英国高等教育国际化优先选项

文章以英国大学为例探讨了大学国际化的优先选项,首先对国际化概念、大学国际化标准进行了概括性的文献回顾和总结,并结合近年英国大学国际化实证研究项目．总结出大学国际化的优先选项,最后重点分析讨论了招收国际学生、国际化课程、学生的流动、教师国际化和远程教学五个方面的大学国际化优先选项。     

英国高等教育国际化优先选项

文章以英国大学为例探讨了大学国际化的优先选项,首先对国际化概念、大学国际化标准进行了概括性的文献回顾和总结,并结合近年英国大学国际化实证研究项目,总结出大学国际化的优先选项,最后重点分析讨论了招收国际学生、国际化课程、学生的流动、教师国际化和远程教学五个方面的大学国际化优先选项。     

基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式研究与探讨

本文针对国际化软件创新人才培养模式的不足,提出了基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式,详细研究与探讨了基于CDIO的创新型国际化软件工程人才培养模式、国际化"卓越软件工程师"创新培养模式、基于国际化软件创新工作室的理论学习模式和技术学习模式、新信息技术环境下国际化软件工程创新人才培养模式、基于项目开发的国际化软件工程创新人才培养模式、基于校企合作的国际化软件工程创新实验室建设模式和校企合作国际化软件类人才培养模式下毕业生就业工作模式等基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式的解决方案。本文为国际化软件工程创新人才培养模式的进一步发展指明了方向。基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式最大程度地满足了软件工程人才的市场需求,为经济和社会发展提供了高质量的国际化软件工程人才队伍,使软件产业能够持续健康地发展。     

“四位一体”的高校教育国际化策略研究与实践

高校教育国际化是一项关系高校人才培养全局的系统工程。哈尔滨工程大学围绕国际化项目、国际化课程、国际化师资和国际化管理"四位一体"的高校教育国际化发展理念进行了一系列的综合研究、改革与实践探索,积累了一些经验和成果,希望能为其他高校提供借鉴和参考。     

高等教育国际化的新加坡经验——以新加坡国立大学及南洋理工大学为例

随着经济全球化的快速发展,带来了高等教育国际化的兴起与发展。以新加坡国立大学和南洋理工大学实行办学国际化为研究个案,初步探讨了高教国际化的主要措施和主要内容,得出了政府支持与市场结合、准确定位与克服负面、国际化理念与英语学习、国际化与本土化等对中国高等教育国际化的启示。     

中国高等教育国际化:一个类型框架与评价

高等教育国际化是发展中国家建设高水平大学的必然路径,而中国高等教育国际化须以现状的分析与掌握为前提.基于此,本文以高等教育管理和国际商务理论为基础,构建了一个中国高等教育国际化的类型框架,然后利用该框架对中国高等教育国际化现状进行了较为全面的评价.研究结论为:中国高等教育国际化类型划分须结合方式和方向两个维度;中国高等教育内向国际化质量有待提高,外向国际化有待大力发展;学生流动是中国高等教育外向国际化的主要形式;中国高等教育的内向与外向国际化互相影响,促使中国高等教育国际化水平不断提升.     

国际化创新型高职外语人才培养研究——以顺德职业技术学院为例

区域产业结构调整和经济的快速发展需要培养国际化创新型高职外语人才。顺德职业技术学院积极探索建立国际化创新型人才培养体系,明确了国际化创新型外语人才的目标定位和基本要求,提出了"三个结合"的人才培养模式;形成了以"四个国际化"为核心的教学改革新模式。通过对外合作办学以及遴选优秀学生进行人才培养实践,学校国际化创新型外语人才培养取得积极成效,为国内其他高职院校的国际化创新型人才培养模式提供了借鉴和参考。     

经济全球化背景下的高等教育国际化

经济全球化使高等教育国际化超越了传统的政治外交的价值标准,高等教育国际化成为国家间高等教育资源的交换过程。发达国家成为高等教育国际化的最大受益者,新兴工业化国家和经济快速发展的经济转型国家为高等教育国际化做出了巨大贡献。高技术在教育领域的广泛应用,为高等教育国际化提供了新的技术手段,使国际间高等教育资源不再依附于人员流动,形成高等教育国际化新的增长点。     

高职院校教育国际化的内涵、要素与动因

高职院校教育国际化是经济全球化的重要组成部分,是高等教育国际化的一种特殊形式,体现了市场对教育资源的配置,凝聚了高端技能型人才培养的时代目标,具有国外国际化和国内国际化两种形态。高职院校教育国际化的要素可概括为国际化教育理念、国际化培养目标、国际化课程、人员国际交流、实验实训国际化、国际学术交流与合作研究、教育资源国际共享等七个方面。社会/文化、政治、经济、学术是高职院校教育国际化的重要动因,在当前,高职院校教育国际化更加强调商品化和市场化,经济主导因素已经事实上压倒性地超过了其它因素。     

