浅谈“愉快教学”在数学教学中的运用

在初中数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,是当前由应试教育向素质教育转轨,全面提高教学质量和学生素质的需要。愉快教学能唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极学习,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习乐在其中。愉快教学对于中学阶段数学学科及学生的年     

浅谈“愉快教学”在数学教学中的运用

浅谈“愉快教学”在数学教学中的运用浙江省浦江二中吴美爱在初中数学教学中，创造轻松愉快的教学环境，是当前由应试教育向素质教育转轨，全面提高教学质量和学生素质的需要．“愉快教学”能唤起学生亢奋愉悦的心情，激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生觉得...     

浅谈数学“愉快教学”

“愉快教学”作为一种教学原则完全适用于中学数学教学,其具体的教学形式和教学方法应根据中学生的特点以及教材内容的特点来确定,下面谈一谈我在平面几何教学中开展愉快教学的几点做法。 1.“兴趣”与“愉快” 以灵活、生动的教学方式进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣。例如,在全等形教学中,拿一张平行四边形的纸沿对角线剪成两个全等的三角形,变换图形的位置使两个图形     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

浅谈数学教学中的愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

愉快教学在小学数学课堂中的运用

愉快教学是根据小学生的年龄特点和心理发展规律,采用灵活多样的方式方法,激发小学生的学习兴趣.让学生在轻松愉快的环境中开展活动,探究规律,寻求学习方法,是提高小学数学教学效果的一种很好的教学方法.本文就如何运用愉快教学法进行探讨.     

浅谈愉快教学在语文教学中的运用

兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。实施语文愉快教学十分重要,也符合新课改精神。接下来我结合自己的教学实践,谈谈实施愉快教学的具体措施。     

浅谈数学教学中的愉快教学

所谓“愉快教学”就是创设轻松愉悦的教学情景，使师生在和谐、融洽的气氛中从事教育活动。在数学教学中进行“愉快教学”，是有效调动学生学习积极性、提高教学质量的重要手段。因此，在教学过程中，只有掌握控制学生的心理发展态势，激发学生的学习兴趣，加强情感教育和意志教育，才能逐步地、大面积地提高教育质量，使学生成为“心灵充满欢乐的人，     

浅谈数学中的“愉快教育”

孔子曾说过“：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是“愉快教育”的教学思想。现代教育家斯宾塞也强调：“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。＂人们在愉快的气氛中进行学习,可以抑制紧张的情绪,消除学习中的疲劳,保持高度的兴趣和旺盛的精力,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力,提高课堂教学效率。“愉快教育”作为一种积极的教学原则,受到广大教育工作者的欢迎,那么“愉快教育”在中学数学教学是否能适应呢？下面笔者就谈谈在中学数学教学中开展“愉快教育”的一些粗浅的做法。     

“愉快教学法”在美术教学中的运用

小学美术教育，主要是教师在课堂上引导学生通过构图、造型、涂色等手段，创造出看得出、摸得着的形象，从而培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，同时给学生以美的熏陶和享受。由于美术学科固有的形象具体、色彩鲜明的特点和小学生心理发展的特征，“愉快教学法”在美术课堂上有着广阔的运用前景。下面试以三年级的一堂美术课《间色》加以阐明。一、新课导人，注重激起一个好的开头意味着成功的一半。教师如果能在导入新课时注意用语言、教学手段等创设某种情境，从而激发生学的学习兴趣，吸收他们的注意力，在内心里形成“我要画”的…     

“愉快教学”在中学地理教学中的运用

“愉快教学”在中学地理教学中的运用刘俊杰“愉快教学”作为一种教学原则，已被中学课堂教学普遍接受。在教学实践中，其具体的教学形式和教学方法，应根据中学生的特点及教材内容的特点来确定。它对于当前初中阶段地理学科来说，显得尤其重要，方法也特别丰富，完全适用...     

“愉快教学法”在物理教学中的运用

“愉快教学法”是现代教育教学中值得使用的教学方法，目前，在高中物理的学习过程中，需要我们形成的能力仍是：观察能力、实验能力、分析并解释一些生活现象的能力和运用已有知识进一步学习的自学能力等几个方面．只是高中阶段的要求较之初中阶段更高了一些．上述能力各有各的特点，各有各的具体要求，但它们不是孤立的，而应使它们系列化、整体化，从而达到培养我们科学素质的最终目的．因此教与学的任务相当艰巨．针对这一现状，采取积极有效的“愉快教学法”进行物理课教学是很有必要的．     

小学数学教学中的“愉快教学”

许多教育学家都明确表示,兴趣是学习最为关键的动力源泉。倘若进行没有兴趣驱使的强制性学习,只会消磨对于知识的热情与求知欲。所以,数学教师在进行课堂教育时,必须为学生们营造出能够愉快学习的氛围与环境,让他们能够对数学知识产生兴趣,从而自发主动地了解数学、探索数学,只有如此才能够使得课堂效率得到明显提高。     

浅谈在初中数学教学中的愉快教育

在初中数学课堂教学中实施愉快教育,能够活跃课堂气氛、激发学生兴趣、开发学生智力,并能使学生在学习过程中体验到成功的喜悦,在轻松愉悦的氛围中获得知识,因而充分调动了学生学习数学的积极性。     

浅谈愉快教学法在美术教学中的运用

教师心境愉快是实施愉快教学的前提条件．创设愉快的教学情境要从课堂导入环节入手,通过游戏、制作教具、加强各学科间的联系等方面来实现．     

数学愉快教学浅谈

<正>新课程强调快乐教学,以激活学生的学习兴趣,使课堂教学达到高效。为此做了一些有益的尝试:一、巧用比喻,让学生在愉悦的情境中学会知识数学比较抽象,枯燥,如果只讲解,对学生来说,难免觉得沉闷乏味。久而久之,就会使学生失去学习兴趣。为了调动学生的兴趣,我常用生动贴切的比喻,用具体的事物描绘抽象的事物。这样就会把数学知识讲解的直观、生动形象。如五年级教材中列方程解应用题,对五年级的小学生来说,很抽象不好理解,为了突破这个难点,课前我就     

浅谈数学愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效地学习数学.所谓愉快教学,是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学.在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,从而取得良好的教学效果.因此,实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,     

“愉快教学”在数学教学中的应用浅探

新课程标准要求教师要＂通过研究性、探究性的学习,培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力。＂其中,创新能力的培养应是核心;而学生创新意识的养成,往往取决于教师在教学过程中教学思想、教学方法、教学手段的创新。