以课堂教学为突破口 开展校本教研

我校在新课改中,积极探索校本教研的新路子,选择了以课堂教学改革为突破口,以培养学生具有创新精神和实践能力为目标,以转变教师教学方式及学生的学习方式为重点,在校本教研中重点抓了加强集体教研备课、优化课堂教学设计、指导主体参与互动、培养学生学习能力、进行课后总结反思、实施课堂教学评价六大环节,逐步构建起“以人为本、主体参与、互动合作、探索总结、拓展提高”的课堂教学模式,大大提高了课堂教学的效率。     

数学教学中的合作交流

新的课堂教学改革,要求学生在自主学习、合作学习、探究学习中学会知识.那么,教师在数学课堂教学中就要让学生围绕问题展开合作交流、讨论、研究,充分体现学生的主体地位,使学生主动地参与学习,发展个性,展示才华.     

如何为学生创设自主学习的学习情景

在课堂教学中,要实现教学过程的师生互动,让学生在富有情趣的环境中带着浓厚的学习兴趣,积极主动地参与到学习活动中,教师为学生创设自主的学习情景尤为重要.文章从交给学生充足的自主学习时间,让学生主动参与质疑与合作等方面入手,阐述了如何为学生创设自主学习的学习情景,从而达到以教促学,以学促教的目的.     

在数学课堂中提高学生的参与能力

课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程.     

新一轮课程改革需课堂教学改革的配合——兼谈在课堂教学中提倡学生“五动”

课堂教学是落实新一轮课程和教材改革的主要阵地。亲一轮课程改革呼唤与之相配合的课堂教学改革。在课堂教学中，提介学生动眼、动脑、动手、动口、动脚（简称“五动”），多感官投入学习活动，主动参与课堂教学过程。让学生在丰富多彩的活动中充分表现自己、发展自己的自主性、创造性，培养研究解决问题的能力和动手实践的能力，形成参与、合作和竞争的意识，从整体上促进学生身心素质的全面和谐发展。     

提高学生自主学习有效性的几点尝试

课堂教学应改变学生被动学习、机械学习的状况,培养学生自主学习、合作交流的能力.要提高课堂教学学生自主学习的有效性,就必须让学生在参与中逐渐养成"自主发现、自主质疑、勇于探求、合作参与"的学习习惯,逐步实现个性的全面发展.     

优化课堂评价 打造精彩课堂

教学评价是课堂教学活动中不可或缺的组成部分,它不仅体现了教者的课堂教学能力,而且还可以帮助教师考查学生达到学习目标的程度,从而改进课堂教学,完善教学过程,促进学生的发展,使课堂生成更加精彩。一、课堂评价的形式:师生共同参与课堂教学应是师生双向交流的过程,因此课堂教学评价就应是师生共同参与的。同时,学生是学习和发展的主体,因此在教学中要引导学生参与到评价活动中来,让学生     

让数学课堂因“自主参与”丽精彩

教师在课堂教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,增强自主参与意识。要最大限度地为学生预留自主参与的时间与空间,让学生有机会主动探索、实践、交流与合作;要适时调控,合理把握学生的参与过程,以提高参与的广度与深度,从而让数学课堂因“自己参与”而精彩。     

小学数学小组合作学习的思考

新课程改革强调学生学习方式的转变．特别强调学习的自主性、自觉性。小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开,让学生在活动中体会到合作的作用．有意识地引导学生参加实践活动,培养他们的实践意识、合作意识,是现代课堂教学的必然趋势。     

浅谈小组合作学习模式的运用

当前,在新课程教学改革的背景下,初中数学课堂教学应重视以学生为主体,充分发挥学生的主动性,让学生更多地参与到教学过程中去.教师在课堂上运用小组合作学习的教学模式,能够有效提高学生的思考与合作能力.小组合作教学模式的实践运用,已经     

