艺术高职院校学生党日活动形式创新初探——以苏州工艺美院装饰艺术系学生党日活动为例

本文对目前艺术高职院校学生党日活动中存在的问题进行分析,以苏州工艺美术职业技术学院装饰艺术系学生的党日活动为例,对如何在艺术高职院校中依托专业特色进行党日活动创新实践进行阐释。     

创新党日活动形式,加强高校学生党支部建设

本文在阐述创新党日活动形式的意义,分析党日活动目前存在问题的基础上,有针对性的讨论了如何创新党日活动形式,以此进一步加强高校学生党支部建设     

高校艺术类大学生党日活动创新途径探索

开展丰富多彩的党日活动,是加强高校学生党员党性教育,保持党的先进性、纯洁性,增强党的凝聚力、战斗力的一项重要工作。本文关注艺术类大学生党日活动的创新改进,从当前高校大学生党日活动存在的问题、艺术类学生思想行为特点、提高艺术类学生党日活动质量等方面阐述创新党日活动的必要性和重要性,提出有针对性的创新途径,强化党日活动开展的实际效果,切实做好学生党员的思想教育工作。     

高校“最佳党日活动”创建路径探微

党日活动作为高校党建工作的重要载体,其作用和意义相当重要。高校基层党组织在创建最佳党日活动的过程中还存在如重传统、轻创新,重形式、轻内容,重动机、轻效果,重党内、轻党外等问题和不足。本文在此基础上从培训制度求先、主题确定求新、组织实施求细、内容主旨求合、活动形式求活、监督指导求严、宣传影响求广、评选激励求正等八个方面展开了思考。     

关于高校基层教工党组织的“党日活动”质量的探索与研究

高校各级党组织在教育、引导广大师生提高思想政治觉悟,增强党性修养,保障教学、科研工作有序开展等方面承担重要责任。主题党日活动是高校基层党组织生活的主要形式之一,但活动质量参差不齐。本文结合河南理工大学计算机学院近几年特色党日活动的开展情况,从当前高校基层教工支部党日活动现状入手,提出高校基层党组织应结合师生学习工作实际、精选活动内容、丰富活动形式、提供经费保障等多方面入手,切实提高党日活动质量。     

以党日活动为载体，创新高校学生支部建设

随着高校扩招,大学生党员队伍不断扩大,给高校学生基层党组织建设带来深刻的影响。党日活动作为创新高校学生支部建设的有效载体,对于党员发展及发展后的再继续教育和增强党组织影响力等方面都起着重要的作用。在实践中．要不断完善党日活动这一载体．增强党员教育的实效性。     

论科学发展观视野下高校学生党支部建设——“创新党日”和“共产党员工程”活动开展的反思

目前,基层支部党日活动普遍存在着形式较为呆板、内容较为单调等问题.高校学生党支部的党日活动也不例外,无论是形式上、内容上、组织上还是思想观念上,都有诸多问题亟待解决.因此,以科学发展观为统领,反思当下高校学生党建工作,旨在促进高校学生党建工作的提高.     

依托专业特色创新农林高职院校学生党日活动——以江苏农林职业技术学院农学园艺学院学生党支部为例

主题党日活动是高校学生党支部开展党建工作的重要内容,农林高职院校依托专业特色创新高校学生党日活动是顺应乡村振兴战略人才培养的时代要求。依托专业特色创新党日活动面临着党日活动吸引力不强、专业教学和党建工作融合不够、保障体系不健全等困境,作为教育部第二批“全国党建工作样板支部”建设单位,江苏农林职业技术学院农学园艺学院学生党支部在教工党支部与学生党支部共建融合新模式,将思想引领、专业教育、情怀教育作为“三方向”,而教学、科研、社会服务作为“三维度”,以此创新设计党日活动,打造了适应新时代要求的高校学生党支部工作新模式。     

地方高校基层党日活动的问题与对策

近年来,美术系党组织积极探索,不断丰富党日活动的内容,试图将创新党日活动与高校校园文化活动紧密结合,大胆创新,不断改进工作方法和活动方式,增强计划性、教育性、创新性及总结性,努力打造党日活动的含金量,将其打造成为校园文化的精品活动的可行性。     

