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[教学目标]1．理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及与威尼斯城市的密切关系。2．学习生字新词，理解“操纵自如”、“簇拥”等词的意思。3．背诵前四个自然段。4．在品读练习中激发学生阅读兴趣，了解异国风光，提高对美的感受力，陶冶生活情趣。 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(10)
欢迎同学们来到主题阅读!主题阅读可以帮助你开拓视野,轻轻松松地预习或者复习课文。在主题阅读中我们还向大家推出了开心阅兵“试”,只要参加我们的阅兵“试”就能获得相应的经验值(五个经验值可队兑换一个小记者积分哦!)赶快加入我们吧! 相似文献
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李虹青 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
教学目标知识目标:学会本课的6个生字,认识3个生字,联系上下文理解新词,背诵课文的前四个自然段。能力目标:有感情地朗读课文,领会作者抓住事物特点描写的表达方法。情感目标:通过学习课文,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯的关系,感受自然美、生活美。教学重难点了解威尼斯的特点和它与人们生活的密切关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。教学过程一、激趣导入,课题质疑1郾同学们,在咱们建水,最常见的交通工具是什么?可在意大利的威尼斯主要的交通工具却是什么?(板书课题,齐读课题)2郾看了课题,你想提出哪些问题?生1:… 相似文献
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两年前,我向二百多位同行上了一堂题为《威尼斯的小艇》的公开课,取得了比较满意的教学效果。《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文,全文篇幅虽短,仅五百字左右,却把小艇勾勒得活灵活现,富有情趣。那么,怎样在一节课内完成这篇课文的教学,并体现学生的自学能力呢?这就需要在预习上下功夫。如果仅简单地布咒几个预习题,学生一定索然无味。于是我就想,何不让学生动动手呢?我就让学生看书,根据自己对课文的理解,找出书中描写小艇样子的句子做一只小艇。这个新颖别致的预习作 相似文献
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【设计理念】语文教学不仅仅是为了让学生学到教学内容中显性存在的语言文字,更要让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神,这样才是全面、完整的语文教学。【设计特色】帮助学生透过语言文字探究内在的课文思路。【教学流程】一、释题,猜测文章写作重点1.板书课题《威尼斯的小艇》。请学生释题:“威尼斯”是意大利的一座古城,“小艇”是一种船。2.那么,从课题看,文章的重点应写什么?(让学生充分地审题猜想,以拓宽学生的思路。)3.这篇文章是怎样来写威尼斯小艇的?请同学们自读课文。二、初读,探究文章写作中心1.学生带着问题阅读课文,… 相似文献
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《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温写的一篇语言优美、层次清晰、结构严谨的文章。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,以形神兼备、灵活多变的语句为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。本课教学,我先通过课件引导学生初步感知威尼斯这座水上城市,然后通过欣赏威尼 相似文献
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傅钢 《中国教育研究与创新》2007,4(7):76-77
就像这四季的轮回，花儿开了，草儿发芽了，春天的脚步又走近我们的生活。万物的生发在积蓄蕴藏中悄然变化着。我们的教学工作也忙不颠地进行着，似乎连抬头看看天空的时间也没有，各种教学新思想交织在一起。就如这灿阳下的春光里柳絮漫天飞，躁动中偶然奏出几个跳跃的音符。这“公开课”越来越不会上了。仿佛发芽的柳枝，肚中的积蓄远远满足不了“抽出新枝条”的需要。[第一段] 相似文献
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一、教材分析《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文 ,以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文从“我”的所见所感入手 ,首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具 ,接着详细介绍了小艇独特的构造特点 ,然后讲了船夫的高超驾驶技术 ,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。教学目标 :掌握生字新词 ,朗读课文 ;通过学习课文内容 ,了解威尼斯独特的地理风貌 ,小艇的特点及它同威尼斯城的关系 ,受到热爱大自然与热爱生活的教育 ;领会抓住事物特点描写的表达… 相似文献
