中国职业教育杰出校长——宁夏机电工程学校荣标

荣标同志在学校的发展上，提出要靠“两条腿”走路一：一是学历教育与非学历教育，二是职业培训鉴定与产教结合；在教育改革上，提出要建立“三名工程”；名校建设、名师建设、名专业建设；在教学管理与改革上，提出文化基础课要“够用”、专业基础课题要“适用”、专业课要“实用”的“三用”原则。对毕业生全面实行“双学历”、“多证书”制度，提高了学生实践动手能力和择业竞争能力。他提出了分层次、分目标的教学方法，积极倡导学分制改革，使学校教育教学质量明显提高。     

关于档案专业学历教育与在职教育侧重性的探讨

文章在界定档案专业“学历教育”与“在职教育”概念的基础上,从培养目标、培养手段、培养师资、培养周期四个方面叙述了两者不同的侧重点,并指明了在档案工作中,用人单位要适时挑选档案专业人才,不能用“学历教育”的培养标准要求“在职教育”培养出的人才,也不能用“在职教育”的培养标准要求“学历教育”培养出的人才.     

民族地区师专实行“‘2＋1’学制、双学历”教育探讨

民族地区师专实行“‘２＋１’学制、双学历”教育探讨陈凯丰高等师范专科学校担负着为普及九年义务教育培养合格师资的重要任务。如何适应形势，培养出德才兼备，责任心强，肯于吃苦，热爱教育事业，受各中学普遍欢迎的中学教师，是摆在每所师范专科学校领导者面前的一项...     

宁夏机电工程学校

宁夏机电工程学校是一所拥有55年办学历史的国家级重点中等职业学校,是全国职业教育先进单位、自治区重点建设骨干示范性学校。学校占地面积847.8亩。设有机电、机械(数控)、汽车、计算机四大骨干专业群,与国家四类技能型紧缺人才培养目标相吻合。学校恪守“以人为本、质量立校”的办学思想和“五个统一”的办学思路,注重素质教育,突出实践技能的培养;倡导学生学会学习、学会生活、学会交往、学会做事、学会做人:实行“双学历,多证书”制,就业率连年保持在97%以上;2003年获自治区就业评估第一名,2005年获全区毕业生就业工作先进集体。现已形成了学历教育、非学历教育协调发展,中、高职教育和成人高等教育沟通衔接,继续教育与职业技能培训鉴定相互配套,农民工培训与农村劳动力转移培训并驾齐驱的办学格局。宁夏机电工程学校     

根据学科特点进行专业素质教育

中等师范学校是培养小学教师的专业学校,学生修业期间,既要掌握一定的科学文化知识,又要学会“教”的本领,实现“双教双学”的目标。因此,培养学生的教学能力,‘就是对学生进行专业素质教育。     

省办中专校如何在深化教育改革中继续稳步发展

几年来,我校“立足行业,面向社会”优化调整专业结构,培养社会急缺的合格人才;走多层次、多规格的综合办学路子,学历教育与职工培训“两个轮子一起转”;既抓以教育内容与教育方法为主的教育改革,又抓内部管理改革;抓增收节支,创校办产业,多渠道筹措教育经费,加强德育,加强党的建设,“两个文明”一起抓,不断提高了办学的社会效益和经济效益。     

与非学历教育融合的专业建设实践探索——以小企业管理专业为例

学历教育与非学历教育走向融合是高等教育大众化发展的必然结果。如何推进学历教育与非学历教育的沟通是一项重要的课题。非学历教育具有广阔的市场前景,为了探索学历教育和非学历教育之间的接轨和融合,四川广播电视大学从专业设计和学分管理的角度入手,选择小企业管理专业进行试点,通过设计职业能力、确定课程目标、选择教学模式、设计课程体系,探索同时适合学历教育和非学历教育学生所需要的课程资源。在推进学历教育与非学历教育融合的过程中,应重视建设优质适用的教学资源,应通过尝试建立校内“学分银行”实现学历与非学历学分的转换,并通过试点经验促进相关政策的调整。     

积极发展电大非学历教育

为了主动适应经济建设和社会发展的需要,积极为各行各业培养急需人才,我校自1987年以来,在努力办好学历教育的同时,坚持学历教育与非学历教育并举,贯彻“按需施教、学用结合、走向培训、讲求实效”的原则,面向系统或企事业单位先后开设了“会计师岗位培训”、“检察专业证书教育”、“审计专业证书教育”、“现代工程师继续教育”、“工业卫生知识讲座”、“会计电算化岗位培训”以及英语、日语单科教育等多种形式的非学历教育.5年多来,各种非学历教育共计招生29,668人,到目前为止结业25,306人.上学期,“婚姻管理干部岗位培训”、“会计电算化第二期培训”、“工业卫生知识第二期培训”及“档案干部继续教育”的各项教学准备工作已经就绪,陆续将有2600多名在职干部参加各种培训学习.非学历教育无论从培训的数量还是质量都有了显著的发展.     