浅谈如何增强高职院校党支部主题党日活动实效性

主题党日活动的开展对于规范党员的党内生活、提升其先进性、建设基层优秀党组织具有积极的意义。对于高职院校而言,党日活动中的不足之处制约着高职院校党支部党日活动的实效性。本文逐步剖析主题党日活动的含义以及党日活动开展过程中存在的问题,并探索出增强主题党日活动实效性的具体措施。     

探索活动中教师干什么

幼儿探索活动应该是以幼儿为主体,让幼儿在积极的思维活动中构建知识并获得有关技能的一种主动活动。但是这并不意味着放任自流,教师的主导作用也很关键,我认为教师在教学实践中可从以下几方面对幼儿的探索活动进行指导：     

探究性活动中的教师问题及其对策

探究性活动是活动教学的一种主要形式，是学校实施素质教育的具体体现。但在实施探究性活动过程中，存在着诸多关涉教师自身的问题，如教师心理不适应，知识与能力存在缺陷，教师本人需要进行培训指导以及对教师在探究性活动中的评价有失偏颇等等。为了使教师能够更好地指导学生进行探究性活动，应该采取一些有效的对策。     

县域活动引领教师专业发展

<正>专业化教师队伍建设依赖于良好的教师专业发展,而良好的教师专业发展必须有科学的活动引领。陕西省镇安县实施的教师专业发展,就是县教育部门与VSO(英国海外志愿服务社)合作,创造性开展一系列教研活动对教师进行科学引导的结果。     

综合实践活动中的教师角色转换

综合实践活动是一门"在教师引导下学生自主进行的综合性学习活动,是密切联系学生自身生活和社会实际、体现对知识的综合应用的实践性课程"。综合实践活动的实施对指导教师提出了一系列的资历和能力要求,在活动中教师要扮演课程内容的开发者,学生活动的组织者、管理者、协调者、参与者和评价者等多种角色。     

活动中教师的提问策略

提问是教师引发幼儿思考的主要手段,也是教学活动中教师对幼儿活动进行有效指导的重要体现,其往往反映着教师的教学策略水平、体现着教师的教学实力。提问是教学活动中最直接、最常用的一种互动交流方式,教师提问的成功与否,直接影响着幼儿对活动的兴趣,也直接关系到教学活动的成效。幼儿教师在问题设计时应遵循如下的綦本要求。     

关于教师网络研修活动绩效评估方法的研究

文章对教师网络研修活动的绩效评估方法进行了系统的探究,包括教师网络研修活动绩效评估模型的构建、教师网络研修活动绩效评估指标体系构建以及教师网络研修活动绩效评估流程设计。通过教师网络研修活动绩效评估实例对研究成果进行了应用,得出两点结论:1.教师网络研修活动的绩效评估要关注教师的课堂行为变化;2.针对教师网络研修活动的绩效评估,将内容分析法与知识测试法结合,可以使教师网络研修活动对教师专业知识的影响的评估更加全面,也可以使两种评估方法互证,提高绩效评估的信度和效度。     

幼儿园区域活动中的教师介入指导研究

通过对现阶段教师对区域活动的介入指导中所存在的问题进行分析,进而提出幼儿园区域活动中教师介入指导时的有效策略。     

教师在线实践社区研修活动设计——以同侪互助网络研修活动为例

本文基于活动理论对教师在线实践社区研修活动设计方法和技术进行了研究.本研究的核心思想是把教师网络研修活动看作一个活动系统,教师网络研修活动设计建立在生产予系统、消耗子系统、分配子系统和交流子系统的设计基础上.本文对教师在线实践社区研修活动的各个子系统设计的关键点进行了论述.最后,以教师在线实践社区同侪互助研修活动设计为例对本文提出的教师在线实践社区研修活动设计方法进行了实例化说明和实证分析.     

幼儿教育活动后教师反思

教师反思是近年来兴起的一种理论,由于其对教师专业发展具有促进作用,因而本人根据自身幼教经验,从幼儿园教育的特点和幼儿园教育活动的构成要素出发,结合幼儿园教育的特点,觉得教师主要应从以下几个方面进行反思：     

小组探究活动中的教师指导

小组合作是小学生探究活动的主要组织形式。正确认识小组合作探究的意义,积极引导学生使小组探究活动得以顺利进行,是教师发挥教育原理,掌握指导艺术的一个值得研究的课题。教师在活动中可以从以下几方面对学生的小组合作进行指导。