抓住机会 萃取智慧

正教育需要机会,教育需要智慧。机会在哪里,智慧从何而来呢?小亚是一个子不高、随和大度的男生。他用幽默的语言、调侃的语气写了一篇作文,叙述了发生在自己身上的囧事:我是一个四肢不发达,头脑却巨简单的人,说白了就是有点缺心少肺。缺心少肺的第一个表现是撞墙。大家都说,人不能在同一个坑里跌倒两次,我却被同一个墙角撞了无数次。几乎每天早晨或中午,睡得迷迷糊糊的我,走出宿舍,都会撞到那个墙角……第二个表现是说话颠三倒四、词不     

工业流程中的萃取与反萃取教学策略研究

教师在高中化学必修阶段过分强调萃取剂与被萃取物质不反应,学生的知识框架不完善。常用的萃取分离法除溶解型萃取以外,还有反应型萃取如萃取剂与特定金属阳离子发生配位反应实现溶液中金属阳离子的分离与富集。萃取后的有机相要通过反萃取操作进一步获得目标物质及回收利用萃取剂。鉴于此,分析了高中阶段工业流程中萃取与反萃取的常见类型、原理、操作与调控,提出了工业流程中萃取与反萃取教学策略。     

有机磷萃取剂在稀土萃取分离中的应用

本文叙述了稀土萃取分离中常用的有机磷萃取剂,讨论了有机磷萃取剂在萃取稀土反应中的结构空间效应对萃取性能的影响,阐述了部分萃取剂萃取稀土元素的机理,并对稀土萃取分离中协同萃取和萃淋树脂的应用作了简要的概述。     

萃取知识问答

1.什么叫萃取?答:利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法.2.萃取所用的主要仪器是什么?答:分液漏斗.     

萃取皂化废碱液时萃取剂的选择

对选用不同的萃取剂、在不同的萃取剂用量、萃取次数以及萃取剂的回收再利用等方面进行探讨．结果选用环己酮作萃取剂，按污水与萃取剂之比分别为10：1，15：1，20：1，30：1分三次萃取，水相中CODQ去除率分别达到91．6％，89．3％，88．2％，82％．表明采用环己酮作为萃取剂来处理皂化废碱液是有效的．     

综合实验考点萃取

一、命题规律综合实验设计和评价题是考查学生综合应用实验基础知识、化学理论、元素化合物知识和化学计算等相关知识解决实验问题的能力的一类题,近几年高考中综合实验题的形式     

一组萃取实验

一、四氯化碳能否使蓝色的淀粉碘水混合液褪色?实验1:取3 mL饱和淀粉溶液于试管中,向其中加入2滴碘水(将碘晶体先溶于酒精,后加水至深黄色),振荡,溶液呈蓝色。再向其中加入3 mL~4 mL四氯化碳,用力振荡2 min~3 min,可观察到上层溶液蓝色渐渐褪去。向上层溶液加入1滴碘水,上层溶液又变为蓝色。分析:该实验说明四氯化碳能将淀粉碘水混合液中的碘萃取出来,同时说明碘与淀粉结合力不强。碘与淀粉的变色是否是化学反应,有必要重新审视和研究。     

胺醇萃取剂NTAB—182萃取钯的研究

研究了用胺醇萃取剂NTAB-182在盐酸介质中萃取钯时稀释剂、萃取剂浓度、萃取平衡时间的影响。用HNO_3可反革取钯。用连续变换法、饱和法及元素分析法确定了萃合物的组成。萃取动力学研究表明,萃取反应主要在界面上进行。