浅析初中语文如何培养学生自主学习能力

当代教育越来越强调学生个人素质和综合能力的提升。初中语文教学中，教师要注重培养学生们的自主学习能力，帮助学生们树立自主学习意识，自觉提升自主学习能力，增强初中学生的综合素质。笔者从初中语文阅读、写作教学等方面入手，简述自主学习的内涵，提出几点培养初中学生自主学习能力的建议。     

新课改背景下初中语文阅读能力的培养

随着新课改的推广,对于学生们的阅读能力的要求也越来越高,培养学生们的语文阅读能力也是初中语文的一项教学目标.通过阅读来提升学生们的语文阅读能力以及文学素养,但是现实中初中生对于语文阅读普遍存在严重问题,学生们的阅读能力不高,教学中教师们对于阅读的要求总是让学生们死记硬背,忽视了学生们的阅读能力的培养,因此就需要学生们积极地进行语文阅读,培养对于阅读的兴趣,同时教师们应该积极的创新教学方式,采取学生们喜闻乐见的方式教学,引导学生们,培养他们的阅读兴趣.以达到预期的教学目标.     

浅谈初中语文课外阅读的开展策略

随着素质教育的不断深化,“新课标”中对语文阅读教学的要求也越来越高,其中对于学生的阅读量更是进行了大幅度的提升,要求初中阶段学生的阅读量不少于260万字,并且明确要求学生每学年阅读两三本名著。因此,在初中语文教学中紧抓课外阅读教学质量是当前教师需要重点思考的问题。文章主要研究开展课外阅读教学的有效策略,希望对培养学生的语文核心素养有所帮助。     

快速获取有效信息 提升文本阅读效率

随着新课改的深入推广和试卷结构的不断调整,高考对高中学生的阅读能力要求也越来越高。为了提高学生语文成绩,高中语文教师必须通过相关的阅读训练,帮助学生快速进行文本阅读,及时获取有效信息,提升阅读效率。然而,当前学生日常阅读量匮乏,缺乏阅读积极性,快速阅读能力普遍不高。因此,强化学生阅读训练,帮助学生掌握快速阅读的方法有着不容忽视的作用。     

以悦引阅 轻推阅读大门——初中语文课外阅读开展策略分析

阅读教学一直是语文教学中的重点,学生阅读能力的培育不能仅仅的依赖课上教学的有限时间,而是应当在班级中、校园内构建出阅读的文化,创建出学生彼此之间阅读交流的空间,帮助学生发现阅读的魅力,进而帮助学生们实现从"阅读"向"悦读"的变化,提升学生的语文学科核心素养。文章分析了课外阅读的意义,探讨了当下课外阅读中存在的主要问题,结合教学实际给出了提升初中学生课外阅读能力的有效策略。     

如何培养学生的英语阅读能力

阅读能力是一种语言的综合能力,也是初中阶段对学生要求较高的一种英语学习技能。它主要表现在阅读的速度和理解的准确性两个方面。现在对初中英语学生阅读能力也提出了越来越高的要求,本文就结合学生的特点,具体分析学生阅读过程中所存在的问题,达到帮助学生养成良好的阅读习惯、提高阅读能力的目的。     

生本理念下的初中语文名著阅读教学方法分析

随着加强素质教育的呼声越来越高,对新课改的要求也越来越具体,进而也促进了新课改的不断深入。初中阶段是学生各方面素质提高最关键的阶段,加快培养学生的阅读能力、文学素养、逻辑能力和语言表达能力,不仅关系语文学科的学习,也影响其他学科的理解和把握。因此,对有效指导和帮助学生开展名著阅读提出了更高的要求。文章拟就把握生本理念的内涵和对运用生本理念改善初中语文名著阅读教学进行分析,提出一些改善的办法和建议。     

初中数学教学中学生反思能力的培养探讨

根据我国教育改革工作的要求显示,初中数学教师为了促进学生们数学成绩的提升,需要在教学过程中做好学生们反思能力的培养工作。通过培养学生们的反思能力,不仅有利于促使学生们在成长的过程中思维能力的提升,同时对于教师教学质量的提升也有着极大的帮助。因此为了帮助初中数学教师做好对学生们的教学工作,本文主要对初中数学教学中学生反思能力的培养等方面的内容进行了深入的探究,从而为促进初中数学教学质量的提升提供更多的帮助。     

