破解“教育四难”，高等教育该如何做？——稳步发展高等教育 全面提高办学质量

去年8月10日,省委书记卢展工到省教育厅调研时指出,要大胆探索,勇于创新。坚持与经济社会发展全局相呼应,用改革创新的方法来破解教育发展中存在的“钱从哪里来、人往哪里去、质量怎么保、学校怎么办”这四道难题,不断创新体制机制,为教育事业科学发展提供制度保障。当年9月16日,省长郭庚茂在全省教育工作会议上围绕如何破解这四大难题,对教育改革创新提出了明确要求,对改革创新的重点进行具体部署,一段时间以来,如何破解“教育四难”成为全省教育系统热议的一个重要话题,近年,河南高等教育实现了跨越式发展,但发展中也存在着一系列矛盾和问题,而“钱从哪里来、人往哪里去、质量怎么保、学校怎么办”这四大难题则直接影响着高等教育的改革与发展。为此,本期“教育观察”特约河南理工大学校长邹友峰教授、洛阳师范学院院长时明德教授,结合河南经济社会发展和河南高等教育发展及他们所在学校发展的情况,来解读高等教育发展该如何破解“教育四难”.     

煤炭高校第十三届校长论坛综述

7月31至8月1日,＂中国煤炭教育协会高等教育分会2011年会暨第十三届校长论坛＂在河南焦作举行。本次会议以＂十二五规划与煤炭院校发展的战略思考＂为主题,由中国煤炭教育协会高等教育分会主办,河南理工大学承办。     

河南省高职教育集团化发展模式可持续发展问题探析

论述了高职教育集团化发展＂河南模式＂可持续发展的内涵,分析了高职教育集团化发展＂河南模式＂可持续发展的影响因素,指出了实现高职教育集团化发展＂河南模式＂可持续发展的潜在收益以及关键问题,梳理了河南省推行高职教育集团化发展＂河南模式＂可持续发展的现有优势,提出河南省应继续助力职业教育集团,特别是高等职业教育集团的可持续发展。     

河南经济发展与高等教育大众化

高等教育大众化是衡量高等教育发展的重要指标。河南的经济建设和社会发展迫切要求及早实现高等教育大众化，人民群众也对高等教育提出了更高的要求。但从教育投入的角度分析，要实现高等教育大众化困难很大。因此，必须用改革与创新的思路和举措大力发展河南高等教育。     

我们是世界的一部分

2014年11月,瑞典法伦市学前教育管理发展策划员及城市执委一行来我园访问,在区域活动＂户部巷＂的角色游戏中,和孩子们一起品尝了武汉的传统小吃——热干面、苕面窝、炸酥饺、汤包等,我们的孩子用武汉的特色让客人深深感受到：我们共同组成了这个美丽而多元的世界,我们都是世界的一部分! 世界从哪里来,到哪里去？我从哪里来,到哪里...     

基于教育生态系统对我国高等教育产业化的审视

近年来,高等教育产业化引发了教育生态系统的失衡。文章借鉴穆尔的＂商业生态系统＂理论提出＂教育生态系统＂概念,并对我国高等教育生态系统的内涵、失衡和平衡进行描述与分析,从教育生态系统平衡视角对我国高等教育产业化发展提出应采取体现受教育者的消费主权、坚持以人为本的教育理念、保持教育生态环境的适应性等措施,维持高等教育生态系统的良性互动、均衡发展。     

把握新时期发展河南高等教育的方向

选择一般的地方高校和高职高专作为河南高等教育发展的重点,符合河南的省情,也符合发达国家高等教育大众化的发展规律。河南高等教育的低重心发展,不是降低河南高等教育的水平,而是扎实地推进河南高等教育大众化的进程。是服务河南经济社会发展并使河南人民得实惠的一项务实举措。     

我国高等教育质量保障的进展及趋势

中国高等教育的大发展必然对高等教育质量保障提出更为艰巨的任务和要求,新形势下的高等教育质量应如何判断,该如何保障都是我们必然面临的难题。因此,研究高等教育质量保障的进展及其趋势,对于＂办人民满意的大学＂也就显得至关重要。     

管理创新是河南高校提高教育质量的重要保障

一个国家、一个地区高等教育的发展通常先从扩大规模开始,然后再着手解决教育发展中所遇到的问题。河南高等教育近年来的发展也不例外。高等教育规模的急剧扩大一般都会带来不同程度的教育质量的降低,这是当前我国各省高等教育发展普遍面临的问题,也是我国高等教育面临的基本问题。     

教育公平视野下河南高等教育对策研究

在当今和谐社会的建设过程中,教育公平是最基本的社会公平体现,是构建和谐社会的内在需求,也是全面实现人自由发展的首要条件。随着河南省经济的飞速发展,为河南省高等教育的大力发展奠定了可靠的经济保障,因此河南高等教育也受到越来越多的关注。但是目前由于河南省自身较为局限的优质教育资源以及国家教育体制的相对欠缺,导致河南高等教育仍旧存在诸多不公平之处,这些弊端在一定程度上制约着河南省综合实力的提升。本文首先阐述了在当今我国高等教育体制下河南省高等教育的弊端与不公平,并在此基础上分析了出现这些不公平的原因,最后提出了解决河南省高等教育公平问题的建议与措施,期望能对河南教育发展起到抛砖引玉的作用。     

以科学发展观指导河南省高等教育理性发展

科教兴豫、人才强省的战略离不开高等教育的发展.30年来,河南的高等教育取得了巨大成就,但是也存在一定的问题.分析河南高等教育现存问题,提出以科学发展观指导高等教育改革要立足省情理性发展,更好地适应社会和人民的需要.     

