浅析如何有效提高初中物理课堂教学效率

初中教学阶段,教师针对物理课堂教学进行有力的更新,这是进一步带领学生学习发展的重要方面,也让学生感受到初中物理知识学习中要精彩之下,形成自己良好的理解。教师以高效的初中物理教学课堂构建为出发点,引发学生对物理知识的深度思考和研究。在不断地整合初中物理教学课堂之下,保证学生的物理知识学习效果越来越明显。这是通过对初中物理教学的重点研究和分析,保证学生在形成利于自身发展的良好体系之下,也会感受到所学习内容的重要精彩。诠释有利于学生发展的教学体系之下,保证学生看到物理知识学习的良好空间,在形成利于学生发展的相应教学举措之中,学生更好地促进自身的发展以及成长。     

中学物理课堂探究性学习的研究

中学物理是中学理科学习中的重要组成部分.学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.初中物理学习是教师、学生与家长共同关心的问题,教师教授物理知识的过程中,如何培养学生学习物理技能,也是每一个物理教师研究的课题.     

优化教学方法提高教学质量--机械制图课教学改革尝试

机械制图课是一门实践性较强的技术基础课．要想学好这门课，就要求学生具有很好的空间概念。以及丰富的空间想象力。但由于技校学生文化程度较低、年龄较小、接受能力较差，所以空间想象能力有限，再加上他们缺乏实践知识，在学习机械制图课时。要让他们建立空间概念并能掌握看图和画图的能力是很困难的，这也是教师教学的重点和难点。作为教师要想有效地培养学生空间概念和空间想象力，就要根据机械制图课的特点和空间想象力发展的客观规律，优化教学方法，提高教学质量。     

中学生物理学习兴趣的感想

物理是高中教学内容中必不可少的一项,是培养学生对世界进行深入认知的有效方式,因此提高学生的学习兴趣,让他们对物理知识学习更加投入,这对高中生来讲是特别很重要的。高中是在一个人成长的重要阶段,这个时期的学生具有十分强烈的好奇心,他们对生活中各种神奇的现象都有探寻的欲望,他们有求知欲、有想象力,是最适合接受知识的时期。因此在这个时期提高他们对物理的兴趣,让兴趣成为他们学习物理知识最好的老师,会使他们在接触物理这个陌生的学科时能够更加顺利的开展学习,教师的课堂教学质量因此也将有极大的提高。     

开拓无限想象空间 优化经典课文教学

<正>于漪老师说过,想象力是活化知识的酶,想象力丰富的人创造力就强。想象力是读书的重要能力,是各个学段开展语文训练的重要内容之一,课堂教学实践也证明,开拓学生无限的想象空间,可以让学生幻想出前所未有的形象,激起学生学习语文的兴趣,提高学生的阅读理解能力。那么在中职语文教学中,教师该如何善于在有限的课堂时间内有效培养学生的想象力和创造     

对新课程理念下的物理概念教学的探究——质量概念的再认识

概念是形成物理知识的基础,正确地理解、掌握物理概念是学好物理的关键。作为物理教师一定要努力在教学过程中深入研究新课改的要求,努力在教学过程中实施素质教育,让学生在学习的过程中尽情地发挥自己的想象力和创造力。本文重点是对初中物理概念中的质量概念教学进行了探讨。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的想象力

我们都知道教师的任务是传授给学生知识,提高学生的能力,但是提高学生的想象力也是非常重要的,学生学习语文需要想象力,学习其他科目也要运用到丰富的想象力。人一旦没有想象力,就不会创造发明出新事物,也不会解决很多实际问题。丰富的想象力有利于创新思维的形成,培养学生的想象力,可以提高学生的创新能力,增强学生的综合素质。     

高中数学立体几何教学的认识和体会

初中学生学习过基本的几何知识,但是主要停留在平面几何知识的学习.而高中的立体几何,较初中的平面几何学习难度有很大的增加,几何的接触面也由一面到多面.因此,教师要在进行立体几何的教学中注意对学生的空间想象力的培养,注意启发学生多角度地看待立体几何图形,注意引导学生寻找到最合适的解题突破口.     

小学数学教学中对学生空间观念的培养

在小学阶段学习一些空间与图形的知识,并在其过程中形成空间观念,对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想象力有积极、重要的影响。空间观念作为小学数学学习的重要内容在新课程标准中被明确地提出,足以说明在数学教学活动中,让学生建立空间观念,是新理念下数学教学活动中的一项重要内容,也是学生应具备的一种基本数学素质。     

小议高中物理教学

由于升学的压力,高中阶段是学生学习负担最重的一个阶段。高中物理作为抽象性较强的学科在学生进入高中之后,更有一种"举步维艰"的感觉。高中物理难学是许多学生的共同感受,因为高中物理同初中物理相比较,无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习方法上都有很大的差别。学生要想学好高中物理必须有很好的想象力、领悟力、理解力。新课程标准要求培养学生的思维能力、创新意识,物理教学也就有着相同的难度,教师在物理教学中应该逐步渗透     