大力发展非学历教育 为伊盟经济腾飞服务

伊盟电大创办12年来,先后培养了23个专业1800名毕业生,为改变伊盟职工队伍的文化结构和培养四化建设急需人才做出了显著成绩,成为伊盟科技、文化、教育发展的主要基地之一。根据国家教委在“八五”期间控制成人高等院校发展规模的有关决定,伊盟电大象八十年代那样迅猛发展大专层次的学历教育已不再可能。为此,应密切结合伊盟九十年代经济发展的实际,在巩固、整顿好学历教育的同时,充分利用广播电视教育的优势及伊盟电大现有的教学条件,联合社会有关方面开展多规格、多层次的非学历教育。     

高等职业院校的功能定位

近年来 ,高等职业技术教育迅速壮大 ,。但高职院校在办学定位上还有许多问题需要进一步探讨。笔者认为 ,高职院校应当具有以下五项社会功能。一、全日制学历教育高职院校实行全日制学历教育 ,但应当以进入职业生涯为目的 ,以就业为导向 ;其培养方案与培养模式则应以能力培养为中心 ,具有职业教育的鲜明特色 ;高职学历教育还应按照职业分工 ,“以市场需求为前提、以职业岗位 (群 )为依据、以技术含量为参数”设置专业 ,而不是按学科设置专业。这些都与传统意义上的普通高等教育有很大不同。按照传统观念 ,职业技术教育是“终结性”教育 ,但在…     

“互联网+”背景下高校成人学历教育课堂混合教学模式探究

课堂教学改革是提升高校成人学历教育人才培养质量的关键环节,课堂教学创新程度直接决定成人学历教育学习者适应性和应用性的社会高度.从教育发展观的角度审视和剖析,现有成人学历教育课堂教学模式在教学内容、学习时间、教学方式、教学评价等方面存在适应性、整体性、自主性和客观性的缺失.高校秉承“互联网+”的思维,凸显“以生为本”的教育观念,切合社会企业多样化人才的需求,搭建远程在线学习平台,构建联盟化、在线化、翻转化和多元化的成人学历教育课堂混合教学模式.     

封面人物档案

郑大明,男,1964年12月出生,中共党员,大学本科双学历,现任德阳市中江县教育局党委书记、局长。多次荣获国家、省、市先进个人荣誉称号。他以创建四川“教育强县”为目标,率先提出“教育回归本位、学校回归本位、教师回归本位”的“三回归”教育理念。引领中江教育人,成功打造了“中江教育质量迅速崛起、职业教育‘中江模式’全国推广、关爱留守学生‘中江经验’”享誉全川的三大亮点,有力推动了中江教育科学发展。     

发展北京市成人高等教育的探讨

一、我市成人高等教育的任务1.学历教育:在合理调整生源计划、加强教学改革的前提下,办好大学专科教育,有计划地适当发展本科教育。根据市人才规划办公室公布的“北京市专门人才预测报告”提供的数字,1990年到2000年大专生的培养任务为14.2万。这就是     

借双学分课程制度促现代职业教育体系形成

文章认为通过实施双学分课程计划,以此建立双学分课程制度,实现不同教育类型、不同教育层次的衔接与沟通,进而可以促进适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系的形成.     

推进课程改革重建高校远程教育

我国高校远程教育是一项开放的事业,应该为社会经济发展培养应用型人才.高校远程教育可定位于为在职成人服务的学历教育,并可考虑推出本科层次的专业(学士)学位.目前急需从成人学习者特征和社会需求出发,调整现有的课程体系,同时应引入行业资格认证考试.开放的教育应有严格的课程审核体系.高校远程教育应基于实践性问题设计课程和组织教学,增加面向实践的教学内容,适当减少纯学术性的内容.     

新时代条件下无人机技术与保障专业人才培养体系探索

针对新时代军事教育条件下对无人机技术领域创新型人才的迫切需求,着重实现目前人才培养由学历教育为主向“学历教育和任职教育融合”的转变,对无人机技术与保障专业的任职能力培养进行探索。基于“产出导向、学员中心、持续优化”的顶层设计理念构建人才培养体系,重点在无人机技术与保障任职岗位分析、课程体系、综合实践环境建设等方面进行了思考和有益尝试。     

民办高校人才培养模式的改革与实践——黄河科技学院改革人才培养模式研究

黄河科技学院在25年的办学实践中形成了学历教育与职业技能教育相结合的人才培养模式。这种模式的特点是:面向市场,更新教育观念,重视思想政治教育,调整专业设置,规范实践教学环节,突出学生创新精神和实践能力培养。     

郑州广播电视大学

郑州广播电视大学建校25年来，形成了以市电大为中心，辐射周边六县一区的现代远程开放教育网络。郑州电大先后开设本科、大专、中专学历教育专业80多个，培养毕业生4万余人；岗位培训、继续教育等非学历教育结业20万余人，全市电大现有本科、大中专学历教育在校生1．3万余人。郑州电大从1999年9月开办开放教育试点以来，首次举办本科阶段学历教育。     

论高职教育对国际商务类专业定位的重构

根据我国中等职业教育、高等教育举办国际商务类专业(以下简称国商类专业)基本情况,分析了本科和中职教育在国商类专业建设和改革方面的成果、趋势,指出高等职业教育应当重新构建国际商务类专业培养模式,准确定位.针对高职办学规律和特色,将国际商务高职专业培养模式归纳为“培训模式的学历教育“,就该模式的构成做了初步研究.     

成人高等教育新形势刍议

我国的成人高等教育近年来发展迅速 ,现有成人高校一千余所 ,七百多所普通高校举办了夜大和函授教育 ,已初步形成多形式多渠道的成人教育办学体系 ,在提高全民特别是在职人员的科学、文化素质方面 ,已与普通高等教育形成力量基本均衡、相辅相成的“两条腿”。成人教育重点由学历教育转为岗位职务培训后 ,要求成人高等教育转变教育思想 ,由单纯注重学历教育转向注重提高职工素质方面 ,由单一的学历教育转向灵活多样的办学形式 ,以便更好地适应现代化建设和改革开放的需求 ,为社会培养各种急需的各层次专业技术人才 ,如何使成人高等教育逐步适…