战略家的战略——学习《邓小平文选》第三卷感言

一、无畏的理论勇气 斯大林在《论列宁》中说:列宁“不单是一个领导者,而且是一个最高典型的领导者,是一只山鹰,他在斗争中不知恐惧为何物,大胆地引导我们党沿着前人未曾走过的俄国革命的道路向前迈进。”(《斯大林全集》第六卷,第48页)读完《邓小平文选》第三卷,你会赞成斯大林的这段     

“十月革命”里的中国英雄

在辽宁省铁岭市的烈士陵园中,有一座高高耸 立的烈士塑像,这位烈士名叫任辅臣。他是辽宁的 第一个“布尔什维克”,他所率领的“中国团”在俄国 十月革命中立下赫赫战功。列宁称他为“勇敢的战 士,优秀的布尔什维克”,周恩来说他是“我们的先 烈”,“国家的光荣”……     

不应削弱保尔的革命精神

我国重拍的电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》播出后 ,引起了广泛的社会反响。这是弘扬主旋律、向青年一代宣传十月革命、歌颂列宁缔造的布尔什维克党的大好事。但是有的媒体过分渲染保尔·柯察金是“平民英雄” ,是“超时空、超国界”的自强不息的典型 ,甚至把他与不同时代、不同阶级、不可类比的比尔·盖茨相提并论 ,却是一种误导了 ,削弱了保尔精神的革命光芒。首先不要忘记 ,保尔·柯察金是俄国十月革命时期、在列宁缔造的布尔什维克党培育下、在血与火的革命斗争中百炼成钢的工人阶级英雄 ,是优秀的共青团员和共产党员。他本身是一个青年…     

沃罗夫斯基的文艺心理学和文艺学思想

沃罗夫斯基(1871—1923)是苏联杰出的无产阶级革命家、卓越的马克思主义美学家和文艺学家.列宁称他是“主要布尔什维克作家”之一.卢那察尔斯基称赞他是“一个极其令人神往的人物”,“如果我们……可以自豪地说,早在革命前,同欧洲无产阶级运动各支派相比,我们在文学批评领域已经创造出巨大珍品,那么这在很大程度上应归功于普列汉诺夫和沃罗夫斯基.”     

试论“一国先胜”理论产生的实践基础

“一国先胜”理论即列宁提出的社会主义革命“将首先在一个或者几个国家中获得胜利”的著名论断,是列宁对马克思主义的重大发展。这一理论在当时的历史条件下,突破了马恩当初关于社会主义革命将在发达的资本主义国家“同时发动同时胜利”的设想,揭示了社会主义革命的客观规律,为全世界无产阶级和劳动人民争取社会主义的斗争提供了锐利的思想武器。正是在这一崭新的革命理论的指导和武装下,俄国布尔什维克党领导俄国无产阶级     

列宁论文艺的真实性

文艺的真实性问题,是文艺理论创作的基本问题之一。对这个问题,多年以来在文艺理论界众说纷纭、争论不休,在文艺创作实践上也时时表露出不同的认识倾向,因此,作进一步的学习和探讨仍是很有意义的。但要正确认识和解决这一问题,认真学习马克思主义经典作家的有关论述是十分重要的。目前,对于马克思恩格斯关于文艺真实性的精辟论述,已得到普遍的重视,而列宁对文艺真实性的卓越见解似尚未引起文艺理论界的特别注意。列宁主义是马克思主义整体理论的有机组成部分,是马克思主义理论的直接继承和发展。列宁有关文艺真实性的论述,对于我们正确认识文艺的真实性,无疑亦有着同马克思恩格斯有关论述一样的重要指导意义。列宁同马克思恩格斯一样,一贯十分重视和强调真实性。他指出:“无产阶级需要的是真实,对它的事业来说,没有比富丽堂皇的、庸俗的谎言更有害的了。”又说:“如果认为人民跟着布尔什维克走是因为布尔什维克的鼓动较为巧妙,那就可笑了。不是的,问题在于布尔什维克的鼓动内容是真实的。”这虽然不是直接就文艺问题而说的,但是,它的基本     

是金子总会发光的

有一年冬天,有位老汉需要一些柴火,他找到了一棵枯枝败叶的死树,把它锯了。到了春天,令他惊愕的是,树干周围满是绽放的新叶芽,原以为它死了,却想不到它依然有着强大的生命力。在我们的教育当中,有多少学生被老师认定为“死树”,即所谓的“差生”。这些后进生并不是与生俱来的,其形成的原因是多方面的。大量的研究和教育实践表明,后进生都是可转化的对象。抓住“需要点”,以感化促转化。有一位同学写了一首题为“山鹰”的诗。诗中写到:“山里的孩子最喜欢什么?山鹰!我,一个山里的孩子,也像山鹰一样,有着搏击长空的雄心与信心。”他把这首诗拿…     

