高校教师校本培训的现实意义和策略

高校教师校本培训是以高校教师所在学校为主要基地,以教师和学校的发展为目标,以教学实践为中心的教师在职培训活动。它有利于高校教师专业素质的提升和高校教育教学改革和发展。要采取合适的策略以提高校本培训的实效,使之真正成为开发高校教师资源,不断提高其质量的有效途径和手段。     

论高校教师教学能力提升省级平台的构建 ——以省级高师中心为视角

我国历来重视高校教师教学能力的提升,长期以来形成了高校教师队伍培训的五大层级,其中以省级高师中心为代表的省级层次发挥了重要作用.但省级高师中心在定位、功能上并没有发展成为区域高校教师发展的交流服务平台.随着高校教师发展中心的蓬勃发展,省级高师中心的发展处于停滞和式微状态.以省级高师中心为基础,完善"协同、认证、培训、研...     

美国高校教师网络教学技能培训模式及其启示

网络高等教育已成为美国高等教育的重要组成部分,而网络高等教育的质量与教师的网络教学技能水平密不可分。美国在网络高等教育方面有着较为系统的培训模式,对我国开展高校教师网络教学技能培训具有一定的借鉴意义。该文从美国保障网络高等教育质量的角度出发,围绕教师满意度制定、使高校教师具备技术素养、完善高校教师的异步教学技能、帮助高校教师完成角色转变的目标,系统分析阐述了美国网络高等教育如何以培训目标为导向,制定科学合理的培训内容;立足具体的高校教师和高校,采取多样的培训形式;为了保障培训效果,实施全社会参与机制。以期通过这种模式的介绍,为国内网络高等教育者提供借鉴。     

谈高校教师的在职培训

教师培训是教育事业的工作母机建设工程,高校教师在职培训是以高校教师所在学校为主要基地,以教师和学校的发展为目标,以教育教学研究和实践为中心的教师在职培训活动,它有利于高校教师专业素质的提升和高校教育教学改革和发展.要采取合适的方式以提高培训的实效.本文针对当前高校教师在职培训中存在的问题进行了思考,提出了几点建议.     

网络时代高校外语教师职业发展创新模式

网络时代,高校教师职业教育改革是当前学术研究的一个热点问题,利用网络手段进行高校外语教师职业素质培训是个全新的尝试。本论文旨在通过网络技术创建高校外语教师师德培训电子信息库模式及业务素质培训网络平台,进行外语教师培训和自我培训,以提高外语教师的职业素质。     

论现代教育技术条件下高校教师角色的定位

现代教育技术进入教育领域,对高等教育教学产生了重大影响,也对高校教师角色提出更新更高的要求,使教师的职能更趋向多元化.本文从网络时代教育的新特征出发,阐述了现代教育技术条件下高校教师角色的定位.     

高校教师培训制度改革中各利益主体的关系分析

我国高校教师培训制度改革正在由在教育部领导下,以两个国家级培训中心为核心,六大区培训中心参与组织协调,省级中心、重点高校和一些重点学科为培训基地的高校教师培训网络体系的体制     

高校教师教学发展需求调查与分析

为使高校教师教学发展培训设计更加科学合理,本文运用调查研究法,对浙江省部分高校教师进行了教学培训需求调查。调查主要包括高校教师对培训专题需求、培训模式与学习环境需求、培训时间与管理方式需求、教学咨询需求以及希望获得的教学研究专题报告需求等五个方面。根据调查结果,本文提出了高校教师教学发展培训需求特点,找到了高校教师培训设计时所应遵守的基本原则。     

密西根大学教学研究中心的教师培训经验

以美国密西根大学教学研究中心的培训活动为例，介绍了密西根大学开展高校教师培训的成功经验。首先介绍了密西根大学教学研究中心的服务对象和服务内容，然后通过对具体培训活动的分析，阐述了培训对于教师成长的独特价值，最后分析了密西根案例对我国高校开展类似活动的启示。     

转变教学理念是关键

“高校教师教学理念必须转变”,暨南大学网络与教育技术中心主任王亚希认为,目前教育技术培训面临的关键问题是理念的转变。教师教育技术的培训不仅仅是使教师掌握某种操作和技能的问题,而是要从思想上树立现代教育教学的理念。     

