小学生思维批判性的培养

培养和提升学生的批判性思维和能力是数学新课改的主题思想.思维批判性的培养对于发展学生的创新思维和创新能力有着很大的推促效用.因此,数学教师有必要深入探析理解思维批判性的内涵,在教学中注意鼓励学生的批判精神,通过有效的“批判质疑”方法来培养学生思维的批判性.     

让质疑精神常在——谈小学生批判性思维的培养

美国有位作家在《我的老师》中描述了一个生物老师在第一节课里，将一根普通动物的尸骨在教室里给学生传看，并介绍这种已经绝种的动物的各种惊人的能力，如夜里行走如飞、视力极好等，并最后结合所讲的内容进行了测试，学生都按老师介绍的作了回答。可是第二天，所有的试卷均不及格，理由很简单，老师说，他所讲的全是假的，那根尸体也是一个普通动物的尸骨，他很遗憾，没有一个学生提出质疑，把老师的话当成了经典。这种迷信权威，不敢质疑的现象，在我国的教育教学中也不鲜见。就小学数学教学而言，由于唯书、唯师、唯知观念的影响，很少…     

走向理性:批判性思维与数学深度学习

批判性思维是深度学习所需的高阶思维之一,更是一个合格的现代公民应具备的重要思维品质和精神。小学数学深度学习中,需要重建教师和学生的学习身份,让教师回到学习者身旁,让学生成为积极主动的"教者";需要积极营造具有开阔思维的学习场域,提供合适的问题,引导学生多角度思考;需要鼓励学生发出真实的声音,进行独立的思考,做出理性的判断。这些是教师培养和发展小学生批判性思维重要的方法。     

依托群文阅读教学培养小学生批判性思维

在小学语文教学中开展群文阅读教学,可以帮助学生开阔阅读视野,拓展阅读范围,丰富学生的知识,为学生提供更加广阔的阅读空间。在群文阅读教学中培养学生的批判性思维,不仅可以落实新课标要求,还可以发展学生的批判性思维,促进学生的综合发展。     

巧设开放性问题 培养小学生批判性思维

由于师生双方的理念差距与能力缺失等,在教学中,小学生批判性思维的培养被忽视。本文根据追问、聚焦、转化策略的案例分析,通过精心设计问题、创设宽松环境、提供语言支架等方法探究,详细描述了在小学英语教学中通过开放性问题促进学生批判性思维养成的路径,以帮助学生提高批判性思维能力。     

小学数学教育中批判性思维的培养

为了革新传统的小学数学课堂文化,培养学生探究创新的能力和学生全面的人格,数学课堂上要培养学生的批判性思维。在小学数学教育中,批判性思维就是对某个判断或算法进行质疑、论证,以期获得清晰的概念或确定的算法的过程。批判性思维的过程就是基于逻辑性标准、规则标准和事实标准,提出恰当的问题并作出合理的论证。要培养学生的批判性思维,就要创设开放民主的课堂环境,培养学生质疑探究的习惯,同时要让学生形成公正友好的心态。     

小学生批判性思维在语文阅读教学中的培养

批判性思维是创造思维的核心部分,也是创新教育的基础,小学语文作为一门引导学生认识世界、发展思维的学科,在培养学生批判性思维中有着重要的作用和意义。本文即对小学语文阅读教学中如何培养学生批判性思维进行探讨。     

浅谈小学生批判性思维的培养

数学教学除了使学生理解和掌握最基础的数学知识外,还要注重发展学生思维,培养应用数学知识解决问题的能力及良好的学习习惯。但在各种思维品质中,缺乏批判性是许多学生的共同特点,这在一定程度上影响着创造性思维的发展。那么,如何培养学生批判性思维？结合平时的教学浅谈几点认识。     

低学年段小学英语批判性思维培养的实践与思考

文章以新朗文小学英语一年级上册Chapter 2"Nice to meet you"的课堂教学为例,探讨如何在小学低学年段英语教学中培养学生的批判性思维能力.在教学中加入背景知识铺垫并丰富教学方式方法,开阔学生思维、引导学生深度思考;在教师职业发展中加入批判性思维的培训,提高教师认识的同时促进教学的进步.     

