合作学习在阅读教学中的应用

合作学习是一种有效英语教学方法,可以促进学生的认知发展和语言能力的提高。通过实验证明合作学习方法对于提高学生的英语阅读能力有积极的影响,合作学习能够促进学生英语阅读能力的提高。     

浅谈合作学习 在中学物理教学中的应用

合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论。在物理教学中进行合作学习要坚持正确的教学原则,采取有效的教学策略,把握好合作学习的实施要领。只要方法得当,对提高教育教学效果有重大意义。     

“切块拼接法”之合作学习策略在大学计算机教学中的应用

合作是一种社会行为,合作学习更是人类社会不可缺少的内容,当代的大学生,是社会的主流,他们需要从合作学习开始,去创新,去发展。本文从高职高专学生的特点入手,论述了在大学计算机基础教育中存在的问题,并结合阿朗逊提出的"切块拼接"法,倡导在大学计算机教学中开展合作学习。     

合作学习的基本策略——合作学习系列讲座之二

目前，在实践中运用着的合作学习方法和策略很多，仅影响较大的就有几十种之多。至于各种合作学习方法与策略在实践中的变式，恐怕就难以计数了。这些合作学习的方法和策略有不同的适用范围，其中广泛应用的方法和策略，如学习小组成绩分工法(STAD)、小组-游戏-竞赛法(TGT)、切块拼接法     

切块拼接法在中职计算机教学中的应用

切块拼接法作为一种合作学习的新范式,在一定程度上可以有效克服传统小组合作学习中节奏慢、容量小等缺陷,可以激发绝大部分学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度以及人际交往的能力。本文从职校学生的特点入手,论述了中等职业学校计算机教学中普遍存在的一些问题,倡导在中职计算机课堂中开展切块拼接法教学。     

合作学习在高中物理教学中的应用探究

高中时期本来就是一个压力大的时期,同学们对于各个学科的学习都有一定的压力。而物理学科的公式较多,看起来似乎纷乱复杂,同学们如果有时搞不明白,就可能越来越不喜欢学物理,既感受不到物理的精彩与神奇,又影响学生的高考与未来发展。如何让学生们能够快乐地学习物理、喜爱物理,能够调动其学习物理的积极性,是我们物理教师必须要深入研究的重大课题之一。     

合作学习法在初中物理教学中的应用探讨

合作学习作为新的教学方式,已经在日常教学中广泛运用并取得一定效果。在初中物理教学中,应通过创建合作学习小组,合理引导使用合作学习方法,培养合作学习能力,建立相应激励机制,让学生在学习中合作,在合作中学习。     

合作学习在中学物理教学中的应用和实践研究

合作学习是中学物理教学中一种非常实用的教学模式,中学物理课程的教学内容是实践性较强的,很多知识学生如果能够通过小组实验或者小组讨论的方式加以验证,不仅能够让他们对于知识点的理解与接受更迅速,也能够让他们对于知识的掌握程度更高,因此,合作学习对于提升中学物理教学效率是有很大帮助的。本文将谈谈合作学习在中学物理教学中应用的理论和实践研究,会从三个方面对于合作学习展开深入探究。     

探究性学习在中学物理教学中的应用

1 探究性学习及特点 探究性学习是指学生通过自主地参与获得知识的过程,加深对知识的体验,掌握研究自然所必需的探究能力。同时,形成认识自然的基础——科学概念,进而培养探索未知世界的积极态度。     

谈“切块拼接法”在自读课教学中的运用

切块拼接法是合作学习的重要方法之一。章以《挺进报》的教学方法为例,介绍了切块拼接法在自读课教学中的运用,教学实践表明,运用切块拼接法有利于促进后进生的转化,有利于大面积提高教学质量,有利于良好班风的形成。     

探究性学习在中学物理教学中的应用

改变传统的教育和课堂教学模式，采取“探究性学习教学模式”，切实提高学生与体验学习的程度，落实课堂教学学生主体性这一现代教学原则，本先是从理论的角度介绍介绍探究学习及其特点，探究性学习教学模式，再在实践的层面上结合实例，阐述探究性学习的教学应用。     

探究性学习在中学物理教学中的应用

随着教育事业的发展与进步,在物理教学中,教师不能只传授学生知识,更重要的是培养学生去创新、探索新的物理知识。文章将针对物理教学中的应用进行探究,并提出相应策略。     

合作学习在初中英语教学中的应用探究

在初中英语教学中,教师仍采用传统的"满堂灌"的教学方法,导致学生对英语学习的兴趣不高,影响学生对英语的有效学习。由于英语属于外语,学生学习起来难度较大,加之学生处于被动的学习状态,导致学生学习信心缺失。因此,在初中英语教学中,教师应该改变传统的教学方法,运用较科学、行之有效的教学方法教学。本文研究的重点主要就是在初中英语教学中让学生开展合作学习,利用合作学习的自主性,培养学生学习英语的兴趣,进一步提高学生的学习能力。     

“自主、合作、探究”学习在中学物理教学中的启示

学生学习方法的科学性,直接关系到教学效率和教学质量。"自主、合作、探究"的学习方法是较有效的学习方式。在自主学习、合作学习、探究学习这样的学习方法下,学生的整体素质能够全面发展,对推动教学发展有重要意义。本文就"自主、合作、探究"学习方法在教学中的应用现状及存在的问题进行分析,探讨这样的学习方法对中学物理教学的启示意义。     

合作学习在初中英语教学中的应用探究

初中英语教学工作能够帮助青少年群体建构完整的英语语言知识体系,在丰富多彩的教学活动中培养学生良好的语言实践应用能力。在目前的初中英语教学工作中,教师普遍存在教学理念传统和滞后、学生课堂积极性不高、教学内容缺乏综合实践性等问题,导致整体教学效率低下,学生学习过程机械而被动。据此,教师应深入学习核心素养、全面发展、寓教于乐、实践创新、科学驱动等先进教育理念,积极开展合作化学习模式,鼓励学生增强自主学习能力、合作学习能力和综合知识素养,完成新时代高质量人才培养目标。     

合作学习在初中英语教学中的应用探究

本文主要针对于合作学习在初中英语教学中的应用进行了详细的探讨,希望通过本文的研究,能够促进初中英语教学工作高质量的完成。     

合作学习法在初中英语教学中的应用

自20世纪80年代合作学习法被引入我国以来,我国教育工作者悉心研究把合作学习的理论与实践相结合,收到了良好的教学效果,该方法能够促进学生之间、师生之间的互动交流,有效提高了课堂教学效率,逐步成为教育界积极倡导的一种重要学习方式。合作学习法在初中英语教学中的应用为初中英语教学增添了新的活力,本文通过简单阐述合作学习的定义和基本方法、分析合作学习法在初中英语教学中的应用实践,为提高初中英语教学水平提供借鉴参考。     

浅谈“切块拼接法”在小学语文教学中的应用

切块拼接学习法是合作学习的策略之一,它是根据团体动力学的原理设计的,目的在于改变传统教学中班级、小组只是静态地被动地学习,使之为动态的、主动的学习,充分调动每一个学生的学习积极性,发挥学生各自的优势,利用学生的互助作用,真正使学生成为课堂教学的主体。     

探究合作学习在初中英语教学中的有效应用

在教学改革过程中,合作学习是一种被大力提倡的教学形式,将其应用到初中英语教学过程中,可以有效优化课堂教学环境,提升课堂教学效率。基于此,重点针对合作学习在初中英语教学中的有效应用进行了详细的分析,以供参考。