高职师资队伍建设的探索与实践

办好高职教育,除必备的物质条件外,建设一支特色鲜明的高素质的师资队伍,是高等职业技术教育健康发展的关键。一、高职师资队伍的现状为了有效加强高职高专师资队伍建设,重庆市教委于2000年初对在渝各类高职高专院校师资队伍情况进行了专题调研,收集了20余所办有高职教育院校的情况。其中重庆市一所独立设置的高职学院的基本状况如下:1. 教师来源(见表1)表1 教师来源单位:人由表可见:(1)多数教师(占总数62.75%)都是“从学校到学校”,没有从事其它行业或企业的工作经历。这种专业及专业基础课教师和实践教学教师,是很难适应从事高等职业技…     

高职师资队伍建设之我见

高等教育体系结构是一个国家发展战略的有机组成部分。     

湖南省高职院校师资队伍建设研究

一、近年来湖南省高职院校师资队伍状况 近年来,湖南高等教育一直保持较快的发展速度,规模日益扩大(见表1).全省普通高校招生人数从2000年的10.1万人增加到2004年的24.1万人,全省高等教育毛入学率从2000年的9.18%提高到2002年的15.6%,再提高到2004年的18%,已经进入了高等教育大众化阶段.     

高职师资队伍建设探索

职业技术教育要求任职的教师既有扎实的理论知识和较高的教学水平,也要具备很强的专业实践能力和丰富的实践经验。这个要求已为广大高职与中职学校领导和教师所认同,当前要解决的问题应怎样落实?(含达到的目标,采用的举措,实施中要克服的困难……)本期集中发表五篇有关师资队伍建设的文章,作者从各个侧面探讨这个课题,供各校参考。     

高职院师资队伍建设的若干思考

随着我国高等教育的发展及高等教育结构的进一步调整，我国高等职业技术教育(下简称高职教育)进入了迅猛发展时期。通过对现有条件较好的中等专业学校、成人职业学校的改组或合并等途径，我国近几年兴办了大批高职院校。然而，由于高职教育的快速发展，使原本底子较薄的师资队伍面临     

加强师资队伍建设的研究与实践

大学教师是培养高级专门人才的人才。高等学校教师队伍的建设是一项十分重要的工作 ,是关系到办好大学 ,提高教学质量的关键     

高职师资队伍建设的实践

建设一支人员精干、素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是提高高职教育教学质量的重要保证，是培养在生产服务、技术和管理第一线高级技术应用型人才的前提条件，是高职教育能否办出特色的关键。我院从９８年开始就着手对高职师资队伍建设进行广泛地调研、并在全体教师中开展大讨论，通过调研、讨论，认清了高职教育专业人才培养模式的基本特性，明确了高职教育对师资队伍的基本要求，提出了师资队伍建设的思路，并进行了一些实践和探索。 一、高职教育专业人才培养模式的基本特性 在调研的基础上我们…     

高职教育师资队伍建设的探索与实践

高等职业教育的发展水平，在很大程度上又取决于建设一支高层次的技能型、创新型人才队伍。建设一支高水平的教师队伍，既是一个战略问题，也是高职教育的一个“瓶颈”问题。改革开放以来，我国的职业教育事业迅速发展，职业教育师资队伍建设也取得显著成绩，初步形成一支基本满足教育教学要求、专兼结合、热爱职业教育事业、相对稳定的职教师资队伍。     

高职教育专业师资队伍建设中的几点思考

本通过对当前高职教育现实状况的初步分析，介绍了高等职业教育专业师资队伍建设中具有的一些动态特征，并对高职专业师资队伍建设提出了一些探索性对策。     

高职师资队伍建设的认识与实践

近年来,我国职业技术学院数量急剧增加,办学规模逐步增大。由于高职院校大多是经过“三改一补”而组建的,且办学时间不长,其师资队伍建设与高职办学要求还存在较大距离。一方面师资队伍结构不尽合理,另一方面教师整体素质不够高。就电大、专科转型的高职院校而言,其实践教学较弱,普遍缺乏“双师型”教师;从中专升格的高职院校来看,其教师学历层次较低,不少教师没有高校教育经历,新录用的本科毕业生(或研究生)在教学基础功和实践经验上还存在着较大的缺陷。尽管多数院校正在积极引进专业技术人才,但受到办学经费的制约而进展缓慢。高职院校的师资队伍现状已经制约了我国高等职业技术教育的发展,直接影响着人才培养质量和办学特色的形成,因此,加快高职院校师资队伍建设是打通高职院校发展“瓶颈”的工程。 我院是2001年由4所国家级重点中专学校合并升格的1所地方性职业技术学院,在师资队伍的建设上做了一些探索,这里仅就我们的做法谈点认识。     

面向21世纪高等职业教育的师资队伍建设

本文在总结我院“九五”师资队伍建设的基础上，针对目前师资队伍中存在的主要问题，对在第一线培养高等技术应用性专门人才的教师，提出了知识、能力和素质要求，并就进一步加强高职师资队伍建设进行了探讨。     

高职师资队伍建设之我见

高职师资是高职教育发展的关键。但目前高职师资队伍普遍存在“双师型”教师数量较少，职称结构不合理，学历、年龄偏低，缺乏激励机制等弊端。为此，要有针对性地加强高职师资队伍建设，促进教师整体素质的全面提高。     

高职院校师资队伍建设的探索与研究

根据高职院校师资队伍的发展现状,依次从提高对师资队伍建设重要性的认识、重视“双师型”师资队伍建设、拓宽兼职教师的来源渠道并增加兼职教师的比例以及健全与完善教师的培训和进修体系、实施名师带动战略等方面,提出了对加强高职院校师资队伍建设的几点思路。     

高职院校师资队伍建设是专业建设的关键

有了好的专业、好的教学计划,好的教材,如果没有好的教师,教育目标就会落空。因此,为了提高教学质量,培养高质量的人才,学校要采取有效措施,加强教师队伍建设。 1.高职院校的教师要有紧迫感,敢于迎接挑战 一是要加强教师队伍的思想作风建设;二是要迎接科学技术迅猛发展的挑战;三是传播技术和媒体的发展冲击着     

论学历教育与新世纪中小学师资队伍建设

针对本溪市中小学教师学历达标状况及师资队伍状况质量分析，提出了加强中小学师资队伍建设的任务及对策。     

论高职院校师资队伍建设

新世纪高职教育面临大发展的良好机遇，然其师资队伍已实际成为制约其发展的瓶颈。为此，高职院校需根据职业教育的特点，“稳内引外”，树立起符合市场经济、教育发展规律的人事管理、队伍建设理念，努力建设一支结构合理、素质优良的教师队伍，以满足职业学院上层次、快发展的需要。     

论高等职业教育师资队伍的建设

随着社会的发展，与经济建设最为紧密、最为直接的高等职业技术教育的作用越来越突出。而办好高职教育的关键在于要建设一支精干、合理的双师素质的教师队伍。面对新形势的挑战，我们要改进、加强这支队伍建设，与时俱进，大力发展高职教育。