学习高尔基的《海燕》

高尔基（1868—1936）是一位伟大的无产阶级作家。他出身于“底层”——一个细木匠的家庭,亲身经历过沙皇统治下劳动人民的苦难生活。高尔基在创作中以鲜明的艺术形象反映了俄国工人运动的发展过程,表现了俄国人民在布尔什维克党的领导下夺取政权的英勇斗争,歌颂了世界上第一个社会主义国家的建设成就。伟大导师列宁称高尔基是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他说：高尔基“用他的伟大的艺术作品把自己同俄国和全世界的工人运动结合得太牢固了。”同时,列宁对高尔基的某些错误思想,也进行过严肃的批评,热情的帮助和耐心的教育,及时地为他指出了前进的方向。     

简论远东共和国

远东共和国(1920—1922)是根据列宁和俄国共产党(布尔什维克)的策略思想，为仅对日本帝国主义武装干涉苏俄革命而成立的“缓冲国”。她标榜自身为“资产阶级民主共和国”     

“山鹰”起飞后的思考

[案例]“山鹰”起飞这是一件微不足道的小事,虽然已过去了很多年(那还是我在乡下任教时),然而,它却一直留在我的记忆深处。一天,我正在办公室里批作文,邻班学生小英走到我面前,脸上带着不安的神色小声对我说:“傅老师,请您帮我看一首诗。”说完就把他写的《山鹰》递给我。“哦,你怎么不给李老师看?”他低着头,没有吱声。“他是你的班主     

新發表的列寧的文献

下面初次发表列宁“马克思主义的三个来源和三个組成部分”与”卡尔·马克思(傳略和馬克思主义概述)”这两篇著名论文的提綱。列宁在这两篇论文中說明了馬克思主义的理论来源,分析了馬克思主义的組成部分(哲学,政治經济学,科学共产主义)并阐明了馬克思主义这个无产阶級的学說的革命意义(见“列宁全集”1959牟人民出版社版第19卷第1—8頁,第21卷第25—72頁)。头一个文件是“马克思主义的三个来源和三个組成部分”一文(为纪念馬克思逝世三十周年而作,1913年发表于布尔什维克的社会政治和文学杂志“啓蒙”第3期)的提纲。“卡尔·馬克思(傳略和馬克思主义概述)”一文是列宁于1914年为格拉納特兄弟公司出版的百科辞典而写的,这里发表的文章的两个提纲说明,列宁做了什么充分的准备工作。列宁不     

列宁论思想政治教育

列宁关于思想政治教育的论述,是他整个思想宝库中的一个重要组成部分。在我们全党致力于加强思想政治工作,全面贯彻党的基本路线,努力建设具有中国特色的社会主义的今天,重温列宁这方面的教导,是大有裨益的。一有人认为,列宁似乎不重视思想政治教育,因为照列宁看来,共产主义只是“苏维埃政权加全国电气化”,他只强调政权的作用、生产力的作用,而忽视了思想的作用。其实,这是对列宁思想的误解。列宁在这里说的苏维埃政权,是指“无产阶级专政体系”,即“一个由若干齿轮组成的复杂体系”。它不仅包括立法、行政、司法、军     

卓越的父母 伟大的儿子(二)——列宁成才复盘

列宁只活了54岁,却给人类留下1500万字的著作列宁留给全人类的宝贵精神遗产是他鸿篇巨制式的理论著作,长达40卷约1500万字。列宁在“立言”上的杰出贡献,应该算是人类精神文明创造史上的奇迹,因为这些理论硕果是他日理万机的“业余之作”。为什么列宁在繁忙的政务之余,还能够在思想理论方面有如此巨大的建树呢?这与列宁在学习求知上良好的素质关系极大,而这一素质的形成与列宁父母的悉心培养是分不开的。列宁父母尽其所能,使温馨小家既是孩子们的快乐天地,也成为孩子们学习的好场所。尽管生活不算很富裕,但他们宁肯削减其他生活开支,也要购置或租用比较宽敞的房舍。这样一     

工人阶级执政党保持团结统一的列宁价值观

防止和反对宗派分裂活动,确保党的团结和统一,这是工人阶级执政党执政的组织基础和保障。十月革命后,列宁和他领导的布尔什维克党先后同"左派共产主义者"、"工人反对派"、"民主集中派"等宗派活动和分裂错误进行了有理、有利、有节的斗争,出色地保证了布尔什维克党在无产阶级革命原则基础上的团结和统一。并且,为预防和消除"寡头政治"带来的分裂危险设计了一系列制度方案。列宁的执政党建设理论与制度设计对各国工人阶级执政党执政能力的提高均具有非凡的历史意义和现实意义。     

