水的循环系列探索（一）

同学们,我们的生活离不开水。它是我们生命的源泉。你曾经认真地研究和观察过水吗？今天我们就来揭开水的奥秘。     

水做的云

有一天,我抬头望着天上的白云问爸爸:"云是什么做的?"爸爸很快就回答我":云是水做的。"看我一副不理解的样子,爸爸又补充道":准确的说,是阳光把地面上的水分蒸发成了     

整合课程资源以提升课堂效率的探索——以人教版必修一《自然界的水循环》为例

以长江为例探讨了地球上的水体类型,学习了河流水的补给形式,学会了水循环的类型、环节,理解了水循环的地理意义,更好地理解人类要通过合理的活动对水循环进行调节,达到人与自然的和谐相处。     

课间小游戏系列（三）

本期,“运动小教主”罗拉又为大家带来了三个精彩小游戏。让你的课间丰富多彩起来!     

奇妙的数字系列（三）

小朋友们，你若从1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中任意取出三个数字，排出所有的三位数(不可重复)，把所有的三位数相加的和再除以这三个数字的和，他们的商都是222。你说，这是不是很有趣啊?下面我举两个例子给大家看一看，俗话说“眼见为实”嘛!     

水的净化

各位小朋友,大家好!小小创客训练营又和大家见面了。本期,小峰老师给大家介绍一个非常有趣的小制作,叫“水的净化”,希望大家在制作的过程中可以举一反三,有所收获哦。小峰老师问大家:“自然界的水循环是一个庞大的过滤器,有小朋友能举例说明自然界水循环的一些现象吗?”大家思考了片刻,辰浩同学说:“下雨过后,雨水留在小河里,过几天又蒸发回到了天,上,然后又下雨。这就是一个循环。”小峰老师为他竖起大拇指:“很正确,水蒸发变成云、雨,然后变成河流。河流里的水经过自来水厂的净化、消毒,就变成干净的饮用水。今天,我们就来一起体验水的净化过程吧。”     

“一（M）（N），又一（M）（N）”结构探析

"一(M)(N),又一(M)(N)"是一种不同于"一(M)(N)又一(M)(N)"的"韵律--结构"单位,并且相同的表层形式"一(M)(N),又一(M)(N)"可能蕴含不同的深层语义:第一类表"量或程度的增加";第二类多用于场景描写,表"状态"或"动态"义.这在一定程度上说明了汉语声气功能单位的包容性和层级性,即语法融合于修辞的性质.     

探索生物的分类（三）

林耐研究分类系统时，将生物分成了两界：植物界和动物界。但当显微镜应用于生物学后，人们发现了更多新的生物，细胞间的一些微小差异也就一一识别。这样，两界系统也就不再适用。如今，人们普遍采用的是六界系统：古细菌界、真细菌界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。科学家根据生物体内的细胞类型、     

开发职业培训市场的探索（三）

（接上期）四、完善培训准备 完善的培训准备是培训项目能否正常实施的基本要求,是职业培训市场开发成败的必需条件。完善培训准备包括开展培训项目必须落实的项目（收费）备案、制定计划、选择教材、选配师资、确定课室、设备投入等所有准备工作。     

“地球上的水”学法指导

<正>水是地理环境的重要组成部分,以"水"为主题的试题在历年高考中频繁出现,是历年高考的核心考点。学好"地球上的水"对赢得高考具有举足轻重的作用。该专题的学习可以按照以下思路进行复习。一、明确目标、理清思路地理课程标准要求学生通过学习达到以下能力标准:1.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义;2.运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。     

海上日出（节选）

天空变成了浅蓝色,很浅很浅的;转眼间天边出现了一道红霞,慢慢儿扩大了它的范围,加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了,便目不转睛地望着那里。果然过了一会儿,在那里就出现了太阳的一小半,红是红得很,     

老保山系列（三）——保山的书院

书院是明代中后期从中原走到保山来的。保山最早出现的书院叫正学书院,民国《保山县志》说：正学书院,“在明伦堂右。嘉靖四十二年,知府杨朗即倾圮馔堂、号舍改为之。此为永昌书院之始。”据考证,明伦堂,在今保山实验小学内。     

悲伤逆流成河（选摘）

1 依然无数次地想起齐铭。 课间时。梦境里。马路上。 下起毛毛雨的微微有些凉意的清晨。把池塘里的水蒸发成逼人暑气的下午。     

打开舱门（外一首）

偶然看到一篇这样的文章,讲的是一场暴风雨过后,海边的浅水洼里有成百上千条被暴风雨卷到岸上来的小鱼,它们被困在水洼里,回不了大海。假如太阳出来,水洼里的水被蒸发干了的话,小鱼们将会死去。一个小男孩就在水洼边轻轻捧起小鱼,把它们用力地扔回到不远处的大海里。经过的人问那小男孩：“孩子,这个水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的!”“我知道。”