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王加白 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
高中数学知识的学习难度相对较大,仅通过课本知识讲解的方式不能帮助学生达到深入理解数学知识的目的。对此,教学老师就要借助试题解析,帮助学生梳理数学知识点,并加强学生自身的数学解题能力。本文即是从帮助学生加强知识理解、拓展数学思维和扫除知识盲点三个角度,对高中数学试题解析的重要性进行阐述,以供大家参考。 相似文献
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庄建设 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在农村地区开展高中数学教学一直以来都是高中教育界的一大难题,高中阶段的数学知识难度相对较大,而很多农村地区的学生在学习高中数学的时候,由于数学基础没有打好经常会遇到各种各样的困难。这在很大程度上都影响到了学生的学习兴趣和数学能力,为了更好地培养学生的智力,培养数学技能,本文将围绕问题导向法,在农村高中数学教学中的实践研究展开讨论。 相似文献
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刘富霞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0073-0073
随着高中数学难度的加深,学生在数学学习中也 越来越吃力,为了帮助学生降低数学学习难度,在高中数学教 学中,教师可以采用多媒体教学的方式,利用多媒体信息技术 可以将数学知识更加生动形象地展现到学生面前,从而帮助学 生理解抽象的数学知识。如今多媒体信息技术已经成为教学 中不可或缺的一种方式与途径,本文主要谈一谈多媒体信息技 术在高中数学教学中的应用。 相似文献
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彭妍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(30):0067-0067
作为一门知识内容繁杂与枯燥的学科,数学的学 习是有一定难度的,而大部分学生在其数学学习中,因为不能 有效地理清相关的数学思想,导致自身掌握数学内容的进度很 慢。基于此情况,数学思想在高中数学教学的应用是十分必要 的。因此高中数学教学中的应用需要结合其数学思想、数学知识 结构以及利用数学思想解决数学问题深度分析,加强高中生数 学计算能力,全面升级高中数学的教学效率与质量。 相似文献
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小学数学是小学阶段的重要课程,但是学生由于刚刚接触数学知识,再加上数学知识的逻辑思维比较强,学生学习存在一定的难度。因此,教师在教学的过程中需要培养学生的自我学习能力,让学生能够在教师讲解的基础上自觉主动地学习数学知识,提高自我学习能力,在课下积极主动地研究相关的数学知识。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(3)
<正>众所周知,想要获得成功,必须付出更多的辛勤和汗水,必须养成良好的学习习惯。而高中数学知识点比较多,理论性比较强,很多内容都比较抽象,学习起来难度非常大,因此,只有养成良好的数学学习习惯,才能够学好数学,提高数学成绩。一、做到提前预习高中数学很多知识点理解起来非常困难,如果不提前做好预习的话,在课堂上只是单纯地听老师的讲解,那么很难将数学知识 相似文献
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数学在高考中的重要性一直让人们无法忽略,其学习的难度系数高。根据新课改后国家对数学科目的最新要求,数学教师应当给予学生更多的关心和关爱,全方位地了解学生,培养学生的数学综合素质和能力。因为高中数学中的绝大部分知识都与初中数学知识有联系,所以数学教师可以将初中数学知识作为授课基础,引导学生进一步加强数学学习。本文从这一角度整理和分析了高一数学教学过程中存在的问题,进一步提高高一数学教学质量。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
<正>一、高中数学课堂教育引入研究性学习的必要性高中数学是一门注重逻辑能力和数学思维的学科,要求学生能理解数学知识背后的原理,并掌握各个知识点的运用方法,具有一定的灵活性和技巧性。而传统的教学方法重视学生成绩的提高而忽略了数学思维的培养,学习方式过于表面化,课堂教学以老师硬性讲解和相关习题的练习为主,容易造成数学 相似文献
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王波 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在学生的学习过程中,数学难度会逐渐地递增,尤其进入高中之后数学难度开始大幅度提升。分层教学是教师根据学生所拥有的知识基础和能力水平,将学生进行不同的教学方法,从而促进每一个学生都能在学习过程中获得数学知识,增加学生在高中数学学习时的学习兴趣,让学生能主动地进行数学学习培养学生的数学综合能力素养,帮助学生高效率地进行数学学习。因此,本文就分层教学在高中数学的应用来说,从而帮助教师提高教学效率。 相似文献
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高中数学有较大的学习难度,学生必须具备缜密的逻辑思维分析数学知识演变规律的能力,这样才能保证学习效益的最大化.新课标背景下,对高中数学教学提出了新的要求,要求将学生作为课堂的主体,以培养学生数学能力、提高学生数学核心素养为教学目标,践行现代化教学模式.基于此,教师应当在高中数学教学中渗透数学核心素养,为促进学生综合能力的提升奠定坚实的基础. 相似文献
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李如琪 《数理天地(高中版)》2023,(11):74-76
高中数学在知识面、难度方面有了较大的变化,微专题作为一种高效的教学方法,对学生数学思维能力、逻辑能力发展有着积极影响,能够让学生轻松、快速掌握数学知识.在高中数学教学中使用微专题不仅可以简化数学教学过程,同时也可以帮助学生理解数学知识的本质,加深对数学知识的理解,逐渐完善数学知识体系,为学生深入学习、发展提供支持. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课程标准改革的逐渐深入,我国初中数学的教学模式也在不断升级。初中数学学习作为高中阶段的一个过渡期,能为以后高中数学知识的教学打下坚实的基础。初中教师应该对学生的数学基础进行着重把握,在初中生综合素质能力提升的同时也要进行学习能力的提升。但是对于初中阶段数学知识的教学,教师必须从基础的知识开始重新进行讲解,帮助学生进行数学思维能力的巩固,在承上启下的同时,为之后的高中数学知识的学习打下坚实的数学基础,而正因为高中阶段数学知识的要求标准就是学生要有很强的数学思维能力,因此首先就要在初中阶段进行数学思维能力的培养工作,帮助初中生能够形成自己的一套数学知识体系。 相似文献
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马莉 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0167-0167
高中数学学习难度比较大,而且很多数学知识都 比较抽象,这也就在一定程度上影响了学生数学学习的积极 性,长期下去学生对数学学习也会逐渐丧失兴趣。因此,为了 进一步提升学生学习数学的兴趣,在课堂教学中教师需要不断 创新教学方式,从而加强学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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陈鹏跃 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0008-0008
高中数学不同于小学和初中数学,其难度大幅度 提升并且逻辑性及抽象性更强,所以要学好高中数学单单靠教 师课堂讲解是远远不够的,学生还要养成自主学习的能力,能 够从要我学逐渐转变为我要学,真正地认识到自主学习的重要 性,进而增加数学学习的积极主动性。但是考虑到当下学生的 自主学习能力相对不足,所以高中数学教师要秉持着高度负责 的态度对学生自主学习能力进行培养,促进学生数学综合水平 的提升。 相似文献