高校学生专业选择模式的研究与探索——以北京大学调查数据为例

专业选择是我国高等教育的一个重要问题。目前,我国高校学生的专业选择模式主要有两种,一是以高考制度为基础的一般专业选择模式;二是以北京大学＂元培计划＂为代表的专业选择模式。本文以北京大学调查数据为基础,主要对＂元培计划＂专业选择模式在实际运行中的效果进行实证分析。通过分析,笔者认为,我国高等教育已经进入新的历史发展时期,高等教育人才培养模式和学生专业选择模式应该由以往过分重视＂专业教育＂逐步转向注重＂通识教育＂的同时,重视＂通识教育＂与＂专业教育＂之间平衡的方向发展,并提出相关政策建议。     

基于教育服务型高校后勤保障体系建设研究

＂建设什么样的高校＂、＂如何建＂是现今高校改革和发展面临的基本问题。教育服务型高校从高等教育的教育性与社会性关系对高等教育类型提出了一种新的思想和理念,成为新的关注点。高校后勤服务如何适应教育服务型高校建设将成为新的重要研究课题。在浙江工贸职业技术学院全面推进教育服务型高校建设中,后勤服务也作了探索,因此提出教育服务型高校后勤保障体系的相关建议和对策。     

论高等教育育人本质的回归

随着社会的发展与变革,一些大学的实用性、功利性越来越明显,高等教育的育人属性越来越被弱化,大学成了＂精神本能退化的工场＂,使人失去了自我和生命本能。但就教育的本质而言,无论时代如何变迁、大学如何发展,高等教育的育人本质始终是不会改变的。大学就是因为其培养人才的基本社会功能而存在的,高等教育首先培养的是＂人＂,其次才是＂人才＂。高等教育只有坚守＂育人为本＂才是正道,高等教育必须回归育人的本质。     

论教育国际化和我国高等教育的应对策略

经济全球化是高等教育国际化的物质基础，科学技术的进步为高等教育国际化提供了条件，高等教育的自身利益需要通过国际化来加强，人类正面临的一些共同难题需要加强高等教育国际间合作。随着高等教育国际化发展的日趋广泛和深入，其竞争和合作的趋向也日益突出，各国高等教育国际化政策也进行了新的调整。面对教育国际化的大环境，我国在高等教育国际化中的定位及提高竞争力的应对策略是：教育法制建设；改革办学体制；改革人才培养模式；实施名牌、特色高校发展战略；扩大国际间合作。     

日本应用型高等教育研究

日本应用型高等教育的发展大体上是分为三个阶段的。第一个阶段是其发展的初始阶段,体现在当时的＂实学＂教育,表现出应用型教育的萌芽;第二个阶段则进一步把实用和教育紧密地结合到一起,这个阶段的典型表现是＂产学结合＂;应用型高等教育发展到巅峰,也就是第三个阶段,已经出现了＂产学研相结合、产官学一体化＂的局面。日本应用型高等教育的发展,从本质上来说都是为了适合其社会经济的发展。     

基于教育服务与消费的高等教育质量提升策略

随着我国高等教育产品性质从"公共物品"向"准公共物品"、"准私人物品"的转变,高等教育服务与消费的功能日益突显出来。高等教育服务与消费已对教育质量水平提出了新的要求,而实现这一要求的过程必将是高等教育质量提升的过程。分析高等教育服务与消费的内涵和特点以及以此为基础来探讨教育质量提升的策略在当前高等教育大众化时代是非常必要的。     

我国高等成人教育可持续发展策略探讨

随着高等教育体制改革的不断深化,特别是高校招生数量和规模的进一步扩大,成人高等教育发展面临着严峻的挑战.要解决成人高等教育中的诸多问题,争取高等成人教育可持续发展,要在实现对成人高等教育＂全员、全程、全方位＂的质量管理基础上,必须切实把握好＂质量是核心,管理是关键＂,还要树立＂以人为本＂的教育理念,进一步挖掘潜力,促进成人高等教育良性发展.     

如何认识我国高等教育的科学发展

一现实中,要真的实现事物的科学发展,非常不容易。首先在认识和理解上,这就是一个非常重要的难题。我国高等教育研究中,每年出版成千上万的论著,大多数都是在求解这个难题。许多名家的文论、演说中,也提出了不少解题高论,都在为此难题的求解献计献策。还有一些批评性的意见,大概属于对     

教育全球化背景下的大学生“新素质”教育

教育全球化表现为全球性的国际交流与合作,具体表现在资源、教育方法、内容和文凭等方面的全球化。教育全球化给中国的传统高等教育制度带来了挑战和影响。转变高等教育模式,倡导＂新素质＂教育,是我国高等教育发展和培养高素质国际化人才的时代要求。