高等教育国际化:德国经验及其对中国教育和经济发展的启示

在经济全球化的背景下,高等教育国际化浪潮势不可挡,其经济学动因既有经济全球化这种外部因素要求,更有教育本身的规模经济效应和国家经济利益的驱使。本文结合笔者在德国留学期间的研究和见闻,以德国为案例分析了德国高等教育国际化过程中的课程国际化、学生国际化以及师资国际化措施,尤其是重点分析了其英语教学过程中的英语课程设计、国际课程开发和英语人才的培养措施,德国高等教育国际化为现代很多国家提供了一个样板,德国经验之于中国高等教育的国际化改革具有重大启示。     

经济全球化背景下的中国高等教育国际化问题与对策探析

随着经济日趋全球化,高等教育国际化的特征愈来愈明显。本文首先论述了经济全球化和高等教育国际化之间的相互关系,分析了我国高等教育国际化存在的问题,并进一步探讨了加快我国高等教育国际化进程的主要措施,旨在为我国的高等教育改革提供借鉴和参考。     

关于高校国际化建设的思考

本文首先阐述了在我国高等院校进行国际化建设的意义和必要性,阐述了国际化建设的理念和内涵.然后对现行高校国际化进程中存在的问题进行了分析,并提出了相应的建设和对策,为我国高校今后开展更深层次的国际化建设提供思路.     

浅谈高等教育国际化

随着世界科技发展,社会经济、文化全球一体化趋势加剧,高等教育国际化已成为当今世界高等教育改革和发展的一个主要潮流。本文探讨了高等教育国际化的历史进程,分析了高等教育国际化概念,并在此基础上总结了高等教育国际化对我国高等教育事业的启示,为推动我国高等教育国际化进程提供借鉴。     

浅谈高校国际化战略的思考与实施——以电子信息高校为背景

阐述了高校国际化办学的重要意义,分析高校国际化办学的特点和内涵,以电子信息为背景的高校为例,分析国际化办学的实施方略,为高校开放办学提供经验参考。     

加拿大高等教育课程国际化策略分析——以滑铁卢大学为例

加拿大高等教育课程国际化采取了在学习计划中注入国际内容、为课程国际化提供资金与师资支持、采用多样化的教学活动和多层面的教学评价等策略。滑铁卢大学也为课程国际化制定了规范的课程国际化策略框架及详尽的课程规划指南。我国高校可借鉴其经验,建设课程国际化开发团队,实现国际化资源共享;在专业课中注入国际内容;采用“以学生为中心”的教学方法与评价方式。     

中国民歌国际化的成功之路--兼谈南宁国际民歌艺术节与中国-东盟博览会的交融

南宁国际民歌艺术节是中国民歌国际化的里程碑。她的举办为中国民歌国际化提供了一条成功之路。中国民歌国际化的途径主要有：民歌的世界性是中国民歌国际化的基础,经济全球化为中国民歌国际化提供了宽广平台,现代信息技术为中国民歌国际化创造了良好条件,“国际节会”成为中国民歌国际化的有效载体。南宁国际民歌节现在已形成了化与经济的良性互动,有力地推动区域经济的快速发展。     

高职教育国际化若干问题探析

教育国际化已成为理论和实践的热点话题.不同于普通高等院校的国际化,高职院校在面对国际化时亟需讨论和澄清一些基本问题,如高职教育国际化内涵的特征、实现路径和难点所在.文章对这些基本性问题作了梳理性解释,旨在为高职院校的国际化实践提供借鉴和参考.     

耶鲁大学以学生为核心的国际化战略——基于耶鲁本科生国际交流项目的探讨

高等教育国际化已成为当今世界一流大学发展和前进的趋势。文章以耶鲁大学国际化进程为例,首先阐述了其从传统校园走向开放世界的准确定位;其次,从学生结构和课程设置国际化两个角度入手,揭示了耶鲁大学"以学生为核心"的国际化战略;最后介绍了耶鲁多元化的本科生国际交流实践项目和保障措施。     

海外就业导向型旅游人才培养模式探索——三亚学院旅业管理学院的探索与实践

目前国内的旅游高校国际化人才培养模式如中外合作办学校、中外合作办专业、中外师生交流等,存在着学生学习成本高、难以大批量培养国际化人才的弊端。三亚学院在借鉴各种模式的经验基础上,通过近年来国际化人才培养实践,构建了间接的知识和技能教育国际化平台、知识和技能国际化实践综合平台和海外工作经历平台,初步形成了以海外就业为导向,海外企业实习为主导、海外交流学习为辅助,校内专业知识和技能教育为基础的海外工作导向型的大批量的国际化人才培养模式,产生了较好的教育效果。     

澳大利亚莫纳什大学国际化发展战略与实践经验剖析

高等教育国际化是世界高等教育发展的潮流与趋势。澳大利亚作为高等教育国际化的后起之秀,凭借其优质的教育资源、优惠的留学生政策和优越的地理位置得到了越来越多的留学生和学者的青睐,在全球高等教育国际化中独树一帜。文章深入剖析了澳大利亚莫纳什大学的国际化战略与实践经验,以期为我国大学的国际化发展提供借鉴。