美丽的教育：写给年轻的班主任

作者：孙蒲远 出版：朝华出版社 诚如作者所说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的,学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风,班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准,班主任的要求将会形成这个班学生的习惯,班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭,     

课堂的使命:为人生播种希望的种子

课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子：解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的头脑：让学生学会思考；解放学生的嘴巴：让学生学会表达；解放学生的双手：让学生学会创造；解放学生的耳朵：让学生学会倾听；解放学生的心灵：让学生学会感悟。通过解放与放飞，最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。     

咨讯

教育部：学校应将学生安全信息及时告知其监护人；教育部：学生事故合理确认过错与责任认定;教育部：新大纲将音乐美术列为高考科目；教育部：2007年起国家将对汉字应用水平分级。     

文科类学生《网页制作》课程教学模式探索

目的：在教授文科类学生《网页制作》过程中,重点探讨教学模式、考核方式等与激发学生学习兴趣、掌握相关知识的相关性,为有效实施教学改革与创新提供依据。方法：将基于任务驱动和项目教学的方式应用于教学,将基于开放式考核的方式应用于评价。结果：学生学习兴趣和考试成绩有显著提升。结论：对文科类学生进行有针对性地教学模式创新之后能有效减轻学生学习的心理压力,改善文科类学生厌学的情况。     

速读

山东将实现中小学教职工编制城乡统一标准。 山东省城市、县镇、农村的高中、初中、小学教职工编制将执行统一标准,不再城乡有别。其中,高中教职工与学生比为1：12与,初中教职工与学生比为1：13．5．小学教职工与学生比为1：19．     

澳大利亚的学生评价制度及对我们的启示

澳大利亚的学生评价制度包括：部对学生的评价，学校外部对学生的评价。资格证书制度，考试与招生制度，中小学学校内澳大利亚学生评价制度对中国开展学生评价工作的启示：将评价工作服务化，将评价过程学习化，将三维目标有机融入学科评价之中。     

数学教学需要适合学生的口味

为了使数学课更吸引学生,教师在教学中应当以学生为主体：多与学生沟通交流,多给予学生积极评价;尽量让学生动起来：将数学问题生活化,增强趣味性,从而调动学生学习的主动性和积极性。     

鲜活的学习素材是数学教学的生命力

在数学教学实践中可以以下几个方面去挖掘数学学习素材：关注重大的社会时事,将学生关心的热点事件引入课堂;关注学生的文化背景,将学生已知的学科知识引入课堂;关注学生的经验积累;将学生熟悉的生活常识引入课堂。     

在课堂教学中如何兼顾学生主体牲与教师主导性

时下．在许多学校语文教学仍然存在一个误区：将“以学生为主体”、“学生为本”简单地理解为在课堂上让学生多活动、多说话．为了使课堂显得学生活动丰富,有的教师将动画片、课本剧引入课堂．而实际效果只是徒添了笑料而不能引起深思;有的教师不管什么体裁、题材的课文,都是提出’问题让学生分组讨论．将学生活动流于形式;有的教师只是搞机械式的一问一答：     

抓住生成 留住意外 共享精彩

新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一新的理念说明：在教学中,教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者的角色转变：数学教学活动将是学生经历一个数学化的过程．是学生自己建构数学知识的活动。     

地方

北京：小升初政策公布;上海：涉农专业中职生可免除学费;安徽：中小学生学籍将与户籍脱钩;辽宁：启动师范生农村从教计划;四川：灾区学生将告别板房校舍;     

给学生设置“退路”

有一位班主任在宿舍里抓到抽烟的学生,于是将学生带进办公室,这样处置学生：＂你不是想抽烟吗？来,我再给你点上一支,接着抽!＂学生说：＂我不抽!＂班主任呵斥：＂必须抽!＂班主任火气冲天地让学生继续抽烟,学生倔强执拗地拒绝继续抽烟,     

历史教学应充分调动学生的主动性

在历史教学中，为充分调动学生的主动性，应优化学生的思维环境，培养学生的学习兴趣：精心组织学生参与课堂教学，实行师生角色转换：引导学生将学习从学会深化到会学．     

成才视角下数学教学生活化的研究

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用。”教育家陶行知也说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”由此可见,教育生活化对加强学生实践能力、培养学生创新精神、促进学生成才的重要性。那么,如何立足学生成才,将教育生活化运用于数学教学中呢？     

古诗文名句的积累与运用——以“月”为话题

教学目标： 1．知识与能力：引导学生将古诗文名句按意象（如水、月、山、风、雨等等）分类整理积累。 2．情感态度价值观：梳理探究该意象在古诗文中的意义。所体现作者的某种感情。 3．方法与过程：教师创设情景，让学生尝试着将积累运用出来。     

重整被误导的学校改革

最近美国中小学改革的一些情况是：课程标准一步步提高，课程将因此越来越难：班级人数将减少到20人，学生程度参差不齐。试问这样的学校改革对学生有什么好处呢?或许下面的学校改革方案对学生更有利。     

一节纠错课——初三第一阶段中的复习课

使用教材：人教版义务教育课程标准实验教材《数学》教学目标1．认知目标：通过引导学生发现解题中的错误,在共同分析错误、改正错误的过程中,让学生将第一阶段的“双基”类型题理解透、掌握好,对必须掌握的内容做到心中有数,胸有成竹。2．智能目标：通过将学生的“错误”进行开发、利用,变“废”为“宝”,逐步完善学生的认知结构,使解题能力得以提高。     

资讯平台

北京：学生将刷卡上社会大课堂,广州：将安排1000万元解决中小学代课教师问题,宁夏：城镇教师升职必须要有农村或薄弱学校任教经历     

小学作文教学的四个环节

长期以来．学生怕写作文．教师怕教作文是比较普遍的现象。学生作文水平不高．表达能力不强也是不争的事实。通过多年的实践探索。我体会到：回归本真．激发兴趣是提高学生作文水平的前提：走向生活．感受生活是提高学生作文水平的关键：“外显”思维。精选素材是提高学生作文水平的要诀：点拨指导．艺术批改是提高学生作文水平的保障。现将一些具体做法介绍如下：     

重体验 在活动中思维——《露在外面的面》教学实录

教学目标知识与技能：学生能够综合运用正方体的相关知识,解决求物体表面积的问题,发展学生的空间观念。过程与方法：引导学生在观察、想象、分析等活动中解决问题,将操作作为检验抽象概括能力的手段。情感态度与价值观：经历探索规律的过程,激发学生主动探索规律的欲望。