重视非智力因素提高政治课教学效果

教学过程是师生能量场交流融汇的过程,师生交流场的动力因素中一块重要内容是学生的非智力因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格、学习习惯等。非智力因素在学生的学习过程中起到动力、导向、调控、维护、激励等作用。在政治课教学中,重视学生的非智力因素的开发,对于学生素质的培养和教学质量的提高都具有十分重要的意义。     

关注非智力因素 提高政治课教学效果

非智力因素对提高教学效果有重要的作用。良好的师生关系能让学生喜欢你这位教师,喜欢上你教的这门课,只有学生喜欢任课教师,才能引发学生学习这门课的兴趣。通过关注非智力因素如情感、兴趣、习惯的养成等提高政治课的教学效果。     

重视非智力因素提高数学教学效果

青少年的成长与成才,非智力因素与智力因素同样重要,因此在数学教学中应重视发展学生的非智力因素.     

重视非智力因素 提高物理教学效果

初中物理人教版新课标教材不是单纯以物理学科本身的内容、结构为出发点,而是首先考虑如何提高公民的科学素质,着眼于学生的发展使学生在科学知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面得到全面的教育。     

重视非智力因素提高数学教学效果

青少年的成长与成才,非智力因素与智力因素同样重要,因此在数学教学中应重视发展学生的非智力因素。     

重视非智力因素 提高信息技术教学效果

一、激发学生学好计算机的动机 非智力因素的主要内容之一是动机。信息技术课教师的任务之一是引导学生产生学习的动机和兴趣，给予学生内在的驱动和激励。在基础知识教学阶段，就要重视关于计算机技术是现代信息技术基础、是信息社会的主要技术内容的教学。要求教师运用多种多样的教学手段，来加深学生对学习计算机重要性的认识，激发学生学习计算机的正确动机。在教学的整个过程中，要让学生真正认识到计算机是一种不断迅速发展的工具，学好计算机基础是将来学习和生活的需要。为了使学生保持正确的学习动机，     

引进非智力因素 提高教学效果

从广义上说,凡是智力因素(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等)以外的一切心理因素,都是非智力因素。从狭义上说,非智力因素是由动机、兴趣、情感、意志和性格等五个基本因素所组成的。要认识非智力因素在教学中特别是在课堂教学中的意义和作用,就必须懂得非智力因素本身的固有功能。 作为一个心理系统,非智力因素是一个动力系统,概括起来,具有启动、定向、引导、维持、调节、强化等多种方面,而这些功能又是彼此相关、密切联系的。     

调动非智力因素以提高教学效果

一些非重点学校后进生较多,他们学习成绩差、底子薄、思想水平低,往往对学习兴趣不高,信心不足.在这种情况下如何调动其非智力因素以提高学习成绩显得尤为重要.     

开发学生非智力因素提高数学教学效果

在数学教学中,注重发掘学生的非智力因素,调动与开发学生的非智力因素,使学生的非智力因素得到最大程度的发挥,会大大提高数学的教学效果.     

开发学生非智力因素 提高数学教学效果

在数学教学中,注重发掘学生的非智力因素,调动与开发学生的非智力因素,使学生的非智力因素得到最大程度的发挥,会大大提高数学的教学效果。     

调动学生的非智力因素 提高教学效果

调动学生的非智力因素提高教学效果四川郫县四中刘世雄目前中学物理教学改革的关键．就是在教学过程中最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使他们由接受知识的被动地位转变为自己发现和获取知识的主动地位．教学过程是师生共同活动的过程，教学过程的本质就是教师通...     

开发学生非智力因素 提高数学教学效果

在数学教学中，注重发掘学生的非智力因素，调动与开发学生的非智力因素，使学生的非智力因素得到最大程度的发挥，会大大提高数学的教学效果。     

重视非智力因素提高公外教学质量

英语是现代大学生必备的语言能力之一,它的教学效果和检查尺度曾是全国高校必修课中的热门话题,也是令各校最伤脑筋的教学任务之一。为此,国家教委制定了公共英语过级考试,对此问题提出了较为圆满的解决办法,但此办法对于贵州多数高校的学生来说,却增加了许多无形的压力,特别是对师专一级的学生来说,更是很难达到教学大纲规定的水平,鉴于此,有关部门曾采取过一些过渡性的政     

重视非智力因素提高英语教学质量

怎样教好英语、如何大面积提高教学质量是长期以来困扰许多英语教育工作者的问题。现代教育理论认为,影响学生学习的因素多种多样,概括起来主要有以下三个方面:一、非智力因素,包括兴趣、意志、情感及学生的个性特征等;二、智力因素,包括观察力、记忆力、思维能力等;三、控制因素,包括教师的讲授、指导等。这三个因     

重视非智力因素培养 提高教学质量

非智力因素与智力因素是相对而言的。智力因素一般指感知、记忆、想象、思维等,属于人的认识范畴;非智力因素通常指动机、兴趣、情感、意志、性格等,属于人的意向范畴。在小学生的学习过程中,这两个系统始终是协调作用、互相依存、相互促进、缺一不可的。因此,在教学中。既要重视学生智力因素的培养,又要重视对学生非智力因素的培养,才能有效地完成教学任务。     

发挥非智力因素作用提高政治课教学质量

发挥非智力因素作用提高政治课教学质量薄明华在思想政治课教学中，不仅要发挥教师在教学中的主导作用，而且要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。学生自觉地参与学习活动，取得良好的学习成效，包括掌握基本理论知识、增强观察和分析问题的能力、提高思想觉...     

重视情感因素,提高教学效果

在教学过程中,教师的感情起到重要的作用,教师要善于运用感情,重视感情因素,提高教学效果.     

改善非智力因素,提高初中数学教学效果

伴随着时代的不断进步与发展,学校教育改革的不断深化,大多数的初中数学教师开始高度重视学生非智力因素的开发和培养.改善非智力因素作为学生全面发展环节的重中之重,是一个无可替代的关键环节,它能有效激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性.因此,初中数学教师要通过不断开发和培养学生的非智力因素,去增强初中数学的教学效果,实现最终的教学目标.     

重视非智力因素大面积提高初中化学教学质量

最近,我们对市内三所学校156名初三学生进行调查,仍有三分之一的学生化学成绩低下或不及格。这就表明,初中化学成绩两极分化的现象,经过几年的努力,虽然有一定减缓,但存在的问题仍然比较严重。要实施九年义务教育,大面积提高教学质量,重点是提高中下生的学习质量。针对这种状况,我们对如何提高中