家校合作背景下小学语文课外阅读的培养

小学生在进入校园后开始系统性地接触语文知识,这一阶段语文教师的主要任务是帮助学生们认识到语文学习的重要性,培养他们对语文知识的兴趣,并形成语文学习方法。阅读是小学语文培养中非常重要的一环,当学生们具有了较强的阅读能力后才能够更好地理解语文文字背后的深刻含义,同时也有助于学生们提升自己的写作能力及表达能力。小学生课外阅读培养能够有效拓宽学生们的阅读量,帮助学生形成自主阅读兴趣及能力。     

构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式之思考

自新课改大力推进以来,培养初中生的阅读能力越来越受到人们的关注。对于刚升入初中的学生而言,语文科目需要的阅读量呈大幅度提升,学生之前学到的阅读知识已经不足以运用,语文教师需要采取正确的教学方法,适时组织学生进行一些与阅读有关的课堂教学活动,充分运用"少教多学"教学模式,让学生对阅读有兴趣,主动掌握与阅读相关的知识,能够积极阅读并积累阅读素材,在阅读文章时拓展学生自己的视野,丰富自身的文化内涵。     

提高初中生英语阅读能力的对策探究

初中英语在中学的地位和价值都越来越高,对学生全面素质的提升有着巨大的影响。英语阅读作为英语知识学习和能力提升的有机组成部分,我们必须采取有效方法,提高学生的英语阅读能力。英语阅读能力作为初中学生学习英语必须要掌握的一项技能,阅读能力的高低,既是学生英语水平的体现,又是增强学生解题能力以及实际英语交际能力的一种必要条件和必然要求,所以提高初中学生的英语阅读能力就显得必不可少,本文笔者对此问题进行了探讨。     

浅谈初中语文名著导读的教学策略

在《语文课程标准》中要求初中学生要具有独立阅读的能力,通过阅读来增加学生的情感表达让学生积累下来经验。大量的阅读有利于学生形成良好的语感,一定的语感可以帮助学生对文章的理解和应用。但是作为初中生也不能盲目的对文章进行阅读,要有目的性的、要采用正确的方法识别文章的精华。其中"名著导读"在初中就可以扮演着重要的角色,因为初中生对于字也差不多认识,而且有一定的独立思考和阅读能力,初中也是在现在到未来一个相对较轻松的阶段,也是一个容易提升自己的阶段。因此,无论是教师还是学生都应该抓住这个美好的时间段进行学习。一个有效的阅读可以拓宽文化视野,增加知识底蕴,提升理解鉴赏能力,发展思维能力。这个阶段是一个更好提升自己的阶段,不妨我们下面来探讨一下提高初中生名著导读应该采用哪些策略。     

探究群文阅读教学在初中语文教学中的应用策略

随着时代的发展,教育也在不断创新改革,教育方式越来越科学化、合理化。初中语文在教学过程中将会更加重视对学生核心素养的培养。初中学生受现阶段阅读量和理解能力的限制,阅读水平还有待提高。培养语文素养,需要基于一定的阅读量和掌握部分阅读技巧。初中生的语文学习主要在于锻炼学生的阅读能力,以提升学生阅读水平为教学目标。学生阅读水平的提高,在一定程度上,能帮助学生提高学习成绩。     

小学语文群文阅读的现实困境和实践理路

伴随新课标的深入推行,对于学生阅读能力及阅读积累方面的要求越来越高,群文阅读教学法的运用也越来越广泛,而且已成为当前语文阅读教学的一种新型阅读模式。群文阅读依据教材内容搜集与其相关的课内外阅读材料,帮助学生积累阅读量,提高阅读能力。尽管这一教学方法在语文课堂中发挥着重要作用,但是在具体实践中依然存在一些不足与问题,比如选材不合理、教学方法单一、学生阅读兴趣不高等。针对当下小学语文群文阅读教学中的现实困境,笔者展开了广泛而深入的研究,进而总结与归纳,并提出了相应的实践理路,通过加强选材合理性、优化教学方法、指导学生正确阅读等措施改善群文阅读教学,最终帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生阅读能力。     

