几多变换也请记得来时路

写完长篇后．我有很长一段时间写不出来一篇短篇。有天晚上为了写一篇稿子,我坐到凌晨四点．都写不出一个字。但是想起答应过编辑第二天要交,所以．定了六点的闹钟．准备小睡一会儿。     

就是写不出来先生

就是写不出来先生感觉自己快要收拾包袱走人了,顺带说一句,他住在灵感镇上。住在灵感镇上的就是写不出来先生,这真是个笑话!灵感镇上别的没有,就是到处飘着灵感。有时候灵感是一串粉嘟嘟的葡萄,有时候灵感是一只开了口的绿皮鞋,有时候灵感是一块从天而降的大石头……可即使把就是写不出来先生稀疏的大脑门儿砸出个窟窿来,他还是写不出个好故事。     

两个小黑点

小松鼠拾到了两个小黑点。“喂,谁写字掉了点呀?”小松鼠大声嚷嚷。小灰兔从林子里冲出来:“我地里的萝卜拔不出来。萝卜说,我写‘拔’字丢     

对新课程下英语教师素质的思考

曾听过这样一堂课:教师一脸严肃地站在讲台上,先是5分钟的提问。学生一个个站起来背单词环节,背不出来的学生不许坐下,然后是讲解语言点。教师在黑板上一条条地写,讲解一点写一点,学生在下面“刷刷”地记着笔记,鸦雀无声。整堂课教师滔滔不绝地讲着,学生不停地记着,还有学生干脆不记,就     

浅谈设置分论点的三种方法

大多数中学生都怕写议论文,他们觉得议论文太难写了,好不容易写出来了,但也只是就总论（中心论点）谈总论．缺乏更深入的思考,很难把道理讲得透彻,把文章写得深刻,还有的只是讲几个故事,凑足字数了事。那么,怎样才能写一篇既摆事实,又讲道理的质量高的议论文呢？我认为,当一篇议论文的中心论点确定后,能巧设几个分论点,将中心论点展开分解,在深度与广度上推进,逐层加以论述,这样,一定能写出有层次有说服力的文章来。     

力气·才气·运气

著名作家二月河在回答记者关于“成功的秘诀”时说:“我没什么才气,但运气还算不错,我写小说基本上是个力气活,不信你试试,一天写上十几个小时,一写20年,怎么着也得弄点东西出来。”说没才气,那显然是自谦,说运气好,也不为过,说舍得下力气,则最恰如其分。二月河的“成功秘诀”,其实一点也不秘密,可以说是个普遍规律,一般来说,一个人要事业成功,就需要凭借力气、才气和运气,这三气缺一不可。     

力气·才气·运气

著名作家二月河在回答记者关于“成功的秘诀”时说：“我没什么才气,但运气还算不错,我写小说基本上是个力气活,不信你试试,一天写上十几个小时,一写20年,怎么着也得弄点东西出来。”说没才气,那显然是自谦,说运气好,也不为过,说舍得下力气,则最恰如其分。二月河的“成功秘诀”,其实一点也不秘密,可以说是个普遍规律,一般来说,一个人要事业成功,就需要凭借力气、才气和运气,这三气缺一不可。     

多措并举,打开小学初学写作之门

小学三年级刚刚接触"正式"作文,可以说学生对怎样写作文知之甚少,虽然在一、二年级进行了看图说话训练,但是绝大多数学生还是不能够有条理的写出一件事、一个自然景物,一个人等。作文课上,学生急得抓耳挠腮,冥思苦想也写不出来,为了完成任务,最后只好瞎编,写出来的作文常常颠三倒四,前言不搭后语。那么,如何引导学生写好作文呢?我认为可以从以下几点入手:     

学生厌倦命题作文的根源及对策

当前小学生普遍存在着不喜欢写学校老师布置的作文的现象。这是为什么呢 ?经过对我校五年级学生的作文习惯的检查 ,发现学生不爱写命题作文的原因主要表现在四个方面 :一是命题作文不好写 ,有时缺少写作灵感 ,怎么写也写不出来 ;二是写出来的作文很少得到老师的称赞 ,不知道老师喜欢学生写什么样的作文 ;三是想写的时候又表达不出来想要表达的内容 ;四是学生认为自己根本不会写作文 ,畏难情绪制约着学生的写作动机。一、培养学生浓厚的写作兴趣我在指导学生作文时 ,精心选择习作范例 ,注重让学生明白什么样的作文才是好作文。我在教二年级学…     

循序渐进读写并举——指导儿童早期说话、写话之感触

经常听到有教师抱怨：“这班学生可真笨也!看着这幅图说一段话,刚刚嘴套嘴一起说了好几遍,待会儿喊几个学生站起来说,又有不少孩子像木桩站那里。也不知道要重复多少遍才说得出来．更别提写了。即使写出来,还有不少丢字落句的。如果不指导,让他们自己写,还不知道写出来的是什么样子呢……”     

