也谈教师职业专业化与我国中小学教师的培养

教师职业是一种发展中的专门职业,它经历了经验化、随意化,正开始走向专业化的发展过程。教师职业的专业化已成为教育发展的必然趋势。文章介绍了教师职业的发展背景,专业内涵,分析了当今教师职业专业化进程中的现状和存在的问题,并提出了相应的解决措施和途径。     

高校外语教师职业发展之我见

随着我国外语教学事业的蓬勃发展和教改的深入进行,对高素质外语教师的需求量日益增大。在这种形势下,外语师资培训和外语教师的职业发展也就显得尤其重要。探讨＂教师职业发展＂这一概念,重点分析外语教师职业的特点,并提出了发展教师职业的几点建议。     

我国教师职业幸福感研究概述

随着积极心理学的兴起,我国研究教师职业幸福感的人越来越多,内容也纷繁复杂。教师职业幸福感的含义也是众说不一,普遍认为教师职业幸福感是一种主观体验。教师职业幸福感的缺失和重建主要从社会、教育、教师个人三个方面进行探讨。     

教师职业生涯管理与计划策略刍议

对教师职业生涯进行管理与计划的最终主旨是为了教师素质的提升。就我国目前教师素质现状而言,对教师职业生涯进行管理与计划的策略主要有:激发教师职业生涯动机;提高现有教师面对教育发展需要的适应性;加强教师潜能的开发,促进教师自主发展;以人力资源开发的理念,推动教师职业生涯计划与开发;唤醒教师职业生涯的幸福感,开发教师自身生命的价值。     

欠发达地区幼儿教师专业化发展路径解析

教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。欠发达地区急切需要寻找到一些切合自己地区实际情况的幼儿教师专业化发展的道路。本文从观念转变,开展园本教研、科研活动,发挥＂名师＂、＂名园＂的带头作用,建立园际联合体以及鼓励教师树立终身学习的观念等几个方面论述了欠发达地区幼儿教师专业化发展的路径。     

基于师范生教师职业意识培养的高师化学教学论课程改革

教师的职业意识是指师范生对教师职业的认识、评价、情感和态度的综合反映,加强对师范生教师职业意识的培养至关重要。从目前已经毕业的师范生情况来看,普遍存在着职业认同程度不高、从业意识不强、期望值偏高、价值取向存在偏差等问题。本文基于师范生教师职业意识培养,探讨了高师化学教学论课程改革的途径。     

对我国教师资格制度的反思

教师资格制度作为我国一种法定的教师职业准入制度,是选拔合格教师的主渠道。我国教师资格制度应改革教师资格考试制度,加强教学实践,培养教育教学能力,打破教师资格的终身制以及细化教师资格证书来进行重构,从而适应新时期教育的要求,提高教育质量,促进教师专业化发展。     

教师职业角色认知与压力调适策略

探讨了影响教师职业角色定位的因素和现代教师职业角色内涵,分析教师产生角色压力和职业倦怠的原因,提出了压力调适的应对策略。希望对教师职业生涯规划和身心健康发展有促进意义。     

教师专业发展视角下的师范教育改革探索

教师需要专业化,这是世界教师职业发展的主流方向。相比承认专业,成就专业有着百倍艰难,必须经历一个较长的实践过程。在当代,教师是专门培养出来的,教师职业要成为专业的前提是教师教育首先专业化。这不仅是国际师范教育发展趋势的实质要求,也是我国师范教育面向未来的必然选择。     

基于职业院校教师职业规划书的质量分析及对策

教师根据个人情况及其所处的环境,结合教师和学生发展的双重需要,制订合理的职业生涯规划对高职院校教师职业发展具有重要意义。对决定教师职业生涯的因素进行分析,进而确定事业发展的目标。     

教师专业发展视角下的师范教育改革探索

教师需要专业化,这是世界教师职业发展的主流方向。相比＂承认＂专业,＂成就＂专业有着百倍艰难,必须经历一个较长的实践过程。在当代,教师是专门培养出来的,教师职业要成为专业的前提是教师教育首先专业化。这不仅是国际师范教育发展趋势的实质要求,也是我国师范教育面向未来的必然选择。     

普通高中教师专业化发展策略研究——以诸城市第一中学实践为例

当前我国全面推行素质教育,迫切需要教师素质的提高,教师素质的提高需要从教师专业化发展。而我国教师专业化发展尚处在初级阶段,存在许多问题,需要从教师职业幸福度、教师教学科研素质、教师教研评价模式等方面进行改革和完善。     

需求动力—高校青年教师职业发展研究的切入点

建设一支德才兼备的高校青年教师团队至关重要,事关教育质量的不断提高与高校的持续发展。本文从激发青年教师职业发展需求动力的角度出发,探讨了青年教师职业发展动力的内涵,类型和实践总结。提出了加强青年教师发展需求动力研究,坚定教师职业价值的正确认定与长期坚守,全面构建青年教师职业素质的实践与思考。     

浅谈高职教育的基本特征及对教师职业教育教学能力的要求

文章从分析高职教育的基本特征出发,结合当前高职院校教师在职业教育教学能力方面存在的问题,提出了加强高职教师职业教育教学能力建设的五点要求。     

高校管理队伍专业化建设的研究

随着我国教育改革的深入发展,高校管理在提高教学的质量的基础上,管理队伍的专业化也是时代发展的必然的要求。在高校管理的过程中加强管理队伍的专业理论水平与实际操作能力的研究,对提高我国高等教育的管理水平具有重要的指导意义。     

从中外教师资格证制度的对比谈中国教师资格证制度的改革

教师资格证书制度是教师职业专业化发展的产物。我国目前正在实施的教师资格证书制度在实践中尚存在一些问题。本文反思现实,结合国外的先进经验,对我国存在问题进行了一些探讨。     

从中外教师资格证制度的对比谈中国教师资格证制度的改革

教师资格证书制度是教师职业专业化发展的产物.我国目前正在实施的教师资格证书制度在实践中尚存在一些问题.本文反思现实,结合国外的先进经验,对我国存在问题进行了一些探讨.     

试论教师职业倦怠的原因及对策

教师职业倦怠是教师因为难以承受压力而对从教工作丧失动力和兴趣,却不得已必须维持教学而出现的厌烦状态,本文试从社会、教师职业、教师个人、学校方面探讨其产生的原因及对策。     

简论教师的职业素质

教师是教书育人的,他们的职业是受人尊敬的,如何加强教师职业素质教育?是当前教师教育改革与发展必须面对和要解决的问题。因此,探讨教师的职业素质,对提高教师的教育教学水平具有重要意义。     

教师专业化发展的探索

教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在,教师专业化发展已经成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师专业化发展的探索主要介绍了从教师职业出现到教师专业化发展兴盛这一历史过程,辨析了教师专业发展的相关概念,阐释了影响教师专业发展的因素等问题。