医科院校师资英语口语培训项目研究

高校专业课向双语教学和全英语教学方向发展的教学要求对专业课教师的英语水平提出了新的挑战。为适应时代发展需要、培养高素质人才并提高师资队伍水平,基于校本资源的师资英语口语培训班成为解决这一问题的有效途径。从哈尔滨医科大学师资英语口语培训项目的办学宗旨、办学特色、考核体系等方面着眼,介绍培训项目的实施情况,并对项目的进一步开展和实施提出展望。     

网络环境下的外语学习策略训练研究

学习策略训练在培养学习者自主学习能力方面扮演着重要的角色,但在目前的外语教学中却没有得到足够的重视,本文探讨了学习策略训练的发展、模式和活动设计,以当前网络环境下的大学英语教学为例,提出了将策略训练长期、系统地融入日常语言教学中的做法,以期改善大学生网络英语学习策略的使用。     

构建基于BB平台的医学科研仪器在线培训课程

目前很多高校都依托BB网络教学平台进行课程建设来辅助传统的课堂教学,但基于BB平台的医学科研仪器在线培训课程尚未见报道。现选择中山医学院科研仪器管理中心所有仪器培训为主要内容,利用中山大学BB网络教学平台,构建一门个性化的医学科研仪器网络在线培训课程,以帮助中山大学学生、科研人员正确利用仪器中心设备顺利开展医学科研实验为目的,从仪器功能介绍和技术应用为出发点,结合多种多媒体手段进行系统的设计,并从培训内容、互动讨论区和仪器服务评价三个模块进行个性化的课程建设。     

基于微视频的师范生学科教学技能培养平台建设--以南京师范大学计算机师范专业为例

如何寻找有效策略加强教学实践是师范生教学技能培养中要解决的核心问题。文章针对南京师范大学计算机师范生教学技能培养中存在的问题,借鉴国内外相关研究,利用网络技术突破教室的时空限制创建了学生自己控制节奏的教学技能训练新模式。搭建基于微视频的教学技能训练平台为加强师范生的教学实践提供了经济有效的渠道,既实现了理论学习的可持续性,也为获得多元客观的评价及进行有效反思提供了环境支持。     

从手机设计市场的变化引发对地方高校设计教学模式的思考

随着网络化、娱乐化时代的到来,手机从单纯的语音沟通工具变成全能的随身设备,手机设计市场也在近几年中变化巨大,这种变化引发了对现今地方高校艺术设计教学模式的思考,尤其着重于创新思维的正确培养、与产业相适应的教学模式以及模块化的教学方式三个方面。     

矿业工程专业硕士研究生培养质量体系的构建

本文从硕士研究生的招收类型、招收数量、跨专业招收人数所占比例等方面分析了河南理工大学采矿工程专业硕士生的变化;进而分析了由于这些改变所引发的教学、科研、动手能力、心理等方面的培养质量问题。针对这些问题,归纳总结硕士生培养质量的影响因素,构建完成硕士研究生培养质量体系。     

教学研究型大学课程设置探析

教学研究型大学作为当今中国大学的一种类型,在人才培养目标、学科建设、教师资源、生源状况等方面与研究型大学、教学型大学存在很大差异。在高等教育大众化背景下,体现教学研究型大学人才培养特色的是课程设置。但目前这些大学存在人才培养目标定位不清,课程设置不合理的情况。因此教学研究型大学在设置课程时要充分考虑到课程的针对性、时效性和前瞻性。     

云南开放大学实践性教学体系建设探讨

实践教学一直是开放教育的重点,也是一个难点,应按“运用网络、立足校内、依托联盟、持续发展”的原则,构建“网络虚拟实训＋校内实体实训＋校外拓展实训＋学习包个体实训”的一体化实践教学体系,组织开展开放教育的实践教学工作,让学生学有所得、学以致用,真正培养社会紧缺的高技能人才。     

信息社会条件下高校图书馆改革刍议

信息时代的到来，使图书馆面临着机遇和挑战。图书馆行业只有转变观念，积极改革图书馆服务的内容和方式，大力提升图书馆员的业务素质，并搞好读的研究培训，才能适应时代变革的要求。     

试论高校文献检索课教学的改革

随着计算机技术、通信技术、网络技术的迅猛发展，面对信息网络环境，传统的高校献检索课的诸多方面都面临着大的革新，如何适应和利用网络环境所带来的变革是一个崭新的课题。本从创新人才培养、师资培训、教学内容和教学方式、考核制度、教学评估、教学交流等方面，对献检索课教学改革进行了探讨。