大学文化品位刍议

一、铸造大学文化品位是社会与教育发展的内在要求科学技术是第一生产力 ,高等教育和科研开发机构则是科学技术的母机和内核。知识经济时代的到来 ,使知识财富的最大实现和增值成为可能 ,使得高等学校尤其是研究型大学的重要性迅速上升 ,加速了大学从社会边缘向社会经济发展重心的迁移。高等教育成为促进经济和社会发展的特殊要素 ,研究型大学日益成为知识经济时代的人才库、知识库、思想库 ,成为知识创新和技术创新的基地、经济社会可持续发展的引擎。这一时代发展特征表明 ,由于国家发展体系对于高等教育的仰赖 ,高等教育必然将承担更为广…     

大学的文化品位与大学生的文化素质

大学的文化品位对培养大学生的文化素质十分重要。文章将高品位的校园文化环境概括为文、雅、序、和四个方面。如何营造高品位的大学文化环境,首先学校领导要有明确的、端正的办学指导思想和教育理念,其次是全体师生员工要取得共识,并能付诸实践。其中特别关键的是建设一支高素质的教师、管理干部和职工队伍,即“人”的建设。     

论大学的品位

大学品位的概念，提高大学品位的意义，立足高奉献，提高大学的价值品位；攀升高境界，提高大学的治学品位：追求高格调，提高大学的文化品位。     

推进文化素质教育提升大学品位

为了加强大学生的文化素质教育，培养适应2l世纪现代化建设的人才，本文提出应推进高校内部的一系列教育教学改革，提高广大教师的文化素养和大学的文化品位，以此来促进人才培养质量的不断提高。     

品味的品位

培根说：“人们必须明白,在人生这个剧场里,只有上帝和天使才可以旁观。”未曾想,三年前,我也曾旁观了一场出入意料的闹剧。     

大学文化与文化大学建设

一、大学文化的再度觉醒大学作为追求科学原理和人文道义的学术殿堂,是储存、传播、创造新知识、新思想、新文化的摇篮。作为一个与社会政治、经济鼎足而立的功能独特的社会组织,它具有自己独特的大学精神、价值追求和文化品位。二十世纪初美国威斯康星大学提出,大学教育应当为区域经济和社会发展服务的理念,使大学重科学、轻人文,重知识、轻文化的实用主义倾向渐成风气,人文精神失落、大学文化式微,大学的精神教化空间萎缩,严重削弱了大学对人类社会整体与终极价值意义的热情关注与追寻。片面地追求科学技术的实用主义倾向,给人类社会带来…     

论大学应有高品位校园文化

本文从校园文化的内涵入手，阐述了大学校园建立高品位校园文化的必要性、作用及其建设途径和方法。     

社团文化与大学文化品位的变量考察

随着我国经济社会的不断发展和进步,社会文化也不断出现新的变化;大学文化作为社会文化的重要细胞,影响着高校建设与发展的方方面面,特别是大学校园文化中最具活力的变量——社团文化,在提升大学文化品位中起到了越来越重要的作用。本文就高校社团文化的变量走势、特质、文化价值及在提升高校文化品位中的功用进行初步探讨。     

大学的品味

本文认为 ,“大学的品味”是探讨大学观、大学文化素质教育问题的一个相当重要的概念 ,并从文化学的角度对该概念进行了界定。文章还对“大学”(尤其是一流大学 )的应有品味进行了阐述 ,从物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面 ,将大学的品味归纳为意、雅、和、真四个方面     

大学文化价值意识构建

文化的价值是文化存在的根据，是文化生命力的标志，人是文化的创造者，也是文化的创造物。大学文化作为学校全体师生共同的价值观念及关表现形式的总和，其核心是精神文化。大学文化建设本质上必然以人的价值为主导，是人文精神与科学理性相统一的教育文化回归。建设以大学精神为核心的大学文化，创新和发展校园文化是现代大学文化建设的趋势。     

试论大学功能的扩展

大学的功能是由单一功能向多元功能扩展的过程。大学服务功能的扩展以及第四项功能是否已经形成都是值得探讨的问题。服务功能的扩展体现在大学与企业的产学结合、服务型大学概念、引领社会的作用等方面。关于什么是大学的第四项功能有很多不同认识,包括预警功能、创业型大学、国际交往以及引领文化等,但大学所具有的这些作用是否可以成为大学的第四项功能并未达成共识。     

