学好初一数学的几点体会

当前数学课堂中仍然存在着重"教"轻"学"的教学模式.数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津. 数学学习方法的重要性 从国际教育改革和发展趋势来看,教会学生学习、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标.在人类进入信息时代的新世纪,人们将面临知识不断更新,学习成为贯穿人的一生的事情.一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展,另一方面还要关注到学生的学习和发展,更为重要的是要让学生愿意学习,学会学习,掌握学习的方法、技能,能够积极主动地学习.     

让初一新生喜爱数学的几点思考

<正>初一新生来自各个学校,个体差异性较突出,加之初中数学的灵活性较强,面对减负不减质更要升质的高要求,急需学生转变学习方法,增强学习的独立性。对于一些学习习惯不好和兴趣不浓的中等生、后进生,老师的首要任务就是让他们转变思想,提高兴趣,在信心、基础、成就感、方法、学习习惯上加强教育。一、用成就培育情感,提高兴趣1.重视情感教育。首先从心做起,增强学生的自尊心,一视同仁,树立学生的主人翁意识和学习责任感。数学是一门比     

初一新生数学学法“五导”

根据笔者多年来的教学经验，就如何提高初一新生数学教学效率，笔者认为应做到“五导”。     

浅谈怎样学好初一数学

兴趣是最好的老师。在初一最具灵活性和思维性的数学学习中,兴趣更是必不可少的,要学好数学,就要爱数学,把数学当成一种乐趣。     

初一数学教学的几点思考与实践创新

许多人认为初一的数学很简单,在教学上用不着去太多的思考、更谈不上值得去研究了;如果从知识层面上讲,我们些许赞同这个观点,但从数学思想方法上、学生的认知能力及数学学习心理上讲,则不尽然!本文通过几个实践创新的例子谈几点思考：     

新课标下初一新生数学学习方式初探

在新课标实施之际,初一新生掌握一定的数学学习方法非常重要,如果学习方法不当,又加上一部分学生还没有脱离教师“哺乳”期,致使有些学生因不会学习或学习不得法而成绩逐渐下降,久而久之便会失去学习数学的兴趣和信心。因此,从初一对学生进行数学学习方法的指导非常重要的。     

抓好中小学衔接,为初一新生数学学习打好第一关

在数学教学中,对于刚升入初中的新生,如何做好与小学阶段的衔接,使其对初中数学知识＂入门＂,打好新学段的基础,是至关重要的一个环节。下面是我在数学教学过程中,对认识和处理这个环节,打好初一新生入学数学学习第一关的一些粗浅的看法。     

初一新生广播操教学三法

针对广播操学习的枯燥性和体育课教学环境的开放性,以及初一新生在广播操学习中很难集中注意力的心理特征等情况,广播操教学中可妙用教学语言,明确动作规范、应用技能迁移,以小组为单位进行教学等方法激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,调动学生的学习主动性,从而提高广播操教学效率。     

浅谈如何进行初一新生的英语教学

由小学进入初中是英语学习的一个转折期,小学英语与初中英语教学的衔接问题已越来越突出,能否做好初一新生的英语教学工作,将会直接影响整个初中阶段的英语教学和学生后续英语学习能力的培养。     

提高初一数学教学效果的几点意见

初一数学学习是初中阶段数学学习的基础．所以对于初一数学的教学效果的优差直接关系到学生在整个初中阶段的学习兴趣和学习质量,本人今年再次（第三次）教初一数学,结束了一个学期的教学工作。在教学过程中。老师的传教与学生的学习是教学的矛盾双方,教师是矛盾的主要方面,起主导作用。教师首先应对初一数学教材有一个详细的了解,对教材的特点和教材大纲要有比较全面的掌控。这样才能在教学中做到教材、学生、老师,将三者合理地结合,从而起到教学的最终目的。因此,结合多年的教学经验以及这个学期学生的特点,我在教学中有以下几点体会：     

如何规范农村中学初一新生的数学语言

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而数学语言是数学思维的载体,《数学课程课标》中指出"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式."而实现有效交流的前提是学习和掌握数学语言.多数教师在课堂教学中只注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,却     

课改背景下初一数学课堂教学的几点尝试

新课程初一数学教学应注重以下几点:一、激活教材,让学生兴趣盎然学数学;二、营建宽松气氛,让学生快快乐乐学数学;三、紧密联系现实生活,让学生轻轻松松学数学;四、大胆创新让学生不拘一格学数学;注重实验操作,让学生在实践中学数学。     

让初一新生在导学合作中学会学习数学

进入初中学习的新生学习方式会有很大的变化。《新课程标准》和当前的素质教育形式要求学生合作学习,教师指导。教师要从预习、课堂学习、巩固练习、作业及知识总结等方面对学生进行指导,在学生进行合作学习中教师也应该对学生进行指导,促使学生在学习中共同进步、共同提高。     

在教学中培养初一新生的数学学习习惯

习惯是人在长时问里逐惭养成的，一时不易改变的行为、倾向，具有相对稳定的特征。俗话说：“习惯成自然”。人一旦形成某种习惯，其行为举止就趋于该习惯所产生的结果。良好的习惯可使人做事找到捷径，收到事半功倍的良好效果。学生的学习也是如此，必须养成某种良好的学习习惯。初一学生是从小学向初中转轨时期，良好学习习惯的培养对今后的学习会产生长久的影响，故培养初一学生养成良好的数学学习习惯至关重要。     

用建构主义思想指导初一数学应用题教学的几点体会

初一学生年龄大都为十二、三岁 ,正处在建构主义代表人物皮亚杰将儿童认知发展划分成的四个阶段中的第三阶段向第四阶段的过渡期 ,也就是说这个年龄段的学生已经从依靠具体理物运演开始向对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演过渡 .而从初中教材体系安排来看 ,初一代数中“用一元一次方程解应用问题”是要求学生用抽象思维和逻辑思维分析问题和解决问题的开始 .因此如何抓住这一有利时机 ,在帮助学生构建起运用一元一次方程的知识分析解决实际问题的知识体系的同时 ,将学生的抽象思维、逻辑思维引入正轨 ,为今后的数学学习打好基础 ,无疑是一…     

小议初一新生数学学习兴趣的再激发

兴趣是创新的源泉,可以激发学生的学习积极性。如何培养与激发初一新生的数学学习兴趣是新课标下的一个重要话题。     

初一数学教学的几点体会

首先,要指导学生预习知识,提出章节内容的学习要求和目标,让学生围绕目标预习教学内容,弄清例题,并完成一些简单的题目,把存在的问题在书中注明：其次,指导学生做好课堂笔记,让学生手动、眼动、脑动,重点内容要板书在黑板上,关键内容要让学生在书上注明;再次,指导学生作业。作业中．明确哪些须独立完成,哪些可讨论完成．哪些可在老师提示下讨论完成．应分不同层次要求学生,同时对评改的作业要督促学生及时订正：最后,指导学生复习,要求学生及时复习所学过的知识。