“哆啦A梦”老师

噢,大名鼎鼎的卡通人物“哆啦A梦”什么时候变成老师了?先别急,这个“哆啦A梦”指的我们班曾经的班主任兼教化学的袁老师,说曾经,是因为他从这个学期起就不再管教我们这个班了。话说回来,袁Sir和“哆啦A 梦”有什么关系呢?说来话长,有一次上袁Sir的课时,正逢他在     

517粒饭粒

今天,我们38位同学照例静静地坐在教室里吃中饭。坐在讲台桌前吃饭的袁老师,微笑着说:“吃完饭,饭盘暂时放在桌子上。”我莫名其妙,心想:是不是要比一比谁的饭盘最干净?不会吧,我们的饭盘哪次不经过袁老师过目?我们哪敢不吃完?同学们都你看看我,我看看你,不知袁老师葫芦里卖的什么药。     

循循善诱的两堂好课——袁金华同志《谈骨气》课堂教学评析

上课铃响了。面对陌生的班级,袁老师从容地开始讲课。在板书课题后,袁老师以亲切的语调问学生:“从题目来看,这篇课文是什么文体?”立即有学生举手回答:“议论文。”“你怎么看出来的?”“因为题目的第一个字是‘谈’。”“好,这位同学说得对。题目中有‘说’、‘谈’、“论’这些字,常常是议论文的标志之一。”(评:教者从解剖题目入手,通过启发,把鉴别议论文的一般方法教给了学生,话不多,却无形中传授了新知识。)教师接着说:“那我们现在就来看看,议论文该怎么学,又该怎么写。议论文是讲     

谈梦

今天的中队会,袁老师在黑板上写下两个大字:“谈梦”。看着大家狐疑的表情,袁老师笑着说:“大家肯定做过形形色色的梦,这节课,每个同学都说一个最令自己难忘的梦,老师帮大家解梦。”     

难忘的教诲

1992年暑假,我随袁瑢老师、杨再隋教授赴哈尔滨市讲学。我上了一堂二年级的古诗《草》。课后,袁老师对我的课作了指点。这是我第一次聆听袁老师的教诲。优点袁老师说了很多,对我的鼓励很大。但使我最难忘记的是她说的缺点,她是这样说的:“我是主张把课上活的,不活,课就显得呆板,无生气,效果就会差。课堂的气氛很重要。但是‘,活’不是表面上的热闹,目的是激发兴趣,调动积极性,促进学生思维的。”我立即明白了袁老师的意思,说“:在这方面,我有些地方是过头了,有些环节甚至是多余的了。”袁老师微微一笑“:说说看——”那个“看”字拖得长长的…     

教育与爱(习书有感二则 之一)

每当说起景老师,我就无比感动和自豪,他既是我们的老师又是我们的朋友、知己。他不光教我们学习书法,还教我们做人的道理。老师常对我们说:“诚信是做人之本。”所谓“言而有信者众人信     

不要叫我“袁老”

记得上个世纪五十年代末,我还在师范学校读书,便从当时出版的一本小册子《上海实验小学十年凯歌》中知道了袁老师的大名。她那卓尔不凡的业绩,对于一名十几岁的师范生产生了巨大的驱动力与鞭策力,甚至可以说影响了自己一生的道路,使我坚定不移地献身于小学语文教育事业。记得第一次与袁老师见面是在1982年夏天,那年是袁老师从教的第32个年头。第一次见到大名鼎鼎的袁老师,我抑制不住激动的心情,上前恭恭敬敬地叫了声“袁老”。谁知,袁老师却摆摆手,真诚而谦逊地对我说“:不要叫我袁老,要叫我袁老师。”这一字之差,使我真正感受到一位伟大的…     

交接班“风波”

开场白刚到这里,一个班干部模样的小女孩就“腾”地站起来,大声说:“我们不要新老师,我们还想让张老师教我们!”     

最聪明的学生

袁老师做了40年乡村小学教师,学生逾千,其中最有出息的要数仲明。只要人们一提起仲明,袁老师便会眉飞色舞,滔滔不绝:教了几十年书,从没见过像仲明这么聪慧的孩子,四五六年级教他教了三年,真是一点就通,一教就会,每次大考小考,总是全班第一;而且平时学得轻松,不像有的孩子,整天吭哧吭哧死啃书,成绩反而不见长。仲明这孩子真是天才!仲明父母都是文盲,孩子多,家里很穷。仲明缴不起学费,想辍学,袁老师认为这孩子不上学太可惜了,便主动提出帮他缴。袁老师还买笔和本子给他做作业,下雨天不能回去吃中午饭,袁老师就到食堂打饭给他吃。生了病就及时…     