大学信仰 运行机制 大学底线

大学信仰涉及政治信仰、科学信仰、人生信仰、人格信仰、制度信仰、宗教信仰等。当今大学或缺乏信仰,故丢弃诚信、崇拜权钱、追求功利、信奉"关系"、学术造假、道德沦丧、斯文扫地。大学作为国家高端人才培养基地,要出人才、出队伍、出思想,须将"求真求实、创新开拓、诚信善行、公平正义、法治天下"视为宗旨,把信仰及道德纳入目标导向机制、动力激励机制、规范与创新机制、环境保障机制,将政治底线、学术底线、组织底线、人格底线等纳入质量预警机制。     

大学精神与大学理念--中西大学的心灵差异

中国话语中的大学精神不同于西方话语中的大学理念,这两个概念之间不具有通约性,不能简单相互引用或转换,这两个词语的差异折射出的是两种不同文化中大学的心灵差异,精神和理念在大学结构中的位置不同,发生的作用、功能也不同。大学的健全发展既需要有高远的大学精神,又需要有切合实际的大学理念,缺一不可。     

矩阵秩的几条性质的新证法

本文给出了利用同解方程组、标准形、线性空间和同态基本定理证明矩阵秩的一些性质的方法.     

隐性思想教育在中医院校的应用研究

随着社会发展多样化趋势愈发明显,高校思想教育的挑战日益增强。科学的教学法是思想教育实效性的重要保障。隐性思想教育契合了大学生的思想和心理发展特点,有助于实现思想教育过程的全覆盖。中医院校具有丰富的中医药文化资源,具有开展隐性教育的天然优势,也是提高思想教育效果的必然选择。     

大学的精魂———重温《陈寅恪的最后二十年》简

《陈寅恪的最后二十年》一书与其说是一部陈寅恪的人物传记,还不如说是一部反映大学理念的岁月散记。这些理念体现在大学校长“为教授服务”的实际行动上、“老古董”式教授的学术精神上以及学生尊师的“执弟子礼”上……概言之,大学理念形成的奥秘就在于文化的传递和学业的承袭,即大学的精魂。当下,如何延续这一“精魂”,更值得思考的则是如何借助现代大学制度以及如何把握其建设的本真意义。     

关于新建本科院校学科建设若干问题的思考

学科建设是本科院校综合实力的标志，它直接体现学校的科学研究领域和主要方向、办学定位和办学特色，体现学校为经济社会服务的能力和社会地位。新建本科院校学科建设应坚持科学的发展观，明确服务领域，以人为本，加强队伍建设，促进学科发展。     

大学文化建设问题反思

与校园文化相比,大学文化的内涵更为丰富,影响更为广泛,所承载的更能体现一所大学文化的延续性和对社会文化创新的引领作用;但是很多高校对大学文化建设的内涵理解有偏差,因而存在缺乏规划、随机性大、盲目跟风、个性缺失等问题。解决这些问题,应正确认识大学文化建设的内涵和功能,把握其社会性;应有长远规划,建立长效机制;应遵循大学文化自身特性,把握文化建设重点;应正确审视处理大学文化建设中的多对关系,形成强大合力;应积极运用现代传播手段,丰富文化建设载体。     

谈校史工作与高校新校区校园文化建设

高校校史是高校发展历程的反映与总结,它在构建高校校园文化中有着许多的功用,校史工作在高校区校园文化建设中具有教育导向功能,传统移植功能等,要充分发挥校史工作在校园文化建设中的作用,必须加强校建的作用,必须加强校史的编研,提供多种形式的校史信息服务。     

文化引领：大学职能的时代溢出与应然回归

文化引领是大学文化与生俱来的品性。在大学文化生命机制的作用下,时代要义决定着大学文化引领的价值导向和精神诉求。传承民族文化、探求普遍真理、化解社会冲突、构建和谐社会是大学文化职能回归的时代要求。大学文化引领职能的时代溢出与应然回归需要我们理性审视大学的文化动因、科学探寻大学的文化本原、全面拓展大学的文化实践。突显大学精神文化的主导作用、体现大学制度文化的规范作用、彰显大学学术文化的引领作用、强化大学行为文化的示范作用等是大学文化引领职能回归的理性路径。