关于列宁

我认为,不必去介绍列宁的一系列活动.我想,最好是把报告局限在能反映出列宁的一些具有个性和特点的方面,就像一个普通的人和一位活动家.在所讲的事实之间,可能并没有什么内部的必然联系,但这并不重要,并不影响对列宁的全部认识.在任何情况下,我都不可能向你们介绍比目前更多的东西.山鹰第一次与列宁相识是在1903年.这次相识不是个人见面的,而是采用通信的方式,但仍给我留下了不可磨灭的印象,这种印象永远地印在我的全部的党的工作中,我当时在西伯利亚流放之中.同列宁的革命活动相接触是19世纪90年代后期,尤其在1901年之后,《火花》的出版,对我的信仰起了很大的作用,我发现列宁不是一个普通的人,他在我眼里不是平凡的党的领导者,他是真正的党的组织者,因为他,只有他明白我们党内部的本质和刻不容缓的需要.当我把他同党的其它领导者进行比较时,列宁——普列汉诺夫——马尔托夫——阿克谢里洛特及其它人,他们比列宁整整矮了一头.列宁在同他们的比较中,不是平平常常的领导人,而是一个典型的高层次高水平的领导人.山鹰,是不知道恐惧的.在斗争中勇敢地引导我们的党,在从未经历过的俄国革命的道路上前进.这个印象竟是这么深刻地留在我的记忆中,使我觉得必须给在国外侨居的好朋友写封专门谈列宁的信,也想从     

《诚实的孩子》备课一得

小学语文第三册4课《诚实的孩子》,写的是列宁小时候的故事。教材为小学生树立了一个榜样,可以使孩子们受到诚实美德的教育。但是,列宁打碎了花瓶,当时说了谎,是后来妈妈叫他写信给姑妈承认的,为什么还说他是诚实的孩子呢?有学生曾经这样提问过。这个问题,应是教学内容的重点,应该引导学生好好读课文,一句一句地理解,最后归纳,明确认识。读、想与讲同步进行,使语言教学与思想品德教育,语文教学与发展认识能力结合起来。第一段,只一句话,讲在姑妈家,列宁当时八岁,是个孩子。第二段,是写列宁在姑妈家打碎花瓶的事。怎么打碎的?因为玩得“高兴”,“不小心”,列宁碰了桌子,花瓶被打碎。打碎花瓶固     

让教师的激励托起一轮太阳——一则激励个案引发的启示

案例：“山鹰”起飞了灯下偶读一张泛黄的旧报纸，当我读了《教师的激励托起一轮太阳》一文后，感触万千。文中讲述了这样一个案例———这是一件微不足道的小事，然而，它却一直留在我的记忆深处。一天，我正在办公室里批作文，高三（６）班学生刘勇走到我面前，脸上带着不安的神色小声对我说：“杨老师，请您帮我看一首诗。”说完就把他写的《山鹰》递给我。“呵，你怎么不给赵老师看？”他低着头，没有吱声。“他是你的班主任，又是语文老师。”我一边接过诗稿，一边唠叨着。“赵老师看过，说我是癞蛤蟆……”“这是什么意思？”“说我期…     

山鹰和鲶鱼的搏斗

俄罗斯的伏尔加河水面宽阔。晴空下金光闪耀。岸边的一个行人看到一场罕见的搏斗。一只硕大健壮的山鹰在天空盘旋觅食。伏尔加河中鱼多,是山鹰的美食源地。一条鲶鱼,这是多么好的美食。山鹰一个俯冲到水面,抓住那条鲶鱼就飞。哪知这是条大鲶鱼,重达10公斤以上。山鹰还从未捉     

挖掘词句联系 巧用作业练习——《六个“墨水瓶”》教学建议

在《六个“墨水瓶”》的教学中,应注意挖掘词句之间的内在联系,以深入理解课文内容,领会其感情内涵。如抓住“墨水瓶”这一关键词,使学生明白这个词为什么要加引号,理解“墨水瓶”在特殊环境中所发挥的特殊作用。重点句“在这样困难的环境里,列宁仍然坚持学习”中,“仍然”一词是理解的关键,尽管课文中没有说明列宁被捕前的情况,但由“仍然”一词就可以联想到:列宁平日就十分注意学习,被捕后尽管条件很恶劣,但他还是没有间断。 在“列宁想了个非常巧妙的办法”中,“巧妙”一词是什么意思?这个办法又巧妙在哪里呢?这就要引导学生理解后面的三句话。第一句是说他怎样解决书写工具的(瓶、墨水、纸);第二句是“牛奶干了,什么也看不出来”,暗含着敌人没有发现秘密的原因;第三句是“书     

紧扣“引”字,理解全文

《蜜蜂引路》一文题眼是“引”,教学时可紧扣“引”字,从以下几方面入手。 一、初读探究“引”的原因。引导学生审题,初读课文让学生感知:想找养蜂人谈天,可是往常派去找他的人到莫斯科去了。列宁知道养蜂人离得不太远,就亲自去找。他发现路边的花丛里有许多蜜蜂,采了蜜以后,飞进附近的园子。列宁推断,跟着蜜蜂能找到养蜂的人。这是“引”的原因。