农村中学语文教学应有一定的深度和广度

笔者最近调查了一些农村中学语文教学的情况,发现有些教师讲课时存在着一种倾向:讲得浅而窄。理由是:农村学生基础差、知识窄、反应慢,讲深了学生不能接受。这种教法,表面看来强调了实际,而实际上没有看到问题的实质,忽视了语文教学的特点,其结果是,学生的知识永远也不会有较大的提高和长进。我认为,正因为农村学生基础差、知识窄、反应慢,语文教学更应该有一定的深度和广度。我们知道,大脑有使信息(如事物、概念、判断、方法、思路等)间互相作用,思考出新的问题的功能。大脑里知识信息的贮存越多越丰富,信息间联系和沟     

散文教学的深度和广度

散文教学在中学语文教学中既是重点,又是难点,在教学中要注重深度和广度。鲁迅的《雪》是一篇意蕴丰富的美文,作者在朔方雪的表现中寄寓了一种人生美学理想。通过把握意蕴、深度挖掘可以突出教学重点,适当拓展资源、广度延伸可以突破教学的难点。     

知识的深度和广度与教学

本文以系统论和现代教学论为指导，给出了知识的深广度的概念，以三角形内角平分线性质定理为例，论述了分析教材时钻研知识深广度的方法步骤，并提出了教学意见。     

新课改中如何把握化学教学的深度和广度

高中化学新课程在贵州实施两年以来,笔者作为贵州第一批使用新教材的教师,经过这两年以来的教学实践,觉得深刻理解《化学课程标准》、把握教学的深度和广度至关重要。     

语块教学对大学生英语词汇广度与深度习得的影响

该文通过语块教学实验和词汇能力测试,对比分析了实验前后实验班与对照班的词汇能力差异,试图探讨语块教学对大学生英语词汇广度和深度习得的影响。研究发现,与传统的词汇教学方法相比较,语块教学能显著提高学习者词汇的习得深度,而对词汇广度习得的影响则不明显。研究结果对大学英语词汇教学有积极的启示。     

向广度和深度开拓

“重庆文学史”创设之初，我们对稿源和社会反响，一直心存疑虑。虎头蛇尾，难乎为继，难免贻笑大方。声嘶力竭作态一番，却了无看客，更会让人无地自容。所幸本栏目得到特邀顾问李敬敏、傅德岷、李怡、张荣翼诸位教授鼎力相助，或精心撰写“主持人语”，弘扬宗旨，阐发意义，以吸引学界目光；或举荐名家力作，推波助澜，以成声势。从１９９９折初至于今，一年多下来，这个栏目连续不断出刊６期，不仅站稳了脚根，似乎还多少蓄养了一点发展之势。我们总算松了一口气。静下来细心推想，无论几位特邀顾问，还是重庆市学术界文学界，乃至国内学…     

点面结合开拓广度和深度

【高考佳作】唯愿此心无怨尤湖南一考生总有些生命,酣畅淋漓地恣意挥洒,哪怕遍体鳞伤。亦有些生命,宁静淡泊地安于一隅,哪怕无波无澜。无论如何抉择,只要心中无怨无尤,一句轻描淡写的“我愿意”便有了九鼎千钧之力,不容他人置喙。如人饮水,冷暖自知。唯愿本心充实满足,无悔自己的决定,便是无憾。托山为钵,剪水为衣,渺渺若垂天之云,悠悠自来去,这便是庄子。他是如此飘忽不定,琢磨不透。他穿行于山林间,沉浮于云气中,纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂钓于濮水之滨,楚王派人寻他     

从一个例题谈谈教学的深度和广度

教师教学效果如何,其原因之一就是能否认真钻研教材,挖掘教材的内在联系,把握教学的深度和广度,既不能偏离教材旁征博引,也不能只照本宣科当讲的不讲,教材本身无论是从整体结构还是一个具体的概念、性质、定理和公式,都须经过予备和形成,巩固和深化,发展和提高前后关联的三个阶段。在这三个阶段中,如何把握好教学的深度和广度,就在于教师的主导作用了。在这里想从一个例题的教学,谈一下粗浅的认识。一、把握好教学的阶段性解析几何69页例一:求直线y=x 3/2被曲线y=(1/2)x~2截得线段的长。     

展示作文的广度和深度

对于写作能力较强的考生来说,如何审题、如何构思、如何立意等已经不是难点,这部分考生写作的重点应该是展示作文的广度和深度。广度体现的是考生的思维品质,深度体现的是考生的思维能力。无论是写记叙文还是议论文,都离不开这两个"度"。这两个"度"把握得好,考场作文就能拿高分。下面,本文将结合实例来谈如何展示作文的广度和深度。【习题设计】阅读下面的材料,自选角度,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。材料一曾经,德国的小学教科书说打败拿破     

展示作文的广度和深度

对于写作能力较强的考生来说,如何审题、如何构思、如何立意等已经不是难点,这部分考生写作的重点应该是展示作文的广度和深度。广度体现的是考生的思维品质,深度体现的是考生的思维能力。无论是写记叙文还是议论文。都离不开这两个“度”。这两个“度”把握得好,考场作文就能拿高分。     

