启发式教学在思想品德课中的运用

本人从事多年思想政治教学工作，从理论与实践相结合出发，认为在思想品德教学中应主要从三个方面进行启发教学。[第一段]     

互动式教学在初中思想品德课中的运用

针对初中《思想品德》学科特点及初中生的认知水平,作者提出在教学中运用互动式教学,采用演讲、辩论、案例剖析、模拟法庭和探究性作业等方式来激活课堂,吸引学生积极主动地参与教学活动,吸取集体智慧,以增长知识、提升品行。     

参与式教学在初中思想品德课中的运用

参与式教学在初中思想品德课教学中普遍运用,文章通过对参与式教学的内涵和模式的思考,阐述了在初中思想品德课中运用参与式教学方法的手段、影响和作用,提出参与式教学是一个新事物,它遵循了＂以学生发展为本＂的现代教育理念,是初中思想品德课教学中必须采用的一种教学育模式。     

欣赏在初中思想品德课教学中的运用

初中思想品德课较为枯燥,如何调动学生的兴趣和积极性是笔者-直追求的目标,而恰当运用欣赏能达到这一目标.本文主要介绍在初中思想品德课教学中欣赏的种类.     

体验式教学在初中思想品德课中的运用

<正>生活中,我们常常会有这样的感觉:当穿上一双合脚的鞋子时,便会忽略脚的存在。这便是脚在体验中。对于思想,亦是如此。因为亲身经历的感官上的感受,最能触动人的心弦。唯有获得心灵深处的体验,才能达到震彻心扉的效果。体验式教学的进行,分四个步骤:(1)由教师营造课堂气氛,搭建教与学的平台,为学生提供一次身心体验的机会;(2)教师运用多种手段来启发学生,将体验到的认识感受,运用文字或演说的形式表现出来;(3)学生在     

多媒体技术在初中思想品德课教学中的运用

新课程改革的一个重要内容就是运用现代教学手段推动课堂教学改革。以多媒体为代表的现代教育技术在教学中显示出重要的教学优势。结合教学实践,从激发学生学习兴趣、化解教学重难点、促进道德内化、扩大课堂容量等方面,对初中思想品德课中多媒体的运用展开论述。     

素质教育在初中思想品德课教学中的运用

正初中思想品德课具有思想性、时代性、理论性的特点。那么,如何把素质教育贯穿于初中思想品德课程的教育教学之中去,有效提高课堂教学效果,作者有以下几点体会。一、创新教学手段,提高课堂教学效果根据素质教育的要求,思想品德课应努力贯彻"实、活、准、精"的原则。"实",就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型、不同层次学生的实际情况,有区别地开展     

启发式教学在思想品德课中的应用

一、提问启发 启发，顾名思义，开发心智使之得以领悟，诱导学生有新的知识增长欲。“提问”启发虽然在传统教学中经常采用，但在今天的思想品德课教学中仍有着积极意义，仍可达到开启学生心智的作用，但是，“提问”启发应有讲究，用得恰到好处，其效果才会更好。如根据教材和学生的实际，有针对性的提出问题，设置悬念，紧紧吸引学生的注意力，达到使学生有意注意为最佳效果。     

浅谈网络教学在初中思想品德课中的运用

<正>随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。在我校教师人人配备笔记本电脑和网络工程已全面实施的环境下,利用网络教学已蔚然成风。     

论情境教学在初中思想品德课中的运用

情境教学模式的应用,对激发学生学习兴趣和课堂教学效率有着关键的作用。     

谈情境教学在初中思想品德课中的运用

高效课堂离不开学生的主动参与。初中思想品德课中,可以通过运用现代技术、设置活动、捕捉时事热点来创设各种教学情境,激发学生的学习兴趣,点燃学生智慧的火花,实现课堂的高效。     

论情境教学在初中思想品德课中的运用

大部分时候在初中生眼中,初中思想品德课都是枯燥而无聊的,一味地说教和考试前的死记硬背就使得学生对思想品德课的学习内容完全失去了学习兴趣。将情境教学法与初中的思想品德课相融合,在课堂中通过创设丰富的学习情境,使得学生对所学内容不仅产生更深刻的印象,更能产生积极的学习意识,这对于提升初中思想品德课的教学效果有极大的推动作用。     

案例教学法在初中思想品德课教学中的运用

案例教学法是初中思想品德课教学中经常运用的教学方法。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、分析、讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力大有帮助,体现了新课改的的要求,     

谈体验式教学在初中思想品德课中的运用

体验式教学是以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主的教学方式。这种教学方式用于初中的思想品德课教学中,能收到良好的效果。     

情景教学法在初中思想品德课教学中的运用

初中思想品德课是九年义务教育的基础学科,是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一门必修课,而情景教学法的应用是初中思想品德课堂改革的一个重点所在。本文从情景教学在思想品德课中应用的必要性出发,分析了情景教学法的几个步骤,希望对初中思想品德课教师起到一定的作用,合理地在课堂中使用情景教学法。     

浅议体验式教学在初中思想品德课中的运用

初中思想政治教师要发挥学生的主体作用．有必要在课堂教学中实施体验式教学。     

案例教学法在初中思想品德课教学中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,即在教学中,教师根据教学目标和内容的需要,采用现实案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、分析、讨论,     

简析多媒体在初中思想品德课教学中的运用

时代在发展,社会在进步。尤其是当网络出现、3G、4G的更新换代越来越快的时候,一切都要跟得上时代的步伐。我国的教育也在一步步的进步,办学条件越来越优化,学习设备也是越发先进,教育的方式方法也比从前有了更多的突破。所以本文将根据多媒体在初中社会品德教学中的作用,简析它的具体运用。     

信息时代多媒体在初中思想品德课教学中的运用

当今信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐，新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式发生变革，多媒体技术的发展和普及则给全面实施素质教育提供了一个有效手段，多媒体技术在实现教学目标中的优势已经日益凸显，这就促使我们去学习和运用多媒体技术，以提高课堂教学的质量和效果，培养出创新型的人才。在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD—ROM、VCD、网页等。