共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
班华 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(1):1
模仿是一种学习;但学习不止于模仿. 在教师专业化发展过程中,向优秀教师和班主任学习,是提升专业化水平的一种方式.但这种学习应当是一种自主创新性的学习;而不是简单地、亦步亦趋地模仿其具体的教育方法与技巧. 相似文献
3.
班华 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(2)
模仿是一种学习;但学习不止于模仿。 模仿是一种学习;但学习不止于模仿。 在教师专业化发展过程中,向优秀教师和 班主任学习,是提升专业化水平的一种方式。 但这种学习应当是一种自主创新性的学习;而 不是简单地、亦步亦趋地模仿其具体的教育方 法与技巧。 相似文献
4.
在学习声乐过程中,学生最直接接触和聆听的是教师的演唱及课堂上的示范。每一痊具有歌唱示范能力的声乐教师其平时的演唱及课堂上的范唱对学习者的影响是无法估量的。因此,学习者在模仿教师的演唱时,应该保持清醒的头脑,根据自己的先天条件去冷静分析教师的声音并有目的地模仿,绝不能盲目崇拜,不假思索的模仿教师所有的声音。 相似文献
6.
7.
音乐模仿是指以原有的音乐或音响为样板,采用某种工具和手段(如歌喉、乐器、技法等)进行重复或复制的一种行为方式。在声乐学习的初级阶段,模仿是学习者获得声音要领、掌握演唱技法的一种最直接的手段。许多的声乐学习者都是从直接聆听教师、歌唱家的示范和演唱中获得歌唱音色的感性认识,并模仿这种演唱声音而逐步走向声乐殿堂的。从声乐的本质来看,声乐是音响的听觉艺术,学习声乐首先离不开具体的、实实在在的歌唱的音响。如果声乐初学者脑子里对好的声音没有印象,不能形成一种唱法和声音概念,便难以学唱出好听的声音。然而,并不是短时间的… 相似文献
8.
9.
10.
11.
张先梅 《小学教学(数学版)》2008,(1):38-39
我准备在学校的开放日活动中执教“平均数”这节课。在邻班试教时,为了让学生体验平均数的价值,我组织了拍球游戏。全班分成两个小组,各选3名代表比赛。很多学生都很踊跃。 相似文献
12.
近来,关于数学教学的研究,多数研究者把目光从对“教”的研究转向对“学”的研究上,譬如自主性学习、反思性学习、研究性学习、探究性学习、创新性学习等,而对模仿或模仿性学习的研究很少.在现实的教和学中,有的教师谈模仿色变,有的学生不学习理论知识,仅在看例题的基础上模仿着做练习.这些现象正常吗?到底什么是模仿?数学学习中是否需要模仿?鉴此,本文尝试对数学模仿学习作以下探讨. 相似文献
13.
田成海 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
人的说话是从模仿开始的,学习物理,也应重视模仿,学习物理过程中,会遇到许多问题,需要用文字语言或口头进行表述,语言表达的基本要求是清晰、准确和简洁,物理教材中的语言在这方面起了很好的示范作用。因此,要进行模仿,首先应当模仿物理教材中的语言,其次要模仿老师的语言,同时也要注意模仿同学的语言。 相似文献
14.
15.
说到学习,我们知道有两个阶段:模仿学习与创新学习。“模仿”就是照着做的意思。从学习的角度而言,就是用标准规范自身,以形成良好习惯并厚积知识,借鉴经验,夯实基础;“创新”就是抛开旧的、创造新的。创新学习就是用再新组合等手段,异想大开,大胆创新,升华学识,推出新的成果,总结出新的经验和方法,求得自身的发展。 相似文献
16.
数学解题需要模仿,但模仿只是开始,不是目的.数学学习不是简单的模仿,要想深入学习数学,仅有模仿是不够的,关键是理解,理解了才能掌握,才能运用,当然也就能够解题了.下面结合“一元一次方程的应用”的教学片断的对比与分析,旨在揭示教师的教 相似文献
17.
组织和指导学生学习语言,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,是语文教学的根本任务。因此,语文教学不能脱离组织和指导学生学习语言这个根本。张志公先生说:“语文教师要带着学生从课文里走个来回。”简析这句话,意即老师要引导学生从语言形式入手,弄懂课文中的概念,感受课文中的形象,领会作者的思想感情,这还只完成了一半;再引导 相似文献
18.
文章作者通过对现在声乐界中“赞成模仿”和“反对模仿”两种不同观点的深入分析.从正反两方面论证了模仿给声乐学习者带来的益处与弊端,在剖析“不可模仿”观点的同时又对赞成“模仿”的观点做了进一步的补充,为很多在“模仿”与“不该模仿”两种观点中犹豫不决的声乐学习者提供了一些意见和方法。 相似文献
19.
浅淡模仿学习的认知结构牡丹江市教科所李守仁模仿是一种有意的接受性学习,它和发现学习、同化学习,同样重要。从学习过程和儿童思维发展的年龄特点之间的关系来看,儿童模仿学习大体经历三个发展阶段。1.机械模仿阶段初入小学读书的儿童,他们的知觉,在许多场合下,... 相似文献
20.
李志力 《黔南民族师范学院学报》2004,24(4):79-81
模仿是人的天性,是人生成长过程中经验和能力获得的重要手段;模仿是学习声乐的起点。通过对声乐教学模仿行为的分析和把握,有助于声乐教学水平的提高。 相似文献