语文教育的深度和广度

台湾教授龙应台如是说:学生很用功。指定的小说或剧本上课前多半很尽责地读完。他能把故事情节大纲说得一清二楚,可是,当我开始问"为什么"的时候,他就瞠目以对——不知道,没想过。他可以读10篇爱伦·坡的谋杀小     

读写教学中训练学生思维的广度与深度

写作,是一种思维活动,而且是一种创造性高级思维活动。特别是议论文,以知识的广度和认知的深度见长,也就是常说的内容充实,见解深刻独到。思维有无深广度,是衡量议论文优劣的一个重要指标。这与记叙文的构思巧妙、细节细腻生动的衡量标准不同。学生写议论文,弊端往往是知识面狭窄,逻辑思辨能力不强,认识问题肤浅片面,挂一漏万,不能全面、辩证、深入地思考问题。     

浅论数学教学中思维深度与广度的培养

课堂是在校学生学习文化知识的主阵地,有效地优化教学过程是促进学生有效学习的保障,同时也是拓展学生思维深度与广度的前提。在21世纪的今天,思维深度与广度已经成为新世纪人才的必备素质之一。教师培养学生思维与广度的过程,通常是思考问题→结合联想→论证→检验的过程。本文首先阐述了作者对思维深度与广度的理解,然后分析了培养学生数学思维深度与广度在教学中的重要性,最后本着"有利、有效、可行"的原则,以提高学生思维广度与高度为目标,提出优化教学过程的建议。     

从高考试题谈中学地理复习教学的广度与深度

纵观近几年来的高考试题与普通高校招收保送生的综合能力测试试题可知 ,应用型和能力型题目所占比重越来越大 ,而且非常注重考生综合能力和综合素质的考查 ,命题范围尽管遵循了教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ,有些试题的深度和广度超过了教材范围。那么 ,中学地理复习教学在广度和深度方面应该怎样挖掘才能适应新的高考模式和命题要求 ?这是一个亟待研究和解决的问题。下面谈一谈我的认识与做法。一、在教学过程中 ,对重点和难点知识要适当挖掘高考不回避重点和难点 ,尽管近几年的高考试题难度有所降低 ,但它们仍然是考试的主旋律。例如 :2 …     

农村作文教学应有农村特色

农村作文教学由于诸多客观原因,教学质量一直不高。农村资源对于提高作文教学质量而言,有其消极的一面,也有其积极的一面。农村语文教师要结合农村特有的社会和自然资源,因地制宜地开展农村作文教学,提高作文教学质量。     

大学英语教材词汇广度和深度评估

教材词汇评估是教材评估的一项重要内容,也是评估教材实施教学大纲情况的主要方面。英语教材的词汇评估主要可以分为词汇广度和深度的评估。其具体体现为三条标准,第一个标准是"量"的要求;第二个标准就是词汇在教材中的合理安排设计及运用,即词汇在教材中安排设计所呈现的体系;第三个标准即词汇的考察有没有做到融会贯通,温故知新,即主要生词的词汇复现率。在这三条标准的指导下,选取大学英语精读教材进行评估,得出相应的结论及启示。     

隐私权保护广度和深度之研究

隐私权的保护范围可以从广度和深度两个方面加以分析,建立起一个隐私权保护范围的平面图。在美国法中,实际上将肖像、姓名都置于隐私权中加以保护。而隐私权在我国为具体人格权已为通说,不加更改直接移植美国隐私权制度必然造成隐私权范围的扩大,最终因与其它权利冲突而造成体系上的重叠和混乱。欲将隐私权作为具体人格权加以准确规范,就必须对隐私权与相近具体人格权的区别与联系进行充分的了解和研究。其它具体人格权实质上构成了隐私权的制度背景,也可以说是隐私权的外部范围。加强对隐私权范围的广度和深度进行立法规范,对于我们这样一个法官业务素质差异较大的国家实现适用法律的统一具有更加重要的意义。     

谈谈应用写作思维的广度和深度

应用写作活动重逻辑思维 ,是人们认识过程中借助于概念、判断、推理去反映现实 ,用科学抽象揭示事物本质 ,表现对现实的认识的结果。这就决定了应用写作短于描绘 ,长于思辩 ,内容主体的广博和思想的深邃是应用文的一大特点。应用写作要达到这一理想的境界有赖于开拓写作思维的广度与深度。那么 ,怎样才能开启写作思维的广度与深度 ,使应用文既有深刻的思想内涵 ,又有实用价值呢 ?下面就对这一问题谈谈自己的观点。一、突破思维定势 ,注重创新　与拓展思想的深邃 ,取决于知识的广博及思维的创新与拓展。人们在思考某一事物或问题时 ,能够由此…     

再谈小学英语教材中的语篇教学

本文利用“小学英语教材中的语篇教学”中提到的几个实例[《中小学外语教学》（小学篇）2007年第10期],补充说明怎样利用这些语篇来培养学生的语言能力。     

语文综合性学习活动的广度和深度

《新课标》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的．自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”综合性学习活动使得学生学习语文的实践机会更多了，自主实践探索的能力增强了，学习语文的兴趣也越来越浓了。在开展综合性学习活动的过程中，我们必须注意其广度和深度。[第一段]