浅谈对学校非正式群体的管理

在学校管理工作中,运用有效的管理方法,能得到非正式群体的接受,并赢得支持与合作;能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;能创造宽松、愉悦的工作环境和心境,调动非正式群体的工作积极性,进而提高管理水平。     

正确认识和利用非正式群体做好学校工作

在社会生活中社会成员都处在各种群体中。正确分析认识各种非正式群体的类型,掌握其特点,了解其积极因素和消极因素及其产生的原因,加以区别对待,利用非正式群体做好学校工作。     

解析教师非正式群体

非正式群体是群体的一种存在形式,是由于某种特殊关系和需要而自发形成的个体的集合。教师非正式群体的存在是一“柄双刃剑”,如果引导得当,会对学校管理起到积极的推动作用,如果放任自流不能有效控制,则会对学校正常的工作及教育教学管理起到消极阻碍甚至破坏作用。因此,对教师非正式群体的管理应注意以下几个方面:区别类型、区别对待,利用非正式群体进行人性化管理;利用共同目标将非正式群体纳入学校管理;正式群体与非正式群体协调发展,构建多元化管理模式。     

班级非正式群体的引导

学生的健康成长和发展，受社会、学校和家庭各方面教育力量的作用和影响。在学校内部，班集体是教育、教学工作的基本单位，也是学生学习和活动的基层组织。建立一个良好的班集体．势必就要善于引导、管理班级中的非正式群体，经过学校及班主任老师的精心组织和引导．逐步形成具有共同的奋斗目标，     

调整学生非正式群体的探索

学生非正式群体是指为了满足某些需要，彼此之间交往联系而自发产生和形成的一种群体类型，它与正式群体一起共同构成了学生人际关系的总和，是正式群体的必要补充(如青年志愿服务队、文艺宣传队、篮球队等)。其特点：1．自发形成；2．成员间相互关心带有明显的情调色彩；3．行为一致，内聚力强；4．情感有余，理性不足；5．有自然     

浅谈教师非正式群体及其管理

学校教师的非正式群体是客观存在的。其形成原因比较复杂,对学校正式组织有着正、负两方面的影响。因此学校管理者应发挥其积极作用,抑制其消极作用,并根据非正式群体的特征恰当引导,合理管理,使之更好地为学校教育服务。     

中学生非正式群体探讨

中学生非正式群体是中学生在人际交往中因具有同一社会心理而发形成的共同体，它与正式群体共同构成学生人际关系的总和，对学生的学习、生活和身心发展产生着重大影响，在一定程度上影响着学校教育的成效。正确认识和评价中学生非琥式群体，对于加强教育的有铲性和实现党校的培养目标具有不可低估的意义。     

中职学校对抗型非正式群体研究

中职学校对抗型非正式群体的出现和发展态势不仅对群体成员本身造成重要影响,阻碍自身人格健全,同时影响班级学风建设、危害校园安全稳定甚至造成社会的激荡不安定。在分析对抗型非正式群体特征的前提下,提出了应对措施,主要包括:加强道德教育和法制教育、实行民主化管理、构建和谐的互动关系和净化社会环境,借助社会干预等。     

学校非正式群体的管理策略

构建和谐校园要关注非正式群体。所谓非正式群体是相对于正式组织或群体而言的,是人们在日常的工作、学习、生活等一系列活动交往中,自然形成的一种自然的群体。例如青年教师群体、老教师群体、班主任群体;老同学、老同事、老乡、邻居;棋友、牌友、酒友、书友群体等。这些群体有的以满足成就需要、创造需要为目的;有的以满足互尊、互爱、互助等需要为宗旨;有的是扎在一起图个快乐;也有的是为满足发泄不满、散布消极情绪等。这些群体,成员之间一般都是以感情为纽带,以某种共同的利益、观点、爱好为基础;有自己默认的“领袖”人物,在精神上乃…     

论非正式群体对民办高校影响的双重性

近年来民办高等教育发展迅猛,从数量上已经形成一定的规模。而在民办高校中的学生容易形成正式组织之外的非正式群体已经成为重要的力量,对民办高校的影响具有双重性,它既可能淡化民办高校正式组织的结构关系,影响民办高校教育目标的实现,也可能增进群体成员心理和情感满足,加强信息沟通和反馈,弥补民办高校正式群体功能不足这一缺陷,通过对这些群体影响力的研究,可以进一步加强高校育人的针对性。     

发挥非正式群体作用加强和改进思想政治工作

自然性影响力是非正式群体的运作机制,非正式群体的自然性影响力的作用有利于思想政治工作的开展,要充分发挥非正式群体的自然性影响力的作用,思想政治工作才能取得更大的实效。     

中职学校学生非正式群体初探

中等职业学校中,学生非正式群体的存在与发展有其特殊性.本文分析了中职学生非正式群体存在与发展的原因、主要类型及采取的对策.提出只有辩证地看待中职学生中的非正式群体,建立科学的调控机制,重视教育各元素对学生的关注与关爱,才能促进中职学生的良性成长.     

怎样看待大学生非正式群体

大学生非正式群体的出现和存在具有深刻的必然性，并以其特有的作用对成员发生着影响，应谨慎对待，基本方针是：承认存在、加强引导、纳入正轨。