春风化雨，润物无声

“好雨知时节,润物细无声。”这句话是老师工作的真实写照。特别是作为一名小学老师,工作需要的不仅是爱心与细心,更需要智慧。因为我们面对的是一群渴望求知、蕴藏无限活力与创造力的孩子,他们正在成长,他们需要老师的循循善诱,更需要老师润物无声的引导与教育。     

春风化雨 润物无声——记陇川县第一中学教师钏凤清

“看到学生明亮的眼睛。我就感到自己的责任重大,就不敢有丝毫的懈怠,只有尽全力教好书、育好人,才对得起学生、对得起家长、对得起社会。”这是钏凤清老师经常挂在嘴边的一句话。14年来,钏凤清老师一直牢记作为一名教师的责任,用自己的实际行动践行着她的诺言。     

春风化雨 润物无声——记朔州市第二中学教师罗志远

罗志远,朔州市第二中学教师,今年38岁,来自全国著名的基础教育之乡湖北黄冈。作为北京师范大学的研究生,他是朔州市于     

春风化雨，润物无声——那些老师教我的事——悼夏丐尊先生

何谓良师？千百年来，都是讨论不尽的话题。《幼学琼林》中便有这样的句子：“弟子称师之善教，日如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。”一位好的老师，不仅以真才实学服人，而且以身作则，严于律己。用实际行动教育弟子。真正的教育，不在于知识的灌输，而在人格的感召；不在于道德的说教，     

春风化雨 润物无声

班主任是班级的组织者与领导者.开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面的教育,班主任经常运用的方法是谈话.班主任的谈话艺术是保证谈话取得良好效果的重要条件.因此,班主任掌握一定的谈话艺术,对提高班主任的工作质量,促进学生的全面发展,有着重要的现实意义.     

春风化雨 润物无声

2010年。我接了一个班,班上有十多名从邻近乡镇转进的学生。在接班前,听其他老师讲,因为当地教学条件的限制,这十多名学生基础很差,习惯很坏……在第一个星期里。除了发现他们的文化基础较差、写字特别马虎外,没发现他们还有哪些不良习惯。甚至觉得他们胆子很大、适应能力很强,心里舒了一口气：基础差点没问题．没有那些烦人的坏习惯、坏品质就好,我心中暗暗窃喜。     

艺术提问春风化雨数学教学润物无声

提问是一门艺术,更是一门学问。很多学生之所以一开始认为数学十分枯燥,而通过深入其中,才发现点、线、面、函数、定理等这些表面看来十分呆板的数字、符号,实际上却是十分灵动、趣味盎然的,关键就是老师没有实施有效引导。本人结合自己的教学经验,浅析一下以艺术提问实现有效引导的一些认识。     

春风化雨 润物无声——记海南省机电工程学校优秀班主任潘亚丽

记者面前的姑娘们个个亭亭玉立、端庄自信，着一水儿的白上衣、蓝长裤，头发束起或盘后，脸上还带着浅浅的笑。她们是海南省机电工程学校汽车商务（1）班04、05、09级的学生，5月9日是母亲节，恰逢星期天，学姐学妹们不约而同地回到风景如画的母校，探望她们的恩师、班主任——潘亚丽。     

春风化雨 润物无声——浅谈习作指导策略

一位教育家说过：＂最好的教育,就是你在教育时,学生感觉不到你是在教育。＂我想这种理论在作文指导中也是适用的。巧妙的＂导＂,不露痕迹的＂导＂,可以达到润物细无声的效果。可以摧开学生写作的花苞,让他们抛开沉重的思想负担,填平不可逾越的鸿沟,走上快乐、轻松的写作大道。     

春风化雨 润物无声——记全国优秀教育工作者、全国高校优秀思想政治教育工作者赵锋同志

多少个万籁寂静的深夜,窗棂上清冷的月光见证了他伏案工作的身影;又有多少个本应与家人团聚的节日,消瘦的他欢快地穿梭在学生中间。时光荏苒,岁月如歌,赵锋就这样在自己喜爱的学生工作岗位上兢兢业业地走过了16年。16年里,他从一名普通辅导员到学生工作部部长、研究生工作部部长、武装部部长,带领部门取得了一系列骄人的成绩,他本人也曾多次受到上级主管部门的表彰。不久前,赵锋在他办公室应邀接受了记者的采访。     