“统编版”初中语文名著阅读教学探究

正语文新课标规定,7—9年级的学生要有一定的自我阅读能力,能够根据自己的习惯和爱好确定阅读计划,并且拥有260万字以上的课外书籍阅读量,要在每个学年内阅读2—3部中外名著。因此,文本量较大且阅读价值高的名著被初中教师们认为是提升学生课外阅读量的重要材料。尤其是在2017年"统编版"小学、初中语文教材的统一使用之后,对名著的阅读方法等都做出了详细、具体的指导,在每一册教材后附加了引导阅读名著的内容。     

如何提升初中语文教学拓展性阅读

近年来,我国课程改革不断深入,新课改对学生的阅读能力提出了越来越高的要求。在初中教育阶段,初中学生的阅读与理解能力直接影响着其语文知识的学习,同时也关系到其他学科知识的理解与运用。拓展性阅读教学方法不但能够提升学生的阅读能力,提高阅读效率,还能够引起学生阅读的兴趣,从而使学生的阅读素养得到有效提升。但在实际教学中,常常由于教师的教学方法存在问题,致使拓展性阅读教学成果得不到显著体现,影响学生阅读能力的提升。本文通过实际教学案例的列举并分析,进而提出提升初中语文拓展性阅读教学水平的有效策略。     

指导性课外阅读对提高高考阅读成绩的作用

随着教学改革的不断深入,新课程标准对于学生的阅读能力有了更高的要求,但是目前教学中,普遍存在有学生阅读量不足以及阅读能力不高和阅读理解能力不强等问题,针对这些问题,在帮助学生提高阅读量,改善学生的阅读状况以及阅读积累与理解等能力的同时,最为重要的是要给予学生指导性的阅读,目的在于对学生的阅读方法以及阅读范围、阅读兴趣等进行指导和激发,提高学生的阅读理解能力,进而帮助学生在高考中取得较为理想的阅读成绩。     

如何培养学生自主阅读能力

语文是小学生们认识世界的基础大门,也是小学生们学习生活中必不可少的一门功课。语文的学习功底不仅仅能够帮助小学生们提升自己的文化素养,还能够帮助他们更好地学习其他的功课。而阅读能力便是能够展现学生们语文功底的最大一面。语文阅读不仅能够考察学生的词汇量、理解力,还能够开阔学生视野,让学生收获更多知识,提升自己。因此,小学语文老师应该将培养学生的自主阅读能力和主动思考能力以及自主探究精神作为教学目标,积极引导学生养成自主阅读的好习惯。本文主要分析了现如今小学生们自主阅读的现状,然后探究教师培养小学生自主完成阅读能力的重要性,最后讲述教师如何培养学生自主完成阅读的能力。     

提高农村初中数学阅读能力的对策初探

初中阶段的学习,起到了关键的"承小起高"的作用。初中阶段学生学习成效的好坏,对学生后续的学习乃至今后的生活都有着深远的影响。不同地区,教学环境、教学条件都不同,教学情况天然上就会有所不同。对于农村而言,由于经济、资源等方面的落后,农村的教育质量普遍无法和城市相比。而农村的学生在人脉关系、社会资源等方面比城市学生落后太多,读书已经成为农村学生赶超城市学生最重要的途径。因此,我们必须关注和加强农村教育质量。在初中阶段的教学中,数学以其难易程度和重要程度,一直是教师和学生关注的重点。在数学教学中,学生的数学阅读能力是一项很重要的基础。没有良好的数学阅读能力,学生必然无法学好数学。因此,农村初中数学教学中,如何有效提升学生的数学阅读能力,是一项很重要的教学目标。文章主要分析了初中数学教学中提升学生阅读能力意义,介绍了当前农村初中数学教学中关于学生阅读能力培养中存在的问题,并针对性地给出了如何提升农村初中数学中提升学生阅读能力的建议举措,希望对农村初中数学教学改进能有所帮助。     

你开始读名著了吗

依据《新课程标准》的要求,学生要有自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,初中每年阅读两三部名著,并列出了必读书目。近年来,对名著阅读的要求越来越高,阅读内容已不单单是名著人物性格、作品名称及相关情节,逐渐增加了阅读的广度和深度,真正能够检验出学生是否真的读了名著,而非单纯了解基本文学常识。这就要求学生必须要有一定的阅读实践,才能在解答名著题时应对自如。那么,三年的初中学习时间有限,怎样合理安排名著的阅读时间呢？