农村高中英语词汇教学的有效策略探究

《普通高中英语课程标准(实验)》对普通高中学生英语词汇学习提出了更高要求。针对农村高中英语词汇教学中所存在的问题,从教师和学生两个角度提出了改进农村高中英语词汇教学的策略,即教师应从创设情境、课内课外并举、适当拓展词汇的深度和广度等方面来提高词汇教学效率,学生应从合理运用词汇学习策略和提高词汇学习主动性两个方面入手提高词汇学习效率,从而全面提高词汇教学的有效性,促进农村高中生语言综合运用能力的提高。     

高中英语词汇拓展策略探究

高中英语词汇教学中,可以利用课外读物和网络资源拓展词汇源;利用教师的讲解和自身的实践,加强词汇练习与巩固;采用各种方式,多种渠道地扩充学生词汇量;让学生参与合作式学习,培养独立学习词汇的能力;以词根词缀为核心支点,引导学生关联式记忆词汇;以日常交际为拓展入口,培养学生词汇应用能力;以英语阅读为拓展载体,让学生词汇随阅读增长。     

高中英语词汇教学的策略

词汇是构成语言的基础。学习一门语言,对词汇的学习是不可或缺的,英语学习也不例外。作为一个英语教学工作者,如何有效地进行词汇教学．将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语．能否切实有效地运用英语进行交际。     

浅谈高中英语词汇教学

作为一名英语教学工作者,能否有效地进行词汇教学,将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。     

高中英语词汇的教学模式探讨

高中英语是一门非常重要的学科,但对于高中生而言,学习英语是非常枯燥无味的,这是多数高中学生对英语这一学科的评价,但是英语在未来社会发展中又具有十分重要的地位,只有不断完善现有高中英语教学体系,才能为我国未来社会发展输送更多的高素质人才。作者针对高中英语词汇教学存在的误区进行了简单分析,并对认知策略对高中词汇教学模式的优化作用进行了具体阐述。     

高中英语词汇教学

词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,因此,词汇教学是小学英语教学的重点。     

高中英语词汇教学

词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此，词汇教学是小学英语教学的重点。     

新课标高中英语词汇教学探究

在语言三要素中学习者最难突破的一关是对词汇的掌握。一般情况下,英语的语音和语法是比较固定的,它们的变化不大,但随着历史的不断演变和因其他语言的影响．词汇的变化很大,这些变化给英语学习者带来不少的困难。     

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

高中阶段是学生英语发展的重要时期,因此高中教师要重视对学生英语能力和英语素质的培养。而对高中英语词汇的学习是促进高中学生进一步学习英语的基础。本文从我国当前高中阶段英语词汇教学中所存在的问题入手,对此提出有效改进高中英语词汇教学质量的相关策略,为其他高中英语教师深入研究英语词汇教学提供参考。     

高中英语词汇教学的问题与对策研究

高中阶段的英语词汇学习是英语教学最基础的部分,也是难题最多的时期,这篇文章依照高中英语词汇教学的相关特性,根据笔者的教学经验,简单分析了现阶段高中阶段英语词汇教学中不足的地方,并提出一些有助于提高英语教学效果的措施和建议。     

高中英语词汇教学的几点策略

江西省2013年高考要求学生能够运用基本的英语语法知识,掌握3330个单词,比2012年增加了100个。词汇量的增加对英语教师如何高效完成高中英语词汇教学目标提出了更高的要求。     

高中英语词汇教学初探

著名的语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中提出:“从某种意义上来讲,在语言学习中,词汇比语法更重要。没有语法尚可以传递有限的信息,但是,如果没有词汇,则任何信息都不可能传递。”威尔金斯精辟的论述阐明了词汇在语言学习中的重要地位。语言离不开词汇。因为     

高中英语词汇教学的现状分析与应对策略探究

阐述高中英语词汇教学的价值、难点、现状。分析高中英语词汇教学的实施基点,认为教师是英语词汇教学的设计师,学生是英语词汇教学的主力军,教学方法是英语词汇教学的加速器。结合教学实例,探索解决高中英语词汇教学困境的策略,即实施音标教学、电化教学、支架教学、讨论教学,助力学生自主参与、积极思考及高效积累。     

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

本文找出了高中英语教学词汇教学中存在的主要问题。并在此基础上,探讨了提高英语词汇教学质量的改进策略,以供相关教学工作者参考,力争达到全面提升高中英语教学质量的目的。     

刍议语境在高中英语词汇教学中的应用

随着全球化步伐的加快,英语的作用越来越重要。在高中英语学习中,词汇学习无疑是最基础也是最重要的环节。如何使英语词汇学习达到最理想的效果,成为摆在各大高中学校英语教学中的难题。英语词汇教学通过具体的语言环境,使学生在具体环境中进行英语词汇的学习,极大地强化学生的词汇学习效果,促进高中英语词汇教学质量的提高。     

探究高中英语词汇教学途径

与旧教材相比,高中新教材最大的变化就是词汇量的增加,词汇学习对大多数学生来说是一个难点。许多学生都为记单词而苦恼,笔者从事高中英语教学工作十余年,每届学生在英语学习中最头疼的问题有两个:单词记忆和语法理解。词汇就像建设高楼大厦时的砖和石头,是英语学习的基础。我们该怎样进行词汇教学呢?笔者以高中英语教学的实践,谈谈自己的看法。     

高中英语词汇教学初探

词汇是构成语言的最基本要素,语言是词汇的海洋。本文探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,以提高学习效率。     

小议高中英语词汇教学的现状及策略

每年高考结束之后,总有学生反映在高考阅读中感觉自己的词汇量远远不够,有很多词都不理解,直接影响了高考阅读的速度和理解的准确性,也使得我们不得不反思现在高中英语词汇教学的现状。笔者多年从事一线英语教学,试图对当前高中词汇教学的现状进行分析,并找出高中英语词汇教学的策略。     

高中英语词汇教学初探

词汇是构成语言的最基本要素,语言是词汇的海洋。本文探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,以提高学习效率。     

树立词汇教学新理念 优化高中英语词汇教学

一.引言词汇是语言的建筑材料和语言所负载之文化的细胞,没有词汇,人们无法表达任何事物。高中阶段的词汇教学与初中有所不同:一方面,课文的难度加大,生词量增多,需要通过上下文才能理解词汇的比例增多,还出现了一些与文化有关的词;课标要求高中词汇教学更注重对词汇所承载的深层涵义的理解,注重表达的灵活性和恰