平面镜的平移对杨氏模量影响的讨论

利用静力拉伸法测量杨氏模量是一个经典的实验,测量仪的组件——光杠杆的平面镜与两前尖处于同一竖直平面内,后尖足既细又长,使得光杠杆的重心处于支承面的边缘线上,这是一种典型的不稳定结构,在测量过程中存在光杠杆容易翻落摔坏的隐患,当把平面镜的位置平移后可改变不稳定结构的状况。为此对光杠杆平面镜位置平移前后的光路进行分析,讨论它对测量杨氏模量的影响。     

微小形变测量实验的改良设计与实践

开发了一种凹面反射镜反射成像式光杠杆微位移测量系统,对高中物理实验“通过平面镜观察桌面微小形变”进行改良,定量测量了桌面的微小形变量。同时,将该装置应用到金属丝杨氏模量的测量。通过上下移动的“十”字叉丝像帮助学生更加直观、具体地理解微小形变的含义。本系统能精确对微小位移进行高精度测定,制造成本低、检测速度快、精度高、可靠性强、形象直观、操作简单。拓展引入杨氏模量概念,将物体抵抗形变的能力用物理量去描述,培养学生定量探究的科学思维。     

利用光杠杆原理改进两个声学实验

一、音叉振动发声实验初中《物理》第一册 (人教社 2 0 0 1年第 1版、第 31面 )演示音叉振动发声的实验方法是 :通过敲响音叉后 ,用悬吊的泡沫塑料球接触发声的叉股 ,叉股将泡沫塑料球弹开 ,表明发声的物体都在振动 .经课堂实践 ,感到泡沫塑料球弹开幅度小 ,后面的同学观察不到 .为此 ,特将实验做如下改进 :1.实验装置改进后的实验装置如图 1所示 ,A是音叉 ,B是用图 1胶沾在叉股上的小平面镜 ,C是光屏 (或墙壁 ) ,D是玩具激光笔 .2 .演示方法(1)打开激光笔开关后 ,调节其角度 ,使光线通过叉股上的平面镜 ,在光屏 (或墙上 )上形成一个亮光…     

防摔式反射像易得光杠杆

通过沿圆板基座的某一直径开槽,将光杠杆的平面镜以抽插的方式置入槽中,让平面镜的重力作用线的落点与基座的重心重合,光杠杆的三足分别沿圆板基座的半径自基座侧壁进入基座,并在后足设置套环和自锁装置,它不仅彻底消除了光杠杆翻落的隐患,更重要的是为扩大镜面尺寸和更换镜片提供了很大的便利,使反射像的寻找变得十分容易。该项目已获国家发明专利授权。     

用两个平面镜可看到几个像?

做一做:找两个平面镜,再找一段蜡烛来,就可以亲自做一下如下的实验: 把两个平面镜互相垂直放在桌面上.为了使平面镜能立在桌面上,可以在每个平面镜背面靠一个物体,如墨水瓶等,然后将蜡烛放在两个平面镜夹的直角范围内,点燃蜡烛.如图1所示,S表示蜡烛,然后从不同方向通过     

探究平面镜成像的特点

<正>要点提炼如图1是探究平面镜成像的特点实验,在实验中需要注意以下4点:(1)器材选择:实验中为了便于确定像的位置,实验时应选择茶色玻璃板来代替平面镜;实验时为了比较像与物体的大小关系,应选择两支完全相同的蜡烛;实验时需要利用刻度尺测量两支蜡烛到玻璃板的距离,这是为了比较像与物到镜面的距离是否相等。     

浅析光具成像的误区

中学传授的成像知识为两类:面镜(平面镜、球面镜)的反射成像和透镜(凸透镜、凹透镜)的折射成像。主要讨论的是平面镜成像和凸透镜在特殊情况下(物体垂轴放置)成像。学生掌握这方面知识时往往会出现一些误区。本文将通过一些例题对误区作一浅析。     

一个运用归纳推理的错误

处在互成直角的两个平面镜夹角中的物体,在两个平面镜中共能成几个像?经过分析一共能成三个,见图1.若两个平面镜的夹角是60°,处在两个平面镜夹角中的物体,在两个平面镜中一共能成几个像?经过分析,能成五个,见图2……,据此,有人推出:若两个平面镜的夹角为α,则处在这两个平面镜夹角中的物体,在这两个平面镜中一共能成N=360/α-1个像。如有的习题集的解答就是运用这个公式。式N=360/α     

固体线胀系数实验的仪器调整与误差分析

通过对固体线胀系数测定实验的研究,对实验装置初始状态调整进行讨论,分析不同状态下可能产生的误差,探讨如何达到最佳调整状态以减小直接测量量的测量误差,提高线胀系数α的测量正确度。     

平面镜成像特点引发的探究

笔者从事初中物理教学多年,在一次平面镜成像特点的教学活动中,善于观察的学生偶然发现物体在两面平面镜中成多个像的奇特现象后,提出了新问题.教学后,我尝试用两面平面镜进行实验,发现出乎意外的实验现象:当两面镜子的夹角不同时,在镜中能观察到的像的个数也不同,不只是两个像,可以是3个、4个、5个像无数个像.笔者认为这是一个很好的探究素材,应该让学生们对平面镜成像探究得更深入、更透彻一些,以便促进学生对平面镜成像知识的掌握.     