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以往教《威尼斯的小艇》,只是就课文教小艇,把它作为习作范文去把握。今天,我从整体上引导学生解读威尼斯,感悟文本,我紧紧抓住一个问题“威尼斯是个怎样的城市?为什么能成为世界级的旅游城市?”展开教学,没想到学生能把威尼斯解读得这样精彩。师:请大家来读屏幕上的一段文字,猜猜是什么地方?(屏幕上出示马信德《蓝蓝的威尼斯》一文中的片段)生:这是深圳。生:是珠海吧。师:不是中国的,是欧洲的,意大利的。生:威尼斯。师:对,(课件出示“威尼斯”的英文,让学生读写)让我们再来欣赏几位散文大家对威尼斯的描述。(出示朱自清、马信德等描述威尼… 相似文献
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《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文，篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。教学本课的重点是使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇跟威尼斯城的密切关系，学习作者观察事物、抓住事物特点写的方法。针对教材特点，我设计以读为主线的四环节流程。即：第一环节→第二环节→第三环节→第四环节↓↓↓↓整体→部分→整体→新整体↓↓↓↓预读→细读→议读→练读↓↓↓↓写什么→怎么写→为什么这样写→学习课文写法第一环节，整体预读。预读是培养、提高学生自学能力的一个好方法，它能使学生具有独立阅读的能力，初步养成边读边想… 相似文献
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《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温写的一篇语言优美、层次清晰、结构严谨的文章。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,以形神兼备、灵活多变的语句为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。 相似文献
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开放而有活力的语文新课程要求我们:教学要凭借教材,但又不能囿于教材,要有创意地处理教材。对教材作适当的组合、拓展和延伸,把文路、教路、学路三者和谐地统一起来,更有利于促进学生语文综合素质的提高。信息时代的教学方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力,要求教学中要重视学生兴趣的培养,情感的激发,语言的感悟积累,学习方式、习惯及价值观的养成。在这种教学思想、教学方式的指导下,我们是这样设计《威尼斯的小艇》一课的教学的。一、学习者分析我校五年级学生已经有了一年的信息技术课程学习的基础,部分学生已经能够上网搜索信息,也已具备了一定的小组活动能力。“抓住事物的特点描写”对于本年级学生来讲 相似文献
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李雅老师执教的《威尼斯的小艇》一课,经山东省教研室推荐,代表山东参加了在上海举行的首届华东六省一市小学语文教学观摩活动,获得一等奖。这节课的突出特色表现在领会语言表达方面,对当下仍满足、偏重于理解内容、体会情感的阅读教学而言是一种突破,尤其是在如何引导学生领会语言表达的教学方法、策略方面,相对于那些开始有关注 相似文献
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一、游戏激趣,交流资料 1.电脑显示一组世界名胜的风景图,做竞猜地名游戏,激趣引出举世闻名的水城——威尼斯。 2.学生互相交流课前上网查阅的有关威尼斯的文字和图片资料。 3.观看录像《威尼斯风光》,谈感受最深的内容,引出小艇。 4.齐读课题。从课题上看, 相似文献
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教学目的要求 :1 .了解小艇的特点 ,学习作者抓住特点描写事物的方法。2 .认识小艇在威尼斯城中的作用 ,体会威尼斯的美丽和风情。3.有感情地朗读课文。教材重难点 :了解小艇的特点 ,学习作者抓住特点描写事物的方法。第一课时一、导入 ,揭示课题。1 .通过描述著名城市与其独特的标志引出威尼斯与小艇的密切关系。2 .看录像初步感知威尼斯城及小艇。3.作者为什么选小艇写 ?带问题初读课文。二、初读课文 ,理清脉络1.讨论 :小艇的什么给作者留下深刻的印象。2 .引导学生抓住文章的三大重点。三、学习课文第 2、3节 ,落实训练点。1 .反复朗读 … 相似文献
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一、导入新课 师:同学们,你们喜欢旅游吗?你去过我国哪些著名的旅游胜地? 生1:我去过杭州西湖。 生2:我去过美丽的秦皇岛海滨,还去过安徽黄山。 师:和我国这些著名的风景名胜相比,威尼斯有着它完全不同的异国风情。上节课,我们读了《威尼斯的小艇》这篇课文,对这一点印象特别深。卢梭曾经说过“景物的生命是存在于人的心中的,要理解它,首先要对它有所感受。”这节课,让我们再读这篇课文,一边 相似文献