试论合作学习在初中物理教学中的运用

合作学习作为新课改背景下的一种有效教学模式,能让学生在实践参与的过程中,提高综合素养。在初中物理课堂教学中开展合作学习,可以促进学生交流沟通,有利于提高课堂教学效率和质量。     

让高中政治课堂教学走向“生本”的探索

教学中,政治教师应突出学生在课堂教学中的主体地位,通过先学后教、以学定教,小组合作、探究学习,生活教育、活动体验,多元主体、过程评价等途径,让高中政治课堂教学走向"生本",变课堂为学生成长的摇篮,促进学生全面有个性地发展。     

关于高中数学课堂教学评价的一点思考

新课程理念下的数学课堂教学评价应将学生在课堂教学中的表现作为课堂教学评价的主要内容,包括学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等.通过对学生在数学学习过程中的评价,建立一个客观、科学、多元化的评价体系,发挥评价的导向、激励、调控、发展的功能,使学生产生积极的数学学习态度和兴趣,更好地推动新课程标准的顺利实施.     

数学教学中的“一全三动一参与”

如何在数学课堂教学中加强师生的双边关系,优化教学过程,达到学好基础知识、培养基本能力和进行思想教育的目的？我认为：在数学课堂教学中,教师要做到“一全三动一参与”。一全：就是课堂教学中要坚持面向全体学生;三动：就是在课堂教学中应激励全体学生动脑、动口、动手;一参与：就是在课堂教学过程中,大胆让学生参与“教”和“评”,使学生参与教学的全过程。这样才能充分体现以学生为主体,以教师为主导的双边活动关系,才能让学生学得更积极、主动,才能更有效地培养学生的自学能力,使课堂教学效益得到大面积的提高。     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式.     

新课程改革背景下创新语文教学模式探讨

新课程改革强调在具体的教学中以学生的发展为本,关注学生的个体差异,让学生主动参与、合作探究、主体发展。因此,在新课程教学中,转变教学理念,构建新的语文基本课堂教学模式来规范我们的教学行为是十分必要的。如何精心设计课堂教学策略,肩发学生的思维,培养学生的思维能力,这是当前新课程教学改革给我们一线教师提出的新的课题。笔者根据多年的教学经验,体会如下。     

改革课堂教学 提高教学质量

转变教学观念,努力研究,尝试在课堂教学中使用新的教学方法,以学生为主体,引导学生参与教学过程,以最大限度地调动学生的学习积极性,提高课堂教学质量。     

自主课堂教学的尝试——《童趣》教学反思

<正>自主有效课堂是一种让学生动起来,在动中学习,在学习中发展的教学模式,其基本框架结构是:学生主体,小组合作,自主参与;教师主导,双边互动,并鼓励教师结合学科特点,进行课堂教学改革的创新,打造高效率的个性化课堂。在创建自主课堂教学模式的过程中,我进行了一系列尝试,现以《童趣》的教学为例,和大家分享经验。     

合作学习在初中英语课堂教学中的应用

合作学习是以学生活动为主体,以师生、生生合作为基本教学模式的学习过程。在教学中开展各种形式的合作学习,有利于为学生创造大量的语言实践机会,调动学生参与课堂活动的积极性。本文阐述了合作学习在初中英语课堂教学中的具体应用,并说明了其应用要点。     

论新课程背景下化学课堂教学的组织策略

长期以来,学生被动学习,不会学习,教学效率低下,课业负担加重,既影响学生的身心健康,又妨碍学生的个性发展.在化学课堂教学中合理开发、利用化学STS素材,创设教学情境;适当增加探究实验,让学生在实践中得到锻炼和提高;及时评价学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成情况;多让学生合作交流,给学生一些真正属于自己的学习时间和空间;注重学生评价与反思等一系列教学策略,可以使学生更主动地参与到化学课堂教学之中,更自觉地加深或拓宽与课程相关的知识学习,进一步加深对化学的理解和热爱,不断地提高学生的科学素养.