再谈光学实验现象与结论的矛盾

光学现象　在观察平面镜成像的实验中 ,物体距离平面镜越远 ,镜中的“像”越小 ;物体距离平面镜越近 ,“像”越大 (甚至等于物体的大小 ) .疑点　初中《物理》第一册第 69面有一个课堂实验 :平面镜成像实验 ,物体距平面镜较近 ,物体经平面镜所成的虚像与物体大小十分接近 ,经过教师的引导 ,选择合适的角度观察 ,最后得出虚像与物等大、正立且关于镜面对称的结论 .在实际生活中 ,学生观察到的现象与上述结论相矛盾 .为什么人眼看到平面镜中虚“像”的大小与物体距平面镜的远近有关 ?析疑　要讲清楚上述疑点 ,必须弄清以下两个问题 :一是上述…     

用小图钉做的物理小实验

在初中物理教学中,用小图钉也可以做不少小实验,下面介绍两个:一、凸镜实验:在学习球面镜一节时,作为凸镜的重要应用——汽车上的观后镜成像,每个学生都很感兴趣,但又不能在课堂上每个学生人手一个,所以,用小图钉代替凸镜做这个实验,即方便又实用。具体做法:用一个金属图钉和一个小平面镜,将一张硬纸片中间剪一个与图钉帽大小相同的孔(约一平方厘米)贴到平面镜上。把平面镜和图钉帽并排放在实验者面前,实验者在观察两个镜面时,会发现从平面镜     

初中物理平面镜成像实验装置的改进与创新

探究平面镜成像实验是初中生必做物理实验之一.对比多个版本的初中物理教材,发现各个版本的教材都只进行平面镜垂直水平桌面这一情况的实验探究,而对于平面镜与水平桌面不垂直的情况并没有提及.学生在作业、练习中经常遇到平面镜与水平桌面不垂直的情况,很多学生无从下手.本文对平面镜成像实验的器材进行改进,完善实验方案,突破学生错误的前认知,便于学生更好地理解平面镜成像的特点.     

用读数显微镜直接测量金属丝伸长量

用杨氏模量测定仪,光杠杆,尺度望远镜等仪器设备测量金属丝的杨氏模量是大学物理实验中常用的方法,但是存在着一定的缺陷：光杠杆系统调解困难,添加砝码时金属丝下端夹头晃动,标尺像不稳定等等,为此,我们尝试着用读数显微镜直接测量金属丝的伸长量,使得实验装置简化,实验操作简单,测量数据精确,实验效率提高,实验效果良好。     

自然教学片段设计两则

片段一巧用平面镜看“彩虹”自然教学片段设计两则自然教学□赵万斌谢家峰牛海星片段二水蒸气在固体上凝结条件实验验证的改进小学自然第１２册（人教版）《彩虹的秘密》一课中有两个解释彩虹成因的实验。笔者受实验原理的启发 ,设计了一个集实用性和趣味性于一体的演示彩虹的实验。［实验材料］平面镜、水槽、屏幕各一件。［实验方法和现象］在水槽中注入适量的清水 ,将平面镜斜插入水中（使镜面与水面成钝角）。当把镜面正对着阳光（或灯光）时 ,屏幕上就会呈现出美丽的彩虹（如图１）。［实验原理］这种装置实际上是通过平面镜和镜面上方…     

杨氏模量实验的改进

伸长法测定杨氏模量实验通常采用光杠杆来测量钢丝形变,存在间接测量量较多、调整仪器和测量时间较长等缺点.具体实验数据及其不确定度的分析证明,采用百分表直接测量钢丝的伸长量可以有效克服这些缺点.     

用读数显微镜直接测量金属丝伸长量

用杨氏模量测定仪,光杠杆,尺度望远镜等仪器设备测量金属丝的杨氏模量是大学物理实验中常用的方法,但是存在着一定的缺陷:光杠杆系统调解困难,添加砝码时金属丝下端夹头晃动,标尺像不稳定等等,为此,我们尝试着用读数显微镜直接测量金属丝的伸长量,使得实验装置简化,实验操作简单,测量数据精确,实验效率提高,实验效果良好.     

列表法解两个平面镜成像问题

在两个互成一定角度(本文指小于180°)的平画镜之间放一光点S_0,由于光线经两个平面镜多次反射,在两个平面镜中能重复成像;且成像的多少取决于两个平面镜夹角的大小和光点在两个平面镜间的位置。虽然成像的机理很简单,但求解起来较繁杂。本文用列表法来解决这一问题。1 概述     

光杠杆放大法测量中α角产生的误差

分析了用光杠杆放大法测量长度变化量的实验中,光杠杆镜面与望远镜光轴不垂直时,对测量微小长度变化所产生的误差.     

用CCD图像传感器自动测量杨氏弹性模量的研究

介绍一种利用激光束照射光杠杆镜面，用高灵敏度的线型固态图像传感器CCD自动接受激光光束偏转方位来取代传统的依靠人眼从望远镜读数获取数据，实现过程自动化，从而消除测量过程中所产生的人为因素的影响，实验测量杨氏弹性模量的相对误差为0．88％，大大提高了测量精度。这一技术将传统的物理实验改进成了一个有意义的集设计、研究、综合于一体的实验。