一错再错

那天下午放学比以往提前了半个小时。我心想,这次可以玩个痛快了。班里的同学叫我打沙包,我们玩呀、乐呀,直到大家都说要散了,我才感觉不对劲。一看表,六点了,不但没有早回家还晚了半个小时,这下我的作业可完蛋了。我拎起书包直奔家跑去。一到家,就急急忙忙吃晚饭,然后飞快地掏出本子和笔,坐在桌前开始完成我的“艰巨任务”。可是刚写了一会儿,就遇到了难题。我想呀想,想了好久还是答不出来。看看表已经快九点半了,不由自主地伸起了懒腰,这时才感觉手指也酸得要命,没办法,我只好叹了一口气继续往下写。又过了一会儿上下眼皮开始打架,这要写…     

力气·才气·运气

著名作家二月河在回答记者关于“成功的秘诀”时说:“我没什么才气,但运气还算不错,我写小说基本上是个力气活,不信你试试,一天写上十几个小时,一写二十年,怎么着也得弄点东西出来。”说没才气,那显然是自谦,说运气好,也不为过,说舍得下力气,则最恰如萁分。二月河的“成功秘诀”,其实一点也不秘密,可以说是个普遍规律,一般来说,一个人要事业成功,就需要凭借力气、才气和运气,这“三气”缺一不可。     

正确确定研究方法

方法技术是教育科研的三个要素之一。任何一项课题研究,都需要一种或几种研究方法来具体实施。没有研究方法,课题就不可能研究出结论。有些中小学教师,连文章都写出来了,但如果问:“您是用的什么研究方法?”他(她)却说不出来。也有些中小学教师,在课题的开题报告中写了七、八种     

浅谈如何提高学生的写作技巧

学生在一听到要求写作文时就会头疼、发愁,不会写,不知道写什么,感觉写什么都是两句话,达不到要求,在写作的时候总想着怎么凑字,而没有一些具体内容,写出来的东西也没有想要表达的思想,大多都是一些流水账。其实,只要掌握几点,就会发现文章非常好写,并且写出的文章还可以有新意、拿高分。     

品读

<正>徐寅生讲打乒乓球要"看、想、闯"。向古人学习,就首先要看,但看了之后是否一定懂还是个问题。徐寅生能把别人打球中有什么新的手法都看出来,我们学书法也同样应该如此,某一笔画人家写出来了,为什么我就写不出来?这就要"想",想了之后有些懂了,但懂的是否正确,还得去实践,也就是"闯"。不去想,不去闯,就不会有进步。     

今生无悔

今天,我们的语文作业是写第二单元的作文,作文的要求是:写一件后悔的事,还要把经过写清楚。上帝,我没有后悔的事!怎么办?我拼命地回忆,边敲脑袋边想,可就是想不到题材。我看了一下钟,天哪!8点半了!突然,一个念头从我脑海里闪过:既然没有,那我就来制造一件后悔的事!AONIANZUOWENFUDAO说干就干!我拿来铅笔笔芯,抓出几根,全部弄断!咦,怎么没一点感觉?是不是分量不够?我索性把笔芯全都倒了出来,“啪”的一声,笔芯全军覆没!怎么还是没感觉?“怎么办?怎么办?”我急得大喊大叫。妈妈进来了:“磊磊,你让不让我们看电视?”“我作文写不出来。…     

呼唤阳光

我一本又一本地看着学生的日记,分享着他们的喜怒哀乐。这两天的日记大都是写篮球赛的,一篇又一篇,几乎都有着独特的感受。又是一篇写篮球赛的,一看这字迹就知道是“逼不出来”沈蒙蒙写的。大家觉得她接受能力弱,记忆力差,动作缓慢,但又因为她实在是已经努力了,所以就给了她个别号,叫“逼不出来”。呵,她今天写得还很多呢,足足有两页。基本上都是记叙当时比赛     

水桶提手的优化设计

水桶是不可或缺的日用品．有的水桶不耐用,就拿我班级上的水桶来说吧,提手经常从桶边上的槽里拔出来并因此摔坏水桶．经过一番研究我发现,常用的水桶提手设计不合理,我对它进行了改进,下面写出来和大家讨论．     

“郁”“鬱”有别

一位初中语文老师讲读范仲淹的《岳阳楼记》。课堂上,有几个学生在看课外读物。为了"敲一敲"那几个学生,老师蹑手蹑脚地走到其中的一个学生跟前,说:"请你上黑板去,把‘岸芷汀兰,郁郁青青’中‘郁’的繁体字写出来!"学生怎么说也不愿上去。理由是"实在写不出来"。于是,老师批评了几个不认真听课的学生。接着,一个箭步走上讲台,拿起粉笔在     

四访育珠场

一次,我们组织学生参观育珠场,学习培育珍珠的知识,写一篇访问记。可是,一开始就碰了个钉子。参观了现场、听了介绍之后,学生都说听不懂,没头绪。我们自己也觉得有许多问题搞不清,没法对学生进行指导,想打退堂鼓,“不如指导学生写一些熟悉的事。”到底怎么办呢?我们自己先把白天的参观访问过了一下“电影”,初步搞懂了育珠的过程:先培育幼蚌,再插片植珠,最后吊养珠蚌培育珍珠。但是要凭这点初步印象写文章是写不出来的。心想,只有再去访问,才