弹簧秤的修复方法

２１２０型金属壳弹簧秤是初二物理实验常用的测力工具,学生常在调整零点时扭断它的指针。为继续使用,其修复方法如下。ａ．把损坏了指针的弹簧秤内的金属片拆出来。ｂ．把拆出的金属片覆盖在你选用的金属片上。用铅笔（或原子笔）沿着边缘画出如图１的图样。图１弹簧秤...     

怎样正确使用弹簧秤

在物理实验中，经常使用弹簧秤测力的大小．在一定范围内，弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比．根据这个原理制成了弹簧秤．它的构造主要是外壳、钢制弹簧、挂钩、秤环、指针、刻度等、使用弹簧秤应注意几个问题．１．选择合适量程的弹簧秤，使加在弹簧秤上的力不超过它的量程．２．认真观察弹簧秤的刻度、认清每一小格表示多大的力．３．使用前，轻轻来回拉动弹簧秤的挂钩几次，避免弹簧被壳子卡住．４．使用前，弹簧秤指针若不在零位置，应进行校正；５．使用时，弹簧的轴向应与拉力方向一致，使弹簧能自由伸缩．６．使用时，让弹簧秤的挂…     

浅谈弹簧秤的校霉

弹簧秤的使用，在现行初中物理教学大纲中有明确的要求，即通过教学，使学生“会”正确使用弹簧秤．据此，使用时的校零学生也应能正确操作．可是现行初中物理教材，不论是人教版还是上科版，对弹簧秤校零只作了解释，以至学生甚至有的老师把弹簧秤的校零都简单化了，片面理解成：校零就是把指针与“0”刻度线对准就行．在实际教学中常常出现相关实验的误差过大现象．     

关于弹簧秤的五个问题

一、弹簧秤的作用:弹簧秤是实验室最常用的测力工具. 二、弹簧秤的构造:弹簧秤的主要组成部分:①外壳:对弹簧起固定和保护作用.②刻度板:刻度板上有均匀的刻度值和单位.③挂环:用弹簧秤测力时,或用挂环固定弹簧秤,或用手握住挂环.④弹簧与指针:在没有受到外力作用时,弹簧既不伸长也不缩短,处于自然长度.此时的指针指在刻度板上的零刻线处.当弹簧受到外力作用时,指针随弹簧的伸长而移动,读出     

利用"钠的光谱演示器"修复测力计

中学物理实验中使用的测力计,就是过去的弹簧秤. 目前使用最多的测力计有两种. 一是J2104型平板测力计.它经常出现的故障及维修方法是:指针松落,可用钳子旋紧,或增加一个橡皮垫圈(自制)即可修复;指针和固定拉钩的铝片断掉了,可以照着原样剪一个(可多剪几个备用),再安装上去即可;读数不准确,只要反复向上或向下地调整三角片(即用来连接弹簧与挂钩的一块三角形铁片)的位置,也就可以修复.     

对弹簧秤移动距离的处理

初中物理第 1册 ,关于测滑轮组机械效率一节实验中 ,需测量的数据有 :钩码Ｇ ,钩码提升的高度Ｈ ,弹簧秤移动的距离ｓ和拉力Ｆ。在这里弹簧秤移动的距离ｓ,对绝大多数学生来说不知道指弹簧秤的哪一部分移动的距离 ,我就此点谈一下自己的看法。要研究这个问题应该从弹簧秤的构造谈起。在弹簧秤的构造中有弹簧、指针、外壳、挂钩等 ,下面就逐一分析一下。　　一、弹簧移动的距离1 指弹簧的首端移动的距离。这就要求记录者在弹簧秤刚要做匀速拉动时记下首端的初始位置ｓ0 。匀速拉动后记录下首端的末了位置ｓ1,弹簧秤移动的距离应为ｓ=ｓ1-ｓ0…     