空间几何教学之我见

空间几何是高考的必考内容．也是培养学生空间想象力的唯一基地．所以在教学中倍受教师关注。在教学一线的教师们都有这样的感受：刚刚学习空间几何时．学生是比较吃力．很难入门的。     

类比法在物理教学中的应用

类比法是借助于事物之间的相似性,通过比较将已经掌握的知识推移到新的研究对象的学习方法。在物理教学中,类比法不仅能帮助学生加深对物理概念、物理规律的理解和把握,在相似知识间的比较中,快捷地掌握新知识,同时也可以培养学生丰富的想象力和加强思维能力。     

思维和想象力的培养—物理教学的根本

物理学作为一门基础学科,其地位在自然科学及许多应用领域都很突出。如何培养学生对物理的浓厚兴趣,培养科学的思维方式和想象力,这比学习知识本身还重要。对于卫生职业教育,学生不可能花大量时间学习物理,成为爱迪生那样的人更是不大可能,但是,每一个物理教师可以教育学生像爱     

类此与想象在《电场》教学中的应用

全日制普通高级中学教科书《必修加选修》物理第二册第十三章《电场》的一章教学中．由于涉及许多比较抽象的概念，大多数学生在学习这一章时都感到难学．教师同时也感觉到很难讲清楚，但是，如果教师能充分利用学生已有的物理知识，发挥学生的想象力，采用类比的办法，这一章的教学难点就会迎刃而解。     

物理教学应给学生留下足够的思维时空

回顾传统教学,教师一言堂,知识靠灌输、能力靠反复训练,课堂被教师设计的满满的,容量很大.这样做好么?新课程指出学生是学习的主体,灌输式教学看似知识容量很大,但是缺失了学生自主思考和探究的时间和空间,实则知识内化程度不高,即使课堂上能够记住一些物理概念和方法也是浅显化的记忆,不深刻、不持久,而且师生均很累,学习过程没有情感体验,学生难以感受到学习物理的乐趣.     

浅谈情景教学在初中物理中的应用

现代化教学脱离了传统观念的教学思路,引用了许多新的教学方式应用到实际过程中,情景教学就是其中一种方法。情景教学是将课本知识付诸某个具体情景中,让学生融入场景,教师将具体知识渗透在情境里,帮助学生更加容易理解与掌握知识,制造轻松的学习氛围,潜移默化地影响学生对知识的理解程度,提高学习的效率。物理科目是学生在初中阶段学习的重点科目,国家的科技发展与进步离不开物理知识,对于人才的培养更是不可忽略的,因此作为一名物理教师,如何有效激起学生兴趣,有效学习物理知识是教师们一直探讨与研究的内容。情景教学方法的应用可以提高学生对物理学习的积极性,让学生知道物理并不难,物理就在身边,通过在情境中学习物理也可以让很多不善于观察生活的学生更多地走进生活,用所学的物理知识解决生活中遇到的实际问题。     

初中物理教学中物理图景的运用探讨

<正>如何让学生有效掌握物理知识,并且让学生乐于学习物理知识,是摆在初中物理教师面前的一个严峻挑战。物理图景教学是初中物理教学工作中常见的教学手段,只要教师运用得当,就可以帮助学生顺利接受新知识,并且可以使物理课堂更具趣味性。一、启发学生的思维教师在工作中的重点,应该是启发学生的思维,让学生自主分析问题,这样有助于培养学生的自主探究能力,同时也有助于让学生体验到学习物理知识的乐趣。尤其是在学生出现错误观点     

学生数学想象力的展示

想像是智力活动中最具活力的方面,是人类最杰出的本领。学生的想象力越丰富,对知识的理解就越有创意。小学阶段是培养想象力的最佳时机。在数学课堂上,我充分利用～切可供想像的空间,挖掘发展想象力的因素,发展学生的想象力。学生在展示数学想像的过程中,不但锻炼了数学想象力,而且学生学习数学的自信心也能增强。那么,怎样把学生的数学想象力展示出来呢？我作了如下的探索：     

提供由浅表到深刻的帮助

<正>"空间与图形"是小学数学教材中四个知识领域中的模块之一,也是学生今后学习几何学的入门知识。在小学阶段学好这些知识,有利于发展学生的空间观念,培养和发展学生的想象力、逻辑推理能力。小学阶段的"空间与图形",它以图形的认识、测量     

思维和想象力的培养——物理教学的根本

物理学作为一门基础学科,其地位在自然科学及许多应用领域都很突出.如何培养学生对物理的浓厚兴趣,培养科学的思维方式和想象力,这比学习知识本身还重要.对于卫生职业教育,学生不可能花大量时间学习物理,成为爱迪生那样的人更是不大可能,但是,每一个物理教师可以教育学生像爱迪生那样思考.