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王仁环 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0028-0028
英语老师想要用“英语学科核心素养”作为教学的指导思想,就需要英语老师不断地提升自身英语教学水平和能力,在实际的英语教学课堂上将英语所具有的重要实践意义凸显出来,让学生正确地认识学习英语的重要性和现实意义。这对于在英语的教学课堂中有效地开展读写融合的教学模式有着十分重要的意义。而读写融合教学的顺利开展,不但可以有效地提升学生的英语阅读理解能力以及写作水平,而且对锻炼学生的思维能力、表达能力,塑造学生优秀的品格也有着十分 积极的作用。基于此,本文将对聚焦核心素养的初中英语读写教学策略做一个深入的分析,以供相关的人员借鉴参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学语文作为一门基础性学科,其内容具有特别强的系统性,在新课改的大环境下,老师要能够在教学过程中把学生语言文字运用的实践能力培养出来,同时还需要对学生的阅读和表达加强引导,促使学生语文核心素养的提高。为了能够使这样的教学目标顺利完成,作为一名小学语文老师在教学的过程中一定要把教学方式的创新重视起来,尤其是对读写结合的策略,帮助学生把写作素材积累起来,锻炼良好的思维能力,深化情感认知,促使教学的有效性进一步提高。 相似文献
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语文教学以培养学生听、说、读、写等方面的能力为宗旨,教师通过开展课堂教学活动,以读促写,提高学生的阅读水平与写作能力,培养学生的语文核心素养。语文是一门人文性较强的学科,学生通过语文学习积累知识词汇,感悟文本中的语言美与意境美,陶冶学生的情操。本文通过对核心素养下小学语文读写结合的策略进行研究,提高学生的语文学习体验。 相似文献
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分析初中英语写作教学和阅读教学存在的问题,以及初中英语读写融合对于提升学生英语学科核心素养的重要意义。概述以读促写的理论依据,结合教学实例,提出初中英语读写融合教学的策略,即在快乐阅读中积累词汇,夯实写作根基;在广泛阅读中建立语感,启发写作思维;在精细阅读中丰富知识,掌握写作技巧;在探究阅读中加深体验,提高写作能力;在拓展阅读中丰富情感,提升写作深度;在趣味阅读中开阔视野,激发写作热情。 相似文献
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经济全球化时代,英语能力逐渐成为社会衡量人才能力的重要指标,由此可知英语在国际上占据重要地位。因此教师要重视在教学中激发学生读写兴趣。在此大环境下读写结合也逐步成为广泛的教育模式,但是在传统教育模式下读写结合又是分开教学,这就需要教师重视读写结合教学,提高学生综合能力。 相似文献
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“读写结合”不是一个新鲜的话题,但它是提升学生语文核心素养的关键实践活动。本文在认真分析当前语文教学现状的基础上,提出了树立“指向写作”的文本解读意识、构建“读写结合”的阅读课堂教学模式、在课内搭建读写的桥梁、在课外阅读指导中进行读写结合等四种教学策略。 相似文献
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随着社会的发展,中国越来越重视发展教育事业,在2022年,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,对义务教育阶段16个学科的课程标准进行了明确的规定,为中国小学语文教学工作的发展指明了方向。读写结合是小学语文教学的发展趋势,但是在核心素养下小学语文读写结合现状并不理想,存在阅读与写作难以融合、读写结合流于表面等问题,制约了小学语文教学工作的发展。基于此,文章以提高小学语文读写结合教学水平、探究读写结合教学策略为研究目的,采用理论加案例实践的方式进行研究,提出了一些切实可行的解决方案,比如适当切入,读写融合;搭建平台,读写联动;联系生活,累积读写结合素材等等,以期促进小学语文教学工作的发展。 相似文献
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蒋晓鸥 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在小学英语教学内容中,口语和写作教学是重要的组成部分,读写结合不仅能够促进小学英语素质教育改革的进程,而且能够提高小学英语课堂的趣味性,使学生更加乐意参与到课堂学习中去,使学生基础知识更加牢固,实现小学生英语核心素养全面提高。本文通过观察小学英语教学实践,从多方面提出建议来促进小学英语读写结合教学达到良好的教学效果,满足小学生读写需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在教育系统中,最为基础的阶段就是小学阶段,小学教育对学生的影响是一生的、深刻的。在众多小学学科中,语文属于语言类艺术,是非常常用的学科。必须说明的是,教师在教学中绝不能单单将教学目标放在关注学生是否有学到知识,而是应该了解学生能否合理使用语言方面的技巧,做好学生核心素养与情感素养的培养,这是新课改最基本的要求。教师需要从学生的角度出发,突出读写结合的教学价值。在写作与阅读的过程中完成学生思维意识的调动。将以核心素养为出发点,分析核心素养背景下读写结合教学思路,希望能够帮助更多师生获得成长与进步。 相似文献
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秦芳 《教学管理与教育研究》2019,4(9):31-32
新的高考改革要求高中英语教学更加注重对学生核心素养的培育与提升,以此为导向,读写结合模式的重要性日益凸显。因此,高中英语教学应以培养学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力为主体,通过教师精心导入课程,以读促写、以写促读开展读写结合教学实践。 相似文献
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核心素养背景下,教师在初中英语教学中要适时做出改变,以更好地提升英语教学效果。课堂教学要重新检视并积极构建由“课程意识”到“内容”再到“过程”和“方法”的一整套教学模式。增进师生课堂交流,激发学生学习兴趣;融入文化,提升学生专业素质;基于阅读,提高学生核心素养;采用多种方法,落实学科核心素养;拓展课外阅读,提高学生积极性,真正将英语学科核心素养落实到位。 相似文献
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近些年来,核心素养成为教育的重点关注内容,也是教育改革想要积极推进的内容,重视学生核心素养的培养,才能推动学生素质的全面提升。初中学生核心素养包括学生的语言能力、思维能力、文化素养、学习能力四方面内容,我们在教学中,需要围绕这四方面开展教学。该文以初中英语教学为例,分析初中英语课堂如何有效地将核心素养教育渗透到英语教学中,培养学生核心素养,帮助学生更好地成长。 相似文献