对超重失重演示实验的改进

一、传统实验方法存在的不足传统的演示超重、失重的实验方法就是在弹簧秤下挂一个勾码,在静止时读出读数,然后用手提着弹簧秤加速向上运动,会看到弹簧秤的读数变大,即为超重;加速向下运动,会看到弹簧秤的读数变小,即为失重(中师物理教材采用此一方法)。这一演示方法存在着如下不足:一是弹簧秤较小,可见度差;二是弹簧秤是运动的,指针一闪而过,学生不容易看清读数,等弹簧秤静止下来,指针也回到原位,这不利于学生对超重失重的理解(也许由于上述原因,现行高中物理教材干脆省略了此演示实验)。二、原因分析笔者通过认真分析发现,该实验效果不好…     

用投影仪演示牛顿第三定律

高中教材中演示牛顿第三定律是将两个弹簧秤联结在一起,用手拉弹簧秤时指针移动的示数来证明作用力和反作用力大小相等、方向相反。为了增大实验的观察空间及可见度,我将弹簧秤改制后再用投影仪演示:将两个弹簧秤的外壳拆去,将其刻度按原大小画在两张投影胶片上,把两个没有外壳的弹簧秤分别放在两张画有刻度的投影胶片上(如图1),使两个弹簧秤上的指针与投影胶片上的“Ｏ”刻度线重合,再将两个弹簧秤的Ｄ、Ｄ′位置用透明胶带固定在投影胶片上,再把它们一起放在投影仪上。演示时,先将Ａ、Ｂ两个弹簧秤的Ｃ、Ｃ′联结在一起,左手按住Ａ弹簧秤…     

正确使用弹簧秤

弹簧秤是测量力的工具。要正确使用弹簧秤，否则使测量结果不准确，甚至损坏弹簧秤。那么，使用弹簧秤有哪些特殊的要求呢？     

《弹簧秤使用与原理》投影片的制作

在初中物理讲述“弹簧秤的使用与原理”时,没条件的学校只能是教师拿一个给学生远远演示一下,有条件的学校每人一个弹簧秤,虽然能学会使用,但是学生看不到内部结构,如果拆开则有可能损坏教学用具。为此我制作了一个《弹簧秤的使用与原理》的投影片,主要采用橡皮筋制作成抽拉式活动片。在教学中操作方便,教学效果良好。一、制作介绍此投影片是复合抽拉片结构。１．基片（图１）是弹簧秤的外筒、弹簧及所挂重物的示意图。橡皮筋结点是橡皮筋穿过并且打结的点。２．抽拉片（图２）是弹簧秤的刻度柱、弹簧、称量重物示意图。抽拉片的橡皮…     

初二物理第八、九章目标测试题

一、境空题（每空1分，共40分）1．力是，力总是存在于物体之间，物体之间的作用力是的．2．物体受到力的作用时，能够产生两个方面的效果：一是使物体的运动状态，二是使物体的发生变化．3使用弹簧秤的时候，首先要看清它的，加在弹簧秤上的力不许超过它的，否则就会损坏弹簧秤．4．力的，叫做力的三要素，它们都能够影响力的5．叫做重力，重力的方向，重力的作用点叫做，在同一位置物体受到的重力跟它的有关，越大，越大．6．如果一个力产生的效果跟两个力共同产生的效果相同，这个力就叫做两个力的，求叫二力的合成7．同一直线上，方向相…     

《简单机械 功》小竞赛

1．用图1所示的装置测滑轮组的机械效率．已知物体的质量m＝200克,用力拉弹簧秤,使物体m处于状态时,由弹簧秤读出的拉力才符合本实验的要求．（填写：静止、匀速上升、匀速下降）做实验时,拉动弹簧秤使物体m上升50厘米,弹簧秤的读数是1．2牛,则外力对滑轮组做的功是焦,滑轮组做的有用功是焦,滑轮组的机械效率是2如图2所示,杠杆平衡,则F＝3．如图3中吊篮重400牛,动滑轮重5（牛,定滑轮重40牛,人重gn牛,人在吊篮里拉住绳子不动时,人需要用牛的力．（不计摩擦力）4．一个质量为100克的物体,在0．6牛的阻力作用下,沿竖直方向下…     

