快乐之歌

人们常说,要活得快乐。但有什么事会让人觉得“快乐”呢？小朋友们,赶紧拿出笔和纸,把你们认为快乐的事写下来吧！     

一支快乐的歌

小兔子从早上一直在唱着同一支歌,看来他今天很高兴。     

永远的快乐永远的歌

快乐是春天的鲜花,夏天的绿阴,秋天的瓜果,冬天的雪花。快乐在风景中。快乐是温馨的亲情,真挚的友情,浪漫的爱情。快乐在真情中。快乐是人困难时给予帮助,人迷惑时给予指导,人悲伤时给予安慰,人绝望时给予期望。快乐在给予中。生命是快乐的,当下是快乐的。快乐的钥匙在自己手中,让我们怀着平常心与快乐签约,培养快乐的能力吧!——特邀主持:程言宝     

快乐“歌”生活

认识我的人,都称我是"假小子".凡是男孩子喜欢干的事,我都跃跃欲试.比如打乒乓球、游泳、爬树什么的,我样样都不会落下. 虽然我很淘,但对自己喜爱做的事,那股子执著劲儿十头牛都拉不回来.有一次,我摔伤了腿,伤口不能沾水,但是一想到要学游泳,我搽了点药就跟着教练跳进泳池,决不耽搁练习.     

忧伤的年代,快乐的歌

一外婆在烤面包,她左边的壶里还煮着奶茶,忙碌的间隙看见下楼来的我,便笑着打招呼。"快点吃,过会儿陪外婆去一趟     

以歌为桥 快乐成长

以歌唱为桥梁，让音乐艺术陪伴每个心灵成长——这是“歌为桥”声乐培训中心的教学宗旨。     

弹奏一曲快乐的识字歌

《语文课程标准》中对小学低段识字的要求是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用字1600～1800个,会写其中的800～1000个。这么大的识字量,如果不讲究"教"与"学"的方法,必然会增加学生的学习负担。如何使识字教学充满情趣,不仅是低年级学生的心理需要,也是识字教学本身内在的需求。只有让学生充分感受到识字的乐趣,学生才会主动识字,充满兴趣。那么,如何让低年级的识字教学充满情趣呢?下面谈谈我在实际教学中的具体做法。     

春莺啼鸣“快乐”歌

有人一切都不缺乏，但是他不快乐；有人什么都不比别人好，但是他快乐。何处觅快乐?     

节日的快乐，一首最美的歌

红领巾的理想,在晨光中悄悄地抽芽;红领巾的幢憬,在朝霞里慢慢地升起。在"六一"来临的日子里,幼苗发出渴望,蓓蕾绽     

让园本教研唱响快乐之歌

园本教研是幼儿园提升教师业务水平的重要平台,如何让幼儿园的每次教研活动也快乐起来呢?首先要有适宜的、明确的园本教研主题。要选取适合本园教师的又有利于教师提高的且为教师真正关心的内容为园本教研主题,以激发教师思维之间产生火花碰撞,真正促进教师教学能力提高。     

如歌的邂逅:你快不快乐

花季， 我们相约 　　是歌，就唱出来，青春的耳朵和心灵从不回避真实的倾听； 　　是诗，就写出来，青春的指尖和血液从不停止激情的澎湃； 　　是梦，就说出来，青春的脚步和道路从不等待迟到的乘客； 　　是泪，就流出来，青春的眼睛和伤口从不拒绝生命的喝彩 ! 　　花季，我们相约。讲述我们自己的故事，诠释我们自己的青春，追逐我们自己的感觉，涂抹我们自己的成长。 　　有笑，有泪，有歌，有梦，有激动，有惆怅，有邂逅，有错过……但是，真实的故事，却永远熠动着我们青春的光彩。 　　走进“花季故事”，我们，今生有约。 耳机里…     

“护蛙小队”快乐之歌

去年春天,北京市大城子中心小学的同学们到学校旁的小河边玩。咦?往日的美景哪去了?河水早已断流,映入眼帘的是遍地垃圾。小水坑内挤着成群的小蝌蚪。天这么旱,它们很快会干死的。同学们决定展开一次“护蛙行动”。营救小蝌蚪清晨,“护蛙小队”的成员带着工具,唱着校歌向河边进发。经过几分钟的搜索,孙冬青、许梦晨、韩梦在一个快要干涸的小水坑发现了蝌蚪群。大家欢呼着跳了起来,马上开始“救援大行动”。队长蒋博东一声号令,队员分散开来。只见蒋博东一挥网,上百只小蝌蚪就进了网兜。另外几位同学把小水坑围起来,每人负责一小片水域。果辉…     

快乐殿堂：奏响快乐争章之歌——浙江省金华市青少年宫校外快乐争章活动素描

提起如今的青少年宫,许多家长会立刻想到各种各类的特长班、辅导班。面对市场经济大潮的冲击,为了适应人才市场的竞争,满足广大家长的愿望和需求,许多青少年宫把收学生、搞培训、办各种班作为扩大经济来源和创收的主要手段。英语、奥数、作文、乐器、歌舞、绘画……周末,沉重的学习任务让大多数孩子望而生畏,也使青少年宫逐渐失去了本应带给孩子快乐的职责和任务。在市场经济条件下,青少年宫如何走出这种怪圈,既培养孩子的兴趣爱好,教给他们一技之长,丰富他们的课余生活,又能带给他们快乐开心?金华市青少年宫以远见卓识和积极的探索实践,为我们找到了答案——面对激烈的市场竞争,他们始终坚持为未成年人服务的宗旨。     

让音乐课成为一首“快乐”的歌——音乐课“快乐教学”点滴谈

在老师家长的眼里,学生最需要的是知识和技能,这当然没错,可有谁能理解孩子们学习的过程是怎样地单调和枯燥呢?机械的训练、刻板的说教让孩子极其疲劳,他们又怎么可能有感受艺术的性情、享受音乐的欲望呢?在乏味的学习过程中,艺术的美和孩子们悄悄地擦肩而过,这不能不让我们艺术教师感到遗憾和痛心。那么,如何让艺术的美留在孩子的心中,让艺术的美影响孩子幼小的心     

为了快乐而教书——读《留在瓦窑的歌》有感

认识文峰纯属偶然。2009年3月,我和先生打算为北京郊区的瓦窑村做点事,首先想到的是能不能让瓦窑小学的孩子们参加2010年的全国少儿科普剧汇演。参加这项活动的都是大城市的优质小学,还没有一所农村小学参加,假如能让瓦窑的孩子们参加一次这样的大型活动,也