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在职业教育数学教学中,学生对数学知识的接受能力存在很大差异,学生素质参差不齐,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的要求。"分层式教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,该文结合职业教育数学教学过程中的教学实践,对数学分层式教学的实施进行了阐述。 相似文献
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应用处方式分层教学模式的理论与实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
分层教学模式是指在充分研究学生各自特点的基础上,将学习状况相近的学生归结为同一"层次",然后从不同层次学生的实际出发,确定不同层次的要求,进行不同层次的教学,从而使各层次的学生得到最大限度的发展。而处方式分层教学模式是以运动处方教学作为主要手段和主要方法,是建立在运动处方和分层教学两者的应用优势的基础之上的,拟解决众多与学生体质发展相关的教学问题的教学模式。在排球课中应用处方式分层教学模式能充分尊重学生的个体差异,从而开展有针对性的教学,为学生个体的发展提供更为广阔的发展空间。 相似文献
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分层教学,是一种根据学生个人水平、能力等方面的差异对学生进行的区别教育。分层式教育是一个很好的教学方法,它并不是传统观念认为的"歧视性教育",它有更多的分层手段和教学目的。我们对于分层式教育,要辩证看待,找到分层式教育的优点,也要分析出其存在的弊端,这样才能有效提升教育质量。 相似文献
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盛强陆波 《湖州职业技术学院学报》2018,(2):55-57
在HMI项目实战课程教学中,针对高职生源、学生差异性和电气自动化技术专业的特点,进行分层分类、层级递进式的教学实践。根据课程内容的难易度,把课程内容划分为基础应用部分和拓展项目部分。对全体学生进行基础应用部分层级递进式教学,对基础应用部分评价合格的学生再进行拓展项目部分分层分类教学。搭建针对分层分类教学的分层考核评价机制等。通过两个学期的授课实践,初步实现了对不同层次的学生进行分层教学,对学生进行差异化培养的目的。 相似文献
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面对学生"参差不齐"的实际水平,实施分层式教学数学对于初中数学教学质量的提高具有良好的促进作用,符合新课标理念。教学中的分层教学包括:分层建组、分层备课、分层授课等。把这几个分层活动充分发挥是数学教学中实施素质教育的一个很好的途径。 相似文献
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英语写作不仅是对学生理解和掌握英语语言能力的考查,同时也是锻炼学生英语综合运用思维的一种方式。对于高中生而言,由于学生的英语写作水平参差不齐,往往使得英语写作课堂教学效果不明显。针对这种情况,教师有必要对学生进行分层式教学。本文从分层式教学在高中英语写作课堂中的使用价值入手,进一步提出分层式教学在高中英语写作课堂中的使用策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
通过对普通高校男女生处方式教学的实验,同时对处方式教学课堂满意度的问卷调查,得出普通高校健身运动处方式教学遵循了科学的健身原则与健身规律,适应了大学生这一阶段的身心发展规律,利于高校体育课的健康发展,为培养"终身体育"打下了良好的基础。 相似文献
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数学教学中,对学生对数学作业的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。鉴于目前高中数学作业评价方式的单一性及不足,在新课改形势下,我们尝试对作业有效性评价方式进行探索。本文具体分析了"评语式"、"互动式"、"开放式"、"分层式"的作业评价方式。 相似文献
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在新高考、新课标及选课走班背景下,我们提出普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新问题。这一问题的提出是基于现有普高语文写作忽视学生写作水平、志趣、思维与心理个体差异,导致学生写作兴趣、潜能与热情难以完全有效激发的事实,旨在对新课标尊重学生语文特长和个性的呼应,是对普高学段学情的因适性考量。本文提出了循环随笔分层指导、分层面批与写作展示和分层在线写作教学、微信群写作答疑、写作优秀生微博个人公众号等普高语文写作"分层式共同体"实践模式创新并进行隅析。 相似文献
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岑倩青 《中国科教创新导刊》2008,(30)
中等职业学校的生源质量逐年下降,学生知识结构层次参差不齐,传统的"一刀切"式的教学方式不利于学生知识能力水平的提高。根据学生的个性差异、知识结构和接受能力不同,实行的分层教学,能使不同层次的学生学有所得、共同进步,弥补传统教学的不足。而现实中学校之间激烈的竞争、学生进大学深造的需求和终身学习的理念等,也使得中等职业学校有对数学进行分层教学的必要。 相似文献
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由于中等专业学校的学生入校的成绩参差不齐,两级分化的问题极为突出,为了全面提高学生的学习质量,提高课堂教学的效率,分层教学,因材施教,因人施教就显得尤为重要。所谓"分层教学"就是通过对学生程度分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学。 相似文献
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分层教学是"以人为本"教育宗旨的直接体现,它以尊重学生认知实际为原则,通过分层指导的方法,让具有不同认识特点和性格特点的学生实现共同的提高与发展。在中职数学分层教学中,主要是通过学生、目标、课堂练习、作业等四个方面的"分层"引导而进行的。本文结合教学实际,对分层教学的具体实践进行了探析。 相似文献
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分层教学是在面向全体学生,尊重个体差异的基础上,根据学生不同的能力水平确定层级化的教学目标,分层式地对学生进行引导,从而激发学生潜能的一种教学策略,是实现精准施教的一种重要途径。文章基于对学情的精准把握,通过对小学英语教学活动的分层设计、探究方式的分层推进、课堂评价的分层反馈和课后作业的分层布置,探讨如何在小学英语教学中有效地进行分层教学。 相似文献