春风化雨 润物无声

我所在的学校一直是全区的薄弱学校,绝大部分学生属农民工子弟,基础差,家长也几乎无能力无时间来辅导孩子。回顾自己在语文教学中转化差生的工作,更有了新的认识与体会,现将我的认识与体会诉诸文字,与同行共勉。     

春风化雨 润物无声——小学古诗课堂教学探析

古诗是我国古典文学宝库中一颗璀璨的明珠。在古诗教学中,老师如果只让学生对诗句进行死记硬背,过分注重对诗意进行支离破碎的分析,学生就难以品味出诗的韵味、体会诗的意境。笔者认为,小学古诗教学应该做到“春风化雨。润物无声”,这样才有利于学生真正把握古诗中蕴含的诗情、诗意。     

春风化雨 润物无声——记文登电业总公司创建学习型企业

文登电业总公司近年来主副业快速发展,2005年,全公司实现销售收入11．2亿元,利税1．3亿元,连续两年被市委市政府评为十大纳税企业和十大投入企业。企业在短短几年时间里,就取得如此辉煌成绩的诀窍就是不断加强职工教育,提升企业的核心竞争力。     

春风化雨 润物无声——学生成长导师制的探索与实践

2003学年，我校积极响应区教育局的号召，成为第一批学生成长导师制的试点学校，导师84名，被导学生250名。对被导学生从四方面着手教育：思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。2004学年，我们在上一年实践的基础上，有所改进，精选了导师，确定了以转化行为有偏差的学生为重点，改进了管理模式，创新了许多方法，共有导师49名，被导学生109名。2005学年，     

春风化雨，润物无声——阅读教学中的朗读指导

阅读教学中对学生进行朗读指导．已经成为广大教师的共识。因此,如何指导学生“投入感情朗读”是我们应该下工夫去研究、总结的课题。我根据多年的一线教学实践。总结出以下具体的朗读指导方法。     

春风化雨 润物无声——班级文化建设之我见

班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地,是学生学习的主要场所,是学生成长的摇篮。班级文化直接影响着学生在班级的学习生活质量,影响着学生的个性发展,影响着学生以后的生活质量和生命的发展。积极向上的班级文化,能丰富学生的学习生活,陶冶学生的情感,净化学生的心灵,并有助于学生的个性发展和素质的提高,使他们的潜能得到挖掘,智慧之光不断闪现,创造力得到提升,主人翁意识得到强化,各种情感得到升华。     

春风化雨润物无声——我的心理辅导理念

有人说，班主任很难当好心理辅导员。因为班主任要代表学校对学生进行管理，严格的管理使班主任往往更看重于对学生错误行为的纠正，而难以顾及对学生心灵的关爱。但在实验中学，学校积极倡导每位班主任在对学生进行教育管理的过程中，正确运用心理辅导的理念和方法，让学生体验到关爱；要用心灵的对话取代空洞的说教，要帮助学生从被监督和遭批评的被动状态中走出来，从他律走向自律。在这样的理念指导下，刘玮老师借助心理美文将比喻的方法运用于班集体管理中，诠释了班主任和心理辅导员角色融于一身的可能性。     

春风化雨 润物无声——对中小学德育工作现状的思考

古人云：“苟不教,父之过;教不严,师之惰”,其用意再明了不过：家庭,是教育的启蒙;学校,是教育的引路人。虽说“人之初,性本善”强调了人之本性的重要性,但教师是人类灵魂的工程师,他们不仅要给祖国的花朵和幼苗以知识,还要在后天的教育中给每一位学生健全而完善的人格,这才是我们教育的真谛。然而,随着我国经济的发展,随之而来的各种价值观也冲击着学生的思想和心灵。我们不得不面对这样的现实：     

考研学生二三事

每年的3月份,总有一群考研的学生向我倾述考研的心路历程,成功的喜悦、调剂的迷茫、再考的憧憬……我常被他们努力奋斗的拼搏精神而打动,也惋惜又遗憾地看着他们因为年轻而冲动、犹豫,甚至失败。     

百年积淀 薪火相传——春风化雨 润物无声

新疆教育学院是一所以教师教育为主要特色的高等师范院校,其前身是始建于1906年的新疆师范学堂。1934年新疆师范学堂更名为省立迪化师范学校。1946年迪化师范学校又更名为省立迪化第一师范学校。1978年,新疆教育学院在第一师范学校基础上成立。新疆教育学院是新疆培养双语师资、基础教育师资和教育管理十部的重要基地,被誉为“新疆中小学教师的摇篮”。