最聪明的学生

袁老师做了40年乡村小学教师,学生逾千,其中最有出息的要数仲明。只要人们一提起仲明,袁老师便会眉飞色舞,滔滔不绝:教了几十年书,从没见过仲明这么聪慧的孩子,四五六年级教他教了三年,真是一点就通,一教就会,每次大考小考,总是全班第一;而且平时学得轻松,不像有的孩子,整天吭哧吭哧死啃书,成绩反而不见长。仲明这孩子真是天才!仲明父母都是文盲,孩子多,家里很穷。仲明缴不起学费,想辍学,袁老师认为这孩子不上学太可惜了,便主动提出帮他缴。袁老师还买笔和本子给他做作业,下雨天不能回去吃中午饭,袁老师就到食堂打饭给他吃。生了病就及时送…     

小雨念书

老师教大家念书,老师念一句,我们跟着念一句。窗外的风吹着“稀稀沙沙”,窗外的雨下着“滴滴答答”。老师说:“风也在教小雨念     

学说话

爸爸:汤姆,今天老师教了你们些什么?汤姆:老师今天教我们说“是的,先生”和“没有,先生”。爸爸:你学会了吗?汤姆:没有,先生。爸爸:你不能叫你的爸爸为先生。汤姆:是的,先生。 学说话     

与孩子一起祝贺教师节

那还是去年庆祝教师节的事。节前,儿子小琪成了我们全家谈话的中心。一天晚饭后,小琪在电子琴上弹奏着他最爱唱的歌曲《我们的好老师》,问我们:“爸爸,妈妈,我弹得好听吗?”“好听!”我们鼓励他。见此情景,我问小琪:“你以前会唱歌弹琴吗?”他停下来,笑着说:“不会,是老师教我的。”我又问:“你画的熊猫真有趣,是谁教你画的?”“也是幼儿园老师教的。我们幼儿园老师可好了,样样都会,教我们唱歌、跳舞、弹琴、听音乐讲故事、念儿歌,还教我们搭积木、种葵花、补图书,还带我们参观工厂,还有……”瞧着儿子那得意的模样,我不由     

不简单

数学课上,老师出了一道计算题,同学们都“死算”。于是,老师教我们简单的方法,很快就解决了问题。老师问:“这方法简单吗?”一个同学说:“嗯,不简单。”老师听后皱起眉头,那同学见状立即说:“老师别误会,我的意思是你能想出这办法,真     

怎样培养学生“自改”作文能力——袁浩答青年教师问

青:叶圣陶老先生说:作文教学要着重培养自己改的能力。袁老师,请您同我们谈谈您是如何引导和指点学生,使他们逐步提高自己改作文的能力的。袁:我的做法主要有两点。一是把培养学生认识能力与表达能力紧紧地     

学习的楷模,一生的挚友

正非常有幸能够结识袁老师,并有幸做他的学生。古人讲一日为师终生为父,那我能够和他学习这么久,缘分实在是太大了。更多夸赞的话我已无需多说,因为当我读了袁老师的成长经历后,我真的想说,何必学习那些离我很遥远的古今中外名人,袁老师如此接地气又够得着的楷模足够了;而他平时又是那么平易近人,我们都说他是个非主流的老师,一点架     

最聪明的学生

袁老师做了40年乡村小学教师,学生逾千,其中最有出息的要教仲明。只要人们一提起仲明,袁老师便眉飞色     

有趣的记忆法

今天,老师教我们怎样快速地记住一些事物。老师说“:假如家里要买很多东西,我们怎样记在心里而不漏掉一个?”他在黑板上写着:帽子、眼镜、牙刷、牙膏、衬衣、裤子、袜子、鞋子。老师刚刚写完,刘洋就举手说“:我会背了!”说着,他一口气背完了。我们惊讶地问他怎么背这么快。他摸     

简单与复杂

小的时候,看过一场电影,题目我忘了,里面的一句台词我记得很清楚,一位老师说:“接下去,我讲马尾巴的功能……”看电影的人都笑,我也笑,可是我不知道为什么好笑。作家往往把简单的事情说复杂,科学家往往把复杂的事情说简单。我们老师呢?我一直想不明白,我们的教学到底是把简单的教复杂呢,还是把复杂的教简单了?记得自己还是学生的时候,老师要我们写作文,我往往挖空心思去找形容词、比喻句,把简简单单的一件事弄得很“复杂”;现在,自己也成为老师了,反思自己的教学,也还是在重复20多年前我们老师做过的事:把简单的教复杂。我听过一位老师教学…     

有感于"老师说明白了吗?"

在学校组织的一次业务学习时,我有幸观看了徐州大马路小学邹凯老师执教的《赶海》录像。其中邹老师对学生的一句问话:“老师说明白了吗?”给我留下了深刻的印象。乍一听来,似乎没有什么特别。可仔细一品味,我们不难发现:“老师说明白了吗?”是教者对自己的要求。如果学生没听明白,那当然是老师没说清楚,或者没提醒学生听,老师可以重说。这充分体现了教者对学生的尊重。“大家听清楚了吗?”或者“同学们听明白了吗?”这往往是教者对学生提出的质问,我已经说清楚了,你什么原因没听清楚?虽然也可以重说,但责备已很明显。学生就是没听清楚,也不…