注重批判性思维培养,促进学生有效发展

批判性思维也是创造性思维的一种,是学生应当具备的一种数学思维。它让学生敢于质疑、敢于挑战、敢于发表意见。     

小学生批判性思维现状研究

为了解小学生批判性思维发展现状,本研究基于大规模数据对小学六年级学生批判性思维倾向、批判性思维水平和学业成就情况开展调查研究。结果发现,经过六年科学学习,学生批判性思维的现状是：学生推理能力不足导致其较难达到高批判性思维水平;心态开放但相对较不倾向于探究、追因和评估证据可靠性,其中学业成就高的学生各个倾向发展较为全面,学业成就中等水平的学生较少关注证据的可靠性,而学困生的探索倾向最不乐观。此外还发现,科学学习对批判性思维能力的影响大于对批判性思维倾向的影响,而学生批判性思维倾向越强不一定批判性思维能力越高,说明当前科学教学尚有提升空间。     

小学生数学思维批判性品质的培养

小学生数学思维的批判性,表现出推断、估计、自学以及对结论与推理过程进行评价的能力强。通过课堂、课外坚持的训练,学生在思维判断方面提高快,解题速度更迅速,学习效果更好。     

数学批判性思维有效培养思考

所谓“批判性思维”,是指学生在学科的学习之中,在对学习的内容、形式、结果进行优劣、是非评判时所表现出来的严密的、全面的、有自我反省意识的思维。著名教育家弗雷内说：“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育的根本目的。获得探索方法,培养思维能力,具有创造性和批判精神,才是教育所要追求的目标。”教学实践表明。批判性思维是学好数学不可缺少的一种思维。在创新能力中,批判性思维有着不可低估的作用。     

批判性思维及其技能研究

批判性思维的核心内容是批判性精神和批判性思维技能。批判性思维技能是一种运用批判技术和策略反思性分析和解决问题的能力。依据批判性思维的教学、训练与大学生所学学科内容的关系,批判性思维技能训练可以有一般方法、沉浸方法、灌输方法和混合方法等四种。     

创设纠错情境 培养思维的批判性

“错误是正确的先导”。学生在解题时．由于基础知识不扎实或思维上的偏差,常会出现这样或那样的错误,对此,教师应针对学生常犯的一些隐晦的错误,创设纠错情境,引导学生分析错因,寻找治“错”的良药,在知错中改,改错中防,以弥补学生在知识上的缺陷和思维上的缺陷,提高解题的准确性,增强思维的严谨性、批判性。     

思维的批判性与大学的批判性思维教育

思维的批判性是人的思维方式的一项重要品质,它在人类自由的精神生产中形成了思想文化的批判传统,并不断拓展运用领域,提升批判水平。批判性思维这一称谓涵盖了包括思维的批判性在内的众多思维品质,"评判准则+思维方式"构成了现实的批判性思维活动,不同领域的批判有各自不同的批判逻辑。批判性思维教育是训练人的思维方式、培养人的思维品质的教育。大学开展批判性思维教育,要为培养思维的批判性品质创造良好的教育环境,处理好批判性思维教育与价值观教育的关系,加强关于批判性思维的逻辑研究。     

数学教育中培养批判性思维的探讨

论述了作为未来公民必须具备的能力之一──批判性思维概念的发展及其特征，提出了关于数学教育维度的批判性思维的定义，分析了其在数学教育中的价值，探讨了培养学生批判性思维能力的教学方法．     

批判性思维品质的培养

众所周知，质疑精神和问题意识是创新精神的重要成分之一，批判精神是创新精神的必要条件。在一定意义上，创新教育是一种学会思考的教育，而学会思考的核心则是在于是否提出独到的问题，而要提出独到的问题就必须对知识有一定批判精神。如果一个学生不具备批判精神，对所遇到的问题不能提出质疑，逢事不过问“为什么”，这样的学生肯定不能创新。因此，我们要重视批判性思维品质的培养。     

论大学生批判性思维的培养

批判性思维的培养是大学教育的重要组成部分。文章在阐述批判性思维结构的基础上探讨了批判性思维培养的理论与实践意义，并对大学教育改革提出了一些建议。