《简单机械》自测题

一、填空题1．一根硬棒,在力的作用下如果能绕着＿,这根硬棒就叫杠杆．从支点到＿的距离叫做力臂．2．如图1所示的杆秤是一种杠杆,它的支点是＿,动力臂是＿,阻力臂是＿＿．3．如图2所示,重物C＝400牛,当杠杆在水平位置平衡时,弹簧秤的示数为＿牛．4．用图3所示的滑轮匀速吊起重匕牛的物体,若不计摩擦,弹簧秤的示数为＿牛．若将弹簧秤移至水平位置拉重物,弹簧秤的示数为__牛．5．用图4所示的滑轮匀速提起50牛的重物,若不考虑滑轮自重和摩擦,拉力F为＿牛;若把重物提高0．5米,绳子自由端将移动＿米．6．在图5中,O是杠杆的支…     

解析一道电化学中的创新题

题目剪长约6cm、宽约2cm的铜片、铝片各一片,分别用接线柱平行地固定在一块塑料板上(间隔2cm).将铜片与铝片分别与电流表“+”、“-”端相连接,电流表指针调到中间位置.取两个50 mL的小烧杯,在一个烧杯中注入约40 mL的浓硝酸,另一只烧杯中注入40mL0.5mol/L的硫酸溶液.试回答下列问题:(1)两电极同时插入稀硫酸中,电流表指针     

两则小实验的改进

一、“测滑轮组的机械效率”的实验改进学生们做“测滑轮组的机械效率”实验时,普遍感到钩码和弹簧秤移动的距离难以准确测定。现介绍一个简单而又准确的测定方法。实验装置按教材所示图稍加改进即可(如图1所示)。提升弹簧秤前,在动滑轮的框上贴上纸做的指针。在指针所指绳的地方用钢笔点一“点”;在钩码下挂一轻软线,拉直后在着地处用钢笔点一“点”。匀速向上拉动弹簧秤,使钩码上升一段距离,再分别在指针所指绳的地方和软线拉直后的着地处点上“点”,     

D—2305型静电计的改进

一般中学里实验室的静电计,灵敏度不高,性能不稳定是影响静电实验效果的重要因素.我们对D—2305型指针静电计作了一些改进,将静电计原来的铝片指针取下来,换上一个自制的铝箔圆筒状指针。然后将静电计进行干燥处理,再用熔化的白蜡加以封闭。将它放在不同的空气环境中做实验,表明其灵敏度较好,性能稳定可靠。     

两个演示实验示教模型的制作

在初中物理教材中,要求学生会用弹簧秤测力和正确使用温度计。而实验室中利用弹簧秤和温度计在做演示实验时,后面的学生总是看不清指针或液柱的位置及刻度。因此我们做了如下两个示教模型,演示效果非常明显。1自制示教弹簧秤用一块长70cm,宽10cm的五合板或厚度相近的木板,     

万用表应用技巧

1．指针表和数字表的选用。 1．1指针表读取精度较差,但指针摆动的过程比较直观,其摆动速度、幅度有时也能比较客观地反映被测量的大小（比如测电视机数据总线（SDL）在传送数据时的轻微抖动）;数字表读数直观,但数字变化的过程看起来很杂乱,不太容易观看。     

解析一道电化学中的创新题

例题剪长约6 cm、宽约2 cm的铜片、铝片各1片,分别用接线柱平行地固定在一块塑料板上(间隔2 cm).将铜片与铝片分别与电流表的“ ”、“-”端相连接,电流表指针调到中间位置.取2个50 mL的小烧杯,在一个烧杯中注入约40 mL的浓硝酸,另一只烧杯中注入40 mL 0.5 mol·L-1的硫酸溶     

对气体定律实验器的改进

用气体定律实验器(高中物理第一册263页图7所示装置)来验证玻意耳—马略特定律,为了减少活塞与注射器内壁间的摩擦,实验时,要用弹簧秤钩住框架上的钩竖直向上拉,使活塞受到的力通过其轴线。但在实际操作中很难做到真正的“竖直”。在用手钩住弹簧秤上端的圆环向上拉时,手难免要前后、左右、上下的摆动,致使弹簧秤的指针上下移动。因为对弹簧秤的示数和注射器外壁上的刻度值只能是一个一个地观察,所以,每拉到一定高度时弹簧秤的读数和空气柱长度的读数很难做到是一组对应值。