考查，     

农村小学如何开展口语交际训练

长期以来，粤农村方言地区的学生受其独特的文化与生活环境影响，惯用方言，造成用普通话进行口头表达的能力不佳；与此同时，口语交际训练在农村小学也得不到重视，造成大部分农村学生不敢说话，也不会说活?如何尽快地提高农村学生口语交际的能力，是摆在我们农村语文教师面前的一个重要的任务。     

低年级小学语文口语交际训练之我见

口语交际能力的培养是小学语文教学承担的重要任务之一。作者结合多年从事小学语文教学的实践,探讨如何在低年级小学语文教学中有效训练学生的口语交际能力。     

民族小学汉语文教学问题探讨

民族小学汉语文教学的主要任务,归根到底是培养学生的汉语言技能和汉语文技能,这就意味着这种汉语教学必须遵循特定的理论和方法安排教学计划、组织课堂教学,即从汉语的语言、词汇、语法等基本要素入手,通过听、说、读、写的技能训练,使学生具有准确合理地运用汉语进行交际的能力。     

小学中年级句子教学中的学法指导

学法指导就是着眼于学生学习能力的培养，在发挥教师主导作用的前提下，使学生积极主动地学，掌握科学的学习方法，中年级以句、段训练为重点，此阶段的学法指导应以培养学生读懂句子、写好句子、修改病句的能力为着眼点，其中，重点应培养学生理解句子的能力。一、精心点拨，注意渗透，培养学生理解句子、分析句子的能力１．抓住关键词语读懂句子。句子中的关键词语，包括生词、难词、能突出说明句子意思的词、含义深刻的词、关联词语等。如第六册《荷花》中有句话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，理解这句话，应抓住句中“大圆盘”、…     

如何在小学语文教学中进行口语交际教学

本文主要介绍了笔者在小学语文教学中如何进行口语交际教学的。     

浅谈小学语文中的语感训练

在语文学习中,对隐藏在文字背后的意蕴的把握需要灵敏的语感。怎样训练学生的语感呢?本文结合小学语文的教学经验,从朗读感悟、仔细揣摩、阅读积累三个方面进行阐述。