浅谈案例教学法在《哲学与人生》教学中的运用

在《哲学与人生》教学中,教师如何创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型案例展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣极有益处。“案例教学法”能使学生变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动地学习为主动地学习。     

高中生活与哲学教学的调查分析与策略

生活与哲学是整个高中思想政治教学中思想层次最高的教学内容。通过对高中思想政治生活与哲学教学进行调查分析,并提供有效策略,以供读者参考。     

探讨案例教学法在高中思想政治课中的运用

高中思想政治是一门帮助学生构建正确思想观念的学科,对学生道德素质和综合水平提升有积极的促进作用。但当前部分思政教师在教学中仍然存在过于倾向理论,而忽略实践的现状,导致学生无法站在直观具体的角度理解思政。案例教学法即为学生选取典型案例分析教学内容,提高学生学习效率。     

高中思想政治教学中案例教学法的运用

高中思想政治教学长期受到应试教育的影响,存在严重的重理论轻实践、重知识轻能力情况。在素质教育要求与新课改环境下,研究新形势下高中思想政治教学方法进而指导教学实践具有现实意义。本文以案例教学法为切入点,分析其在高中思想政治教学中的应用。     

情境教学法在《生活与哲学》教学中的运用

如何在高中政治必修课《生活与哲学》的教学实践中运用情境教学法提高课堂教学效益,需不断研究和探索。但以下战行不可或缺:创设问题情境;设计探究情境;设置形象情境;开创思辨情境;营造体验情境。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

高中思想政治课对学生的德育教育和"三观"的树立具有重要意义,但目前我国的高中学生对思想政治课普遍不重视,使思想政治课教学举步维艰。案例教学法利用其自身特点调动学生的积极性和主动性,教师巧用案例教学法使政治教学和社会实际紧密结合,努力改变高中思想政治课的现状。     

案例教学法在高中思想政治课中的运用研究

案例教学法是以人为本,从学生实际生活出发,引发学生兴趣,培养学生综合能力,促进学生全面发展。文章分析了高中思想政治课中案例教学法的运用现状,发现实际教学中存在案例教学法的实施比较困难、案例内容的选择不合理、缺乏多元化教学评价等问题,进而提出有效的案例教学法的运用策略,并以《市场配置资源》为例,进行案例教学法实例分析,为高中思想政治课的教学提供借鉴。     

试论案例教学法在高中政治课教学中的运用

案例教学法是在教学过程中的一种行之有效的方法,它在思想政治教学中应用广泛,有利于提高学生的分析问题解决问题的能力,也有利于提高教师的教学水平。案例教学法实施的过程中需要教师具体运用,精心准备。     

案例教学法在高中政治课中的运用

国家基础教育新一轮课程改革的启动,要求思想政治课教学通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式给学生充分表达自己学习见解的机会,调动学生学习积极性。案例教学法强调了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力,实践能力和创新能力为基本价值取向。体现了《全日制普通高级中学思想政治课程标准》的要求。     

情景教学法在高中政治《法律与生活》教学中的运用

情景教学法能够让学生将法律知识融入生活情景中进行学习,进而提升学生的学习兴趣。教师应掌握情景教学法的基本概念与学习价值,分析情景教学法的现状问题,利用情景教学法的实施策略,提升高中政治《法律与知识》的教学质量。     

案例教学法在高中哲学教学中的优势和运用

案例教学法就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。运用案例教学法，可将哲学理论与现实生活相结合，与学生需求相结合，在具体的情境中渗透深奥的哲学理论，将哲学理论学习具体化、形象化、生动化。从而使学生产生强烈的求知欲，进而揭开哲学的神秘面纱，取得事半功倍的效果。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用研究

在当前的高中思想政治课教学中,存在着许多问题,突出表现为:只强调教师的"教",而忽视学生的"学";重视高考常考知识点的学习和记忆,忽视对学生实际解决问题能力的培养和提高;忽视对学生理论与实际相联系能力的培养。为了解决思想政治教学方法的不足问题,可以在课堂中引进案例教学法。案例教学法是一种注重启发的教学方法,它对于改善当前高中思想政治教学的不足具有很重要的作用。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

高中思想政治课是对学生进行思想教育,培养学生树立正确世界观、价值观和人生观的主要渠道。但是由于思想政治课所传授的内容比较抽象、枯燥,如果仍按传统的教学方式,那么学生很容易会失去学习的兴趣,影响我们的教学效果。案例教学法,可以将抽象的概念、原理融入具体的生活情境中,培养学生的学习兴趣,从而使学生通过合作交流,提高分析问题解决问题的能力。     

逻辑教学法在高中政治课中的运用

任何学科知识都是一系列概念、命题和推理论证构成的逻辑体系,教师在具备较高的专业知识素养外,更应该有较高的逻辑素养,并且运用逻辑教学法在教学过程中去有效地培养提高学生的思维能力与表达能力。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

传统教学方法下,许多政治课上得枯燥无味,学生比较反感,不愿意听,课堂教学效率不高。随着新课程改革的进一步推进,人们越来越清醒地认识到要切实提高课堂教学效率,必须转变教学观念,改革教学评价体系,优化课堂教学方法。一方面必须给传统教学方法以新的内涵,另一方面必须引进一些现代教学方法,从而建立科学、合理的教学模式,真正将素质教育落到实处。     

案例教学法在思想政治课中的应用

案例是案例教学法的核心,案例撰写质量直接影响课堂教学效果。我们在实际教学中,可以充分利用案例引入新课、突破重难点、贯穿于整个课堂教学和反馈学生对知识的掌握情况。     

浅议案例教学法在哲学教学中的运用

“案例教学法”是一种比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学尝试。它的特点可以弥补传统哲学教学法的不足，有助于提高学生的理解及实际运用能力，有助于推进素质教育，对推进哲学教学改革有积极作用。     

案例教学法在哲学授课中的运用

案例教学是指在教学过程中打破以教师讲授为主的教学模式,通过分析各种案例来开展教学活动。根据教学目的需要,采用案例来组织学生进行学习、研究,锻炼能力,是一种以学生为中心、对现实问题或某一特定事实进行交互探索的过程,也是用于哲学教学的好方法。     

案例教学法在思想政治课教学中的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,即在教学中,教师根据教学目标和内容的需要,在从理论的高度把握纷纭复杂的生活现象的基础上,精心筛选提炼一些典型的人物与事件,将其浓缩成一个个的案例,再引导学生运用理论剖析这些案例。案例教学法把真实而典型的问题展现在学生面前,让他们设身处地地思考、分析、讨论,对于激发学生的学习